LUNES 17 DE AGOSTO DEL 2015 CONSTRUCTIVISMO Postura

LUNES 17 DE AGOSTO DEL 2015

CONSTRUCTIVISMO Postura filosófica que indica que cada individuo construye su realidad subjetiva.

TEORÍA PIAGETIANA El niño construye su conocimiento, en lugar de tomarlo de una fuente externa. Psicología cognitiva, estrategias en la práctica docente, Cynthia Klinger Vadillo, Mc Graw Hill p. 4

TEORÍA VIGOTSKI Las interacciones sociales afectan en forma fundamental el aprendizaje, por lo que los niños aprenden por medio de experiencias sociales. Psicología cognitiva, estrategias en la práctica docente, Cynthia Klinger Vadillo, Mc Graw Hill p. 4

MEMORIA DE TRABAJO Evalúa la relevancia del estímulo entrante ü Repasa el material ü Compara esa información con la ya acumulada ü Resuelve incongruencias ü Asigna claves ü

ASOCIACIÓN Acto de espontaneidad de la imaginación. No podemos representarnos nada asociado en el objeto sin haberlo asociado antes. Kant. 1787 en von Glasersfeld, 1994/1991, p. 23. Psicología cognitiva, estrategias en la práctica docente, Cynthia Klinger Vadillo, Mc Graw Hill p. 6

DISONANCIA Dos actitudes que se contradicen. Genera una motivación a reducir dicha discrepancia por medio de la investigación. (Feldman, 1997). Psicología cognitiva, estrategias en la práctica docente, Cynthia Klinger Vadillo, Mc Graw Hill p. 7

CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Examina el impacto de la interacción social y de las instituciones sociales en el desarrollo. Psicología cognitiva, estrategias en la práctica docente, Cynthia Klinger Vadillo, Mc Graw Hill p. 7

POTENCIAL Una habilidad no expuesta, el poder reservado, la fortaleza sin explotar, las capacidades sin descubrir, el éxito sin uso los talentos escondidos.

CONOCIMIENTO EMPÍRICO Es un adjetivo que señala que algo esta basado en la práctica, experiencia y observación de los hechos. Es aquella noción basada en el contacto directo con la realidad.

INSTRUMENTALISMO. Señala que toda realidad es temporal y es proceso no es el desenvolvimiento de una idea eterna. Instrumentalistas consideran el pensamiento como un método de enfrentarse a las dificultades, en particular aquéllas que aparecen cuando la experiencia inmediata, no reflexiva, es interrumpida por el fracaso de las reacciones habituales o instintivas frente a una nueva situación.

MATERIALISMO DIALÉCTICO Indica que “la verdad, es decir, la realidad y el poder del pensamiento deben ser demostrados en la práctica.

PIAGETINA Se basa en el concepto de que el niño construye su conocimiento, tanto el relativo al mundo físico como el que se refiere a su entorno social en lugar de tomarlo de una fuente externa

AGENTES EPISTEMICOS (Aquellos que conocen) No pueden saber cosa alguna excepto las estructuras de pensamiento que ellos mismos han armado. Solo Dios es capaz de conocer el mundo real, por que sólo el sabe cómo y qué mezcló para crearlo. En contraste, el hombre que pretende conocer, únicamente puede conocer aquello que él mismo ha creado.

PRAXIS Proviene de un término griego y hace referencia a la practica que es la acción que se desarrolla con la aplicación de ciertos conocimientos.

EPISTEMOLOGIA Parte de la filosofía que estudia los principios, fundamentos, extensión y métodos del conocimiento humano.

PSICOLOGIA COGNITIVA Es la psicología que se encarga del estudio de la cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.

Las elaboraciones cognitivas tienen influencia en el aprendizaje y estas son: Inferir Imaginar Recordar Construir analogías

INFERIR Extraer un juicio o conclusión a partir de hechos, proposiciones o principios, sean generales o particulares.

IMAGINAR Formar en la mente la representación de sucesos, historias o imágenes de cosas que no existen en la realidad o que son o fueron reales pero no están presentes.

RECORDAR Traer a la memoria propia algo percibido, aprendido o conocido, o retener algo en la mente.

CONSTRUIR ANALOGIAS Significa comparación o relación entre varias razones o conceptos; comparar o relacionar dos o más seres u objetos, a través de la razón, señalando características generales y particulares, generando razonamientos basados en la existencia de semejanzas entre estos, aplicando a uno de ellos una relación o una propiedad que está claramente establecida en el otro.