MA PREMIRE CLASSE Photo de lcole INFORMATIONS PRATIQUES

MA PREMIÈRE CLASSE Photo de l’école INFORMATIONS PRATIQUES Tél : E-Mail : HORAIRES Matin : Après-midi : HORAIRES DE LA RESTAURATION SCOLAIRE GARDERIE SCOLAIRE Matin : Après-midi : ASSOCIATION DE PARENTS D’ÉLÈVES Tél : E-Mail : ÉCOLE PUBLIQUE

PLAN DE L’ÉCOLE Plan de l’école PHOTOS DE DIFFÉRENTS LIEUX Photo

L’ÉQUIPE ÉDUCATIVE LE DIRECTEUR OU LA DIRECTRICE DE L’ÉCOLE LES ENSEIGNANTS Photo Mme/ M. TPS/PS

LES ATSEM Photo Mme/M. LE PERSONNEL DE GARDERIE, DE LA RESTAURATION SCOLAIRE Photo Mme/M.

BIENVENUE A L’ÉCOLE MATERNELLE L’école maternelle travaille en liaison avec tous les dispositifs d’accueil de la petite enfance. Elle constitue le premier lieu de scolarisation. L’école maternelle établit les fondements éducatifs et pédagogiques sur lesquels s’appuient et se développent les futurs apprentissages des élèves pour l’ensemble de leur scolarité. A l’école maternelle, l’enfant construit des relations avec d’autres enfants et avec des adultes. Il exerce ses capacités motrices, sensorielles, affectives, relationnelles et cognitives. L’école maternelle assure une première acquisition des principes de la vie en société. C’est dans ce cadre que l’enfant est appelé à devenir élève, de manière très progressive sur l’ensemble du cycle 1.

LES OBJECTIFS DE L’ÉCOLE MATERNELLE PROGRAMMES 2015 L’école maternelle laisse à chaque enfant le temps de s’adapter, d’observer, d’imiter, de jouer, d’expérimenter, d’essayer, de s’exercer en évitant que son intérêt ne s’étiole ou qu’il ne se fatigue. L’école maternelle stimule son désir d’apprendre et multiplie les occasions de diversifier ses expériences et d’enrichir sa compréhension. Les situations d’apprentissage proposées à l’école maternelle offrent de multiples occasions d’expériences sensorielles et motrices en totale sécurité. L’organisation du temps y respecte les besoins et les rythmes physiologiques des enfants tout en permettant le bon déroulement des activités et en facilitant leur articulation : plus souple avec les plus petits, la gestion du temps devient plus rigoureuse quand les enfants grandissent. L’école maternelle est une école bienveillante. Sa mission principale est de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité. Elle s’appuie sur un principe fondamental : tous les élèves sont capables d’apprendre et de progresser.

DEVENIR PARENT D’ÉLÈVE En accompagnant votre enfant dans sa scolarité, vous pouvez l’aider à réussir. Accompagner votre enfant, c’est d’abord vous tenir régulièrement informé de ce qui se passe dans la classe et à l’école et saisir autant que possible les occasions d’y être présent. C’est aussi encourager votre enfant. C’est encore l’aider à développer son autonomie et son sens des responsabilités, lui apprendre le respect de lui-même et des autres ainsi que l’utilité des règles de vie en commun. Ce livret conçu à votre intention, vous apportera les premières informations sur l’école et son fonctionnement. Dans l’attente d’une réunion ultérieure avec l’enseignant(e) de votre enfant, n’hésitez pas à nous rencontrer si vous avez des interrogations.

Apprendre ensemble et vivre ensemble

LES 5 DOMAINES D’APPRENTISSAGES Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions L’oral L’écrit

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Explorer le monde : le temps, l’espace, le vivant, la matière

UNE PREMIÈRE RENTRÉE RÉUSSIE ! Votre enfant doit être prêt pour la vie en collectivité, c’est-à-dire être prêt psychologiquement et physiologiquement. LE JOUR DE LA RENTRÉE Prenez le temps d’accompagner votre enfant dans la classe. Vous pourrez rester un petit moment avec lui, puis ce sera l’heure de la séparation. Expliquez-lui alors ce que vous allez faire et dîtes-lui qui viendra le cher à la sortie. Patricia PERRIER pour la Mission Maternelle 49 Élisabeth COLOMBO pour la conception maquette Alexandre HERVE pour les dessins des domaines d’apprentissage