MAESTRA EN RECREACIN Y TIEMPO LIBRE VIII PROMOCIN

MAESTRÍA EN RECREACIÓN Y TIEMPO LIBRE VIII PROMOCIÓN AUTORES: LIC. AGUILAR OSORIO GINA MARIBEL LIC. CARRERA RACINES HERNÁN FELIPE DIRECTOR DE TESIS: Ph. D. CHARCHABAL DANILO OPONENTE: MSC. CABEZAS MÓNICA 2019

TEMA: LA RECREACIÓN ESCOLAR PARA EL DESARROLLO COGNITIVO EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “ 24 DE JULIO”.

ANTECEDENTES CURRÍCULOS DÉBILES. POCA RETROALIMENTACIÓN MALOS TEXTOS Y MATERIALES. MALA PEDAGOGÍA MEMORIZACIÓN MECÁNICA HASTA EL 2000, SOLO EL 7% PASABA EL AÑO AL FINALIZAR EL CURSO. EL 93% COMBATÍAN EN CLASES DE RECUPERACIÓN. EL 49% FUERON TRATADOS DE “TONTOS” POR SUS MAESTROS DURANTE LA ESCOLARIDAD.

CONSECUENCIAS MAL APRENDIZAJE BAJA AUTOESTIMA MIEDO E INSEGURIDAD MALESTAR SOCIAL FAMILIAR OBLIGACIÓN PARA APRENDER DE MEMORIA RECORTE DEL PERÍODO DE VACACIONES CONTRATAR PROFESORES EXTERNOS A ALTOS COSTOS

OBJETIVO GENERAL DETERMINAR LA INFLUENCIA DE UN PROGRAMA RECREATIVO MEDIANTE ACTIVIDADES QUE APORTEN AL APRENDIZAJE PARA MEJORAR EL DESARROLLO COGNITIVO EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “ 24 DE JULIO”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS FUNDAMENTAR DIAGNOSTICAR PROPONER LA CREACIÓN DE UN PROGRAMA RECREATIVO APLICACIÓN DEL PROGRAMA EVALUAR EL IMPACTO DEL PROGRAMA

HIPÓTESIS LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS RECREATIVAS, LOGRARÁ MEJORES RESULTADOS EN EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO DE BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “ 24 DE JULIO”.

VARIABLES VARIABLE DEPENDIENTE: DESARROLLO COGNITIVO VARIABLE INDEPENDIENTE: RECREACIÓN ESCOLAR NIÑOS EXPERIENCIA DESARROLLO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS BIENESTAR: - PEDAGÓGICO - EMOCIONAL - FÍSICO FORMACIÓN INTEGRAL

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ACTITUD: PREDISPOSICIÓN A APRENDER QUERER: VOLUNTAD PARA APRENDER NO POSEEN ÁNIMO PARA APRENDER R AD D I L EA CAPACIDAD DECISIÓN TEMOR R DO A T L ESU DESMOTIVACIÓN ABURRIMIENTO

A UN RECURSO A UTILIZAR QUE ES: AUSUBEL RECURRE ESTRATEGIA RECREATIVA DESPERTAR LA VOLUNTAD FORTALECER LA CAPACIDAD DE QUERER APRENDER CREAR UN AMBIENTE POSITIVO Y MOTIVACIONAL CREAR CONFIANZA

ACTIVIDADES RECREATIVAS AGILIDAD MENTAL ACTIVIDADES PARA: VERSATILIDAD EN CADA OPERACIÓN AMPLÍA EL MAPA CONCEPTUAL RETENTIVA AUMENTAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ERA S N E G NE O I X E CON ALES N O R NEU

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CUASI EXPERIMENTAL UN SOLO GRUPO DE 50 PARTICIPANTES INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN TEST - ESCALA MCCARTHY DE APTITUDES Y PSICOMOTRICIDAD PARA NIÑOS. (MSCA)

ANÁLISIS DE RESULTADOS PROBLEMA PRE TEST POSTEST RESULTADO IDENTIFICAR APROXIMACIONES EN LA SEMI RECTA 40% 60 % MEJORA RESOLVER FRACCIONES COMBINADAS. 6% 68% MEJORA RESUELVEN APROXIMAR Y REDONDEAR NÚMEROS DECIMALES 54% 82% MEJORA SUMAS CON DECIMALES 10% 52% MEJORA CAPACIDAD DE RECONOCER E IDENTIFICAR A LOS PARES ORDENADOS 40% 66% MEJORA RESOLVER EJERCICIOS DE SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN. 40% 58% MEJORA

IDENTIFICAR APROXIMACIONES EN LA SEMI RECTA RESOLVER FRACCIONES [NOMBRE DE COMBINADAS CATEGORÍA] RESUELVEN APROXIMAR Y REDONDEAR NÚMEROS DECIMALES [VALOR] PRE TEST 40% POSTEST 60% PRE TEST POSTEST [NOMBRE DE CATEGORÍA] [VALOR] SUMAS CON DECIMALES [NOMBRE DE CATEGORÍA] 10% [NOMBRE DE CATEGORÍA] 52% CAPACIDAD DE RECONOCER E IDENTIFICAR A LOS PARES COORDINADOS EN EL SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES NATURALES PRE TEST POSTEST [NOMBRE DE CATEGORÍA] [NOMBRE DE [VALOR] CATEGORÍA] [VALOR] PRE TEST POSTEST [NOMBRE DECATEGORÍA]54% CATEGORÍA] 82% PRE TEST POSTEST RESOLVER TEMAS SENCILLOS DE SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN [NOMBRE DE CATEGORÍA] [NOMBRE DE [VALOR] CATEGORÍA][VALOR ] PRE TEST POSTEST

ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO COGNITIVO. PROPUESTA TABLAS DE MULTIPLICAR DE CON NÚMEROS ALTOS. OPERACIONES MATEMÁTICAS SOBRE HULAS

CONCLUSIONES • LOS ESTUDIANTES MEJORARON SU AUTOESTIMA A TRAVÉS DE LA RECREACIÓN. • APRENDIERON A RAZONAR Y A JUGAR CON LOS NÚMEROS. • EVOLUCIONARON EN EL CÁLCULO MATEMÁTICO. • MEJORARON LA RETENTIVA. • APRENDIERON UN DERECHO UNIVERSAL: EL DE EQUIVOCARSE. • APRENDIERON QUE NO HAY QUE TENER TEMOR A LA MATEMÁTICA. • LOS DOCENTES RECONOCIERON QUE A TRAVÉS DE ESTA ESTRATEGIA RECREATIVA SE PUEDE OBTENER MEJORES LOGROS EN EL APRENDIZAJE MATEMÁTICO.

RECOMENDACIONES • AUMENTAR EL TIEMPO DE APLICACIÓN DE ESTE PROGRAMA. • IMPLEMENTAR LA RECREACIÓN COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE. • CREAR LA SEMANA DE LA MATEMÁTICA APLICANDO ELEMENTOS RECREATIVOS. • SOCIALIZAR CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA ESTA NUEVA ESTRATEGIA. • REVISAR EL CÓDIGO DE RESPETO A LOS ESTUDIANTES ENTENDIENDO SU INDIVIDUALIDAD.