LUS LESEUTVIKLINGSSKJEMA ET KVALITETSSYSTEM FOR LRER OG ELEV

LUS LESEUTVIKLINGSSKJEMA ET KVALITETSSYSTEM FOR LÆRER OG ELEV Greta K. Herje, 16. 01. 19

Hva bygger LUS på? • Teori basert på forskning om språkutvikling • Teori basert på forskning om læring • Teori basert på forskning om forståelse • Teori basert på forskning om hukommelse • Teori basert på forskning om lesing og leseforståelse • Systematisering av teori og forskning • Praktisk og metodisk utprøving av teori • Utvikling av teori og praksis satt i system • Utviklet og utprøvd gjennom 20 -30 år i Sverige og Norge Greta K. Herje, 16. 01. 19

Hvorfor LUS? • Lesing er jobb nr. 1 i skolen • Leseopplæringen har flere metoder – men ingen nye! • Lesing har mange faser/trinn • Læreren må vite hva lesing er • Læreren må vite hvor eleven er i utviklingen • Læreren må vite hvordan lesing utvikles • Læreren skal sørge for lesing i alle fag • LUS systematiserer og hjelper læreren med jobb nr. 1 Greta K. Herje, 16. 01. 19

Hvordan sjekke elevens lesekvalitet? - 1 • Du må ha god oversikt over LUS-trappa og fasene i leseutvikling • Sett deg grundig inn i de trinnene som dine elever er på, bruk boka • Opprett notatsystem for hver elev – som du kan følge med på og gå tilbake på • La eleven lese tekst fra bok hun holder på med. Boka skal være tilpasset eleven – ikke for vanskelig. Bruk 5 finger regelen. • Gi eleven god tid og mulighet til å korrigere seg • Hjelp ved å bruke stavelsesinndeling hvis eleven står fast • Sjekk forståelsen av enkeltord – bruk ulike måter Greta K. Herje, 16. 01. 19

Hvordan sjekke elevens lesekvalitet? – 2 • Samtal med eleven om innholdet, få eleven til å fortelle tidligere handling – handlingen i det hun leste – hva tror hun skjer videre • På de laveste trinnene bruker man illustrasjonene i samtalen • Snakk om lesing, hvor mye leser du, hva liker du å lese, favoritter, fagstoff. Hva kan være vanskelig å lese, eventuelt instruksjoner, oppskrifter , tv-tekst, internett, osv – avhengig av hvor eleven er i leseutviklingen • Er du usikker – kan du ta opp på lyd og diskutere med kolleger • Eleven kan ikke hoppe over trinn selv om det ser ut til at hun mestrer trinnet over, men ikke fyller kravene på trinnet under Greta K. Herje, 16. 01. 19

Hvordan gi eleven tilbakemelding? • Eleven skal være med å vurdere sine egne leseferdigheter helt fra 1. trinn • Forklar på en positiv måte hvor eleven befinner seg i leseutviklingen. Husk det er forskjell på inngang og utgang av et trinn. Noen trinn er man lenge på. • Gi eleven tilbakemelding på hva hun skal gjøre for å komme videre. Begrunn tilbakemeldingen slik at eleven forstår. • Etter hvert kan eleven få se LUStrappa slik at det er med på å øke elevens selvinnsikt i leseutviklingen og lysta til å lese Greta K. Herje, 16. 01. 19

Hvordan samarbeide med og gi tilbakemelding til foreldre? • Foreldrene skal vite at skolen bruker LUS. Det kan være fint å ta en innføring av LUS på klasseforeldremøte. • Presenter hvor eleven befinner seg i leseutviklingen og gi foreldre råd og tips på hvordan de skal hjelpe barnet sitt i å komme videre. • Begrunn din plassering foreldrene og sjekk din forståelse av elevens leseferdigheter og lesevaner med foreldrene • På LUS nivå 16 og 17 bør man bruke hjemmet for å være sikker • Forklar hvordan eleven skal arbeide på skolen og hjemme for å nå neste trinn – god kommunikasjon er avgjørende Greta K. Herje, 16. 01. 19

Hvordan samarbeide med kolleger om LUS? • Felles forståelse og samarbeid på trinnet er viktig • Drøft hvordan og hva dere gjør for å fremme leseutvikling der de fleste elevene befinner seg – bruk tips fra Tveita skole • Er det uenighet om en eller flere elever er på LUSnivå 8 eller 9? Gjør lydopptak, drøft, ta med poeng fra lesesamtalen, LUS for hverandre, drøft og korriger • Bli enige om nye og felles tiltak – lesestrategier, klassebøker, osv • Husk lesing i alle fag – leselekse i matematikk, samfunnsfag, gym, osv • Jobb med språkutvikling, ordforståelse fra de ulike fagene Greta K. Herje, 16. 01. 19