MAFALDA ES GENIAL PERO TE HAS PREGUNTADO POR

Arpon Files 2012 ¿QUIÉN ES MAFALDA? Esta niña, con apellidos desconocidos, es la protagonista

Arpon Files 2012 EL NACIMIENTO DE LA HISTORIETA El 29 de Septiembre de 1964

Arpon Files 2012 A los 6 años, Mafalda es una niña bastante especial. Se

Arpon Files 2012 Y es que no entiende como los adultos pueden llevar el

Arpon Files 2012 Bastante mañosa, Mafalda odia la sopa, por lo que discute constantemente

Arpon Files 2012 Manolito LOS AMIGOS DE MAFALDA Miguelito Susanita Padres

Arpon Files 2012 Mafalda LOS AMIGOS DE MAFALDA Guille Felipe Libertad

Arpon Files 2012 CONCLUSIONES • La práctica pedagógica que se puede abstraer de las

Arpon Files 2012 CONCLUSIONES • Un modelo vertical, autoritario, un aprendizaje que se da

Arpon Files 2012 CONCLUSIONES Es una escuela rígida, punitiva, inflexible, donde se le llenará

Arpon Files 2012 CONCLUSIONES Mafalda en la escuela es un clara crítica al modelo

Arpon Files 2012 CONCLUSIONES • El uso de tales herramientas comienza a incrementarse cuando

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MAFALDA…. ES GENIAL…. . ¿PERO TE HAS PREGUNTADO POR QUÉ?

QUINO, SU CREADOR …

Arpon Files 2012 ¿QUIÉN ES MAFALDA? Esta niña, con apellidos desconocidos, es la protagonista del cómic y la que le da el nombre a la historieta. Es una pequeña que vive en Argentina a mediados de los 60 y principios de los 70. Como cualquier persona, tiene una familia y unos amigos que forman su pandilla.

Arpon Files 2012 EL NACIMIENTO DE LA HISTORIETA El 29 de Septiembre de 1964 apareció por primera vez una tira de Mafalda en la revista "Primera Plana". Ni su creador sospechó que las reflexiones de esta pequeña serían traducidas a 26 idiomas y que sus libros venderían, sólo en Argentina, 20 millones de ejemplares.

Arpon Files 2012 A los 6 años, Mafalda es una niña bastante especial. Se preocupa, en exceso, por todo lo que pasa a su alrededor y en el mundo entero. Es una niña que vive escuchando las malas noticias de la radio y la televisión, pero siempre con la esperanza de que algún día todo se arregle y se consiga la paz.

Arpon Files 2012 Y es que no entiende como los adultos pueden llevar el mundo tan mal. Así, a través de ella y su entorno, Quino reflexiona sobre la situación del mundo y las personas que en él vivimos.

Arpon Files 2012 Bastante mañosa, Mafalda odia la sopa, por lo que discute constantemente con su madre. Su primer amigo fue Felipe, pero poco a poco van apareciendo nuevos personajes que se van uniendo a la historieta: Manolito, Susanita, Miguelito, Libertad, Guille y los propios padres de Mafalda.

Arpon Files 2012 Manolito LOS AMIGOS DE MAFALDA Miguelito Susanita Padres

Arpon Files 2012 Mafalda LOS AMIGOS DE MAFALDA Guille Felipe Libertad

Arpon Files 2012 MAFALDA Y LA ESCUELA

Arpon Files 2012 TIRAS DE MAFALDA

Arpon Files 2012

Arpon Files 2012 CONCLUSIONES • La práctica pedagógica que se puede abstraer de las tiras cómicas rastreadas sobre Mafalda y sus amigos, corresponde a un modelo de educación tradicional contra el cual Ella protesta. Un modelo caracterizado por transmitir verbal y repetidamente conceptos, el cual no forma, sino que informa sobre los diferentes contenidos y conocimientos.

Arpon Files 2012 CONCLUSIONES • Un modelo vertical, autoritario, un aprendizaje que se da como una obligación del mismo modo que se pagan los impuestos. • Un aprendizaje donde se da una secuencia de temas, los cuales son controlados. Es memorista, repetitivo, mecánico. • El estudiante es espectador, escucha, recibe, obedece, el maestro es el que sabe.

Arpon Files 2012 CONCLUSIONES Es una escuela rígida, punitiva, inflexible, donde se le llenará la cabeza al estudiante, como si este fuera un recipiente en el cual sólo se echan contenidos, pero que al fin de cuentas no le aportarán nada interesante al educando. Igualmente el maestro será una figura (viejo/a) que “hay que soportar” todos los días, los meses y el año entero, por su rigidez y monotonía. . .

Arpon Files 2012 CONCLUSIONES Mafalda en la escuela es un clara crítica al modelo conductista de educación. • La perspectiva de hoy, reclama la utilización de estrategias académicas y didácticas mucho más activas y participativas en el aula. • La utilización de herramientas de apoyo al interior de un proceso formativo que cada vez demanda medios más ágiles para conectarse con la realidad.

Arpon Files 2012 CONCLUSIONES • El uso de tales herramientas comienza a incrementarse cuando los currículos cerrados de la escuela tradicional entran en crisis y se inicia un proceso de apertura y flexibilización debido a las demandas de un mundo que vive en medio de vertiginosos cambios. • Es necesario activar procesos cognoscitivos que posibiliten la creatividad, la participación, la autonomía y el desarrollo de todas las esferas de su personalidad. . .