MAPEO DE PROBLEMAS Definicin del mapeo de problemas

• MAPEO DE PROBLEMAS

Definición del mapeo de problemas • Es una técnica que facilita la visualización de problemas y tiene las siguientes características: Capacidad diagnóstica Establecimiento de acciones construcción de problemas

Momentos del mapeo • • Formulación Ordenamiento de los problemas Presentación – argumentación Jerarquización de los problemas según magnitud (Importancia) y viabilidad

1 - Formulación • En este momento se dedica a la discusión de cuál sería la formulación de las problemáticas, qué componentes tienen, cuáles elementos comprenden. • Necesitan seleccionar, incluir y dejar afuera distintos aspectos concernientes al diagnóstico que realizan de su situación.

• Categorias AFIRMACIONES

2 - Ordenamiento de los problemas • Se consigna que le provean de un orden a las problemáticas enunciadas sin plantear ningún tipo de criterio o norma previo para su ordenamiento o clasificación.

• Se realizan exámenes para determinar el conocimiento del alumno mediante una puntuación. • La entrega de trabajos en tiempo y forma es muy importante. • Se asigna tareas para ser calificadas posteriormente. • El docente centraliza la clase mediante un monologo Explicativo. • No hay relación con todos los alumnos al permitir la palabras a solo algunos de ellos. • El docente no permite sugerencias por parte del alumno con respecto a otra forma de trabajar. • Escasa interacción con los alumnos debido al protagonismo del docente. • En ningún momento se motiva la participación del alumno.

3 - Presentación • Esta fase permite trabajar sobre los argumentos, motivos, razones, asignaciones de valor, adjudicación de sentido y lógicas de pensamiento y percepción con respecto a distintos tipos de situaciones. • Las afirmaciones problemicas se sustentan con los diferentes instrumentos

4 - Jerarquización de los problema • Se grafican los problemas en un mapa cuyas coordenadas serán la magnitud ( cuál es el nivel de incidencia e Importancia) y la viabilidad (cuál es la capacidad que identifica y se valora para encontrar soluciones, apoyos y formas de afrontarlos).

AFIRMACIONES *M V El docente no permite sugerencias por parte del alumno con respecto a otra forma de trabajar 3 4 No hay relación con todos los alumnos al permitir la palabras a solo algunos de ellos. 2 5 El docente centraliza la clase mediante un monologo Explicativo. 5 4 Escasa interacción con los alumnos debido al protagonismo del docente. 4 3 En ningún momento se motiva la participación del alumno. 3 3 Se realizan exámenes para determinar el conocimiento del alumno mediante una puntuación. 2 3 Se asigna tareas para ser calificadas posteriormente. 1 2 La entrega de trabajos en tiempo y forma es muy importante. 2 1 *M: Magnitud; 1, menos importante a; 5, más importante de resolver V: Viabilidad; 1, menos factible a; 5, más factible de resolver

El docente centraliza la clase mediante un monologo explicativo. M a g n i t u d Mapeo Escasa interacción con los alumnos debido al protagonismo del docente El docente no permite sugerencias por parte del alumno con respecto a otra forma de trabajar No hay relación con todos los alumnos al permitir la palabras a solo algunos de ellos En ningún momento se motiva la participación del alumno Se realizan exámenes para determinar el conocimiento del alumno mediante una puntuación. La entrega de trabajos en tiempo y forma es muy importante Se asigna tareas para ser calificadas posteriormente Viabilidad

+ - MAGNITUD VIABILIDAD El docente centraliza la clase mediante un monologo Explicativo. 5 5 No hay relación con todos los alumnos al permitir la palabras a solo algunos de ellos. Escasa interacción con los alumnos debido al protagonismo del docente. 4 En ningún momento se motiva la participación del alumno. 3 4 El docente no permite sugerencias por parte del alumno con respecto a otra forma de trabajar 3 Se realizan exámenes para determinar el conocimiento del alumno mediante una puntuación. 2 La entrega de trabajos en tiempo y forma es muy importante. 2 3 Se realizan exámenes para determinar el conocimiento del alumno mediante una puntuación. No hay relación con todos los alumnos al permitir la palabras a solo algunos de ellos. 2 2 Se asigna tareas para ser calificadas posteriormente. 1 1 La entrega de trabajos en tiempo y forma es muy importante. + 4 El docente centraliza la clase mediante un monologo Explicativo. 3 Escasa interacción con los alumnos debido al protagonismo del docente. 3 En ningún momento se motiva la participación del alumno. -

BIBLIOGRAFIA v. Rouvier Mariel. 2011. Mapeo de problemas para la atención a la salud materna. Salud pública de México / vol. 53, no. 1 v. Villasante, T. (2002) Sujetos en movimiento. Redes y procesos creativos en la complejidad social. Nordan , Montevideo vhttp: //ipes. anep. edu. uy/documentos/unicef/materiales/cano/o/mapeo_dos. pdf

Gracias SERGIO NAVARRO FIERROS senafi@myway. com