Lringsforlb om de 17 verdensml til udskolingen 7

Læringsforløb om de 17 verdensmål til udskolingen - 7. – 9. klasse 2017/18 Udfordring: Hvad er et godt arbejdsliv i Sønderborg? 1

UNESCO Learning City Sønderborg - den første kommune i Danmark, der er medlem Målet er gennem • Bæredygtighed • Medborgerskab • Livslang læring – for alle At opnå gode livsvilkår for alle – nu og i fremtiden Disse – og de 17 verdensmål - kan kun nås, hvis alle bidrager aktivt 2

Valg af Verdensmål – kaldet SDGsustaniable development goals I Sønderborg er der udvalgt nogle mål, som giver særlig mening. Vi kan løse nu- og fremtidens udfordringer, men særligt hvis vi tager særligt fat i de udvalgte mål.

Sønderborgs 4 -17 -tænkning De 17 verdensmål er et stort felt at forholde sig til. I Sønderborg Kommune har politikerne vedtaget en politik for bæredygtighed, der kombinerer Verdensmålene med 4 bæredygtighedsdimensioner. 4

Et dagsforløb Tid Innovations-faser Mål 1½ h Forståelse Intro til verdensmål og dimension. Valg af udfordring, videnssøgning - forstå problemet ½ h Kreativ tænkning Udfordringen bearbejdes gennem en kreativ proces ½ h Idéudvikling Idéer til løsning og produkt udvikles og udvælges 2 h Formgivning Løsninger, produktet bearbejdes og færdiggøres 1 h Formidling Præsentation – forældre, yngre elever, udstilles på Kulturhuset ½ h Refleksion Evaluering, perspektivering 5

Innovations -faser Tid Mandag 1. Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Introduktion til læringsugen og bæredygtighed Forståelses-fase. Egen udfordring Formgivning Klargøring til formidling 2. Sønderborgs fire dimensioner og de 17 Verdensmål Kreativ proces Formgivning Formidling 3. Præsentation af udfordring. Gruppe-dannelse og gruppe-aftaler Kreativ proces Formgivning Formidling Respons 1 Respons 2 4. Forståelsesfase. Hvad er innovation Ideudvikling Formgivning Oprydning 5. Forståelsesfase. Egen udfordring Afrunding af dagen Ideudvikling Formgivning Afrunding af dagen Refleksion og gruppeevaluering Forståelse Kreativ tænkning Idéudvikling Formgivning Formidling Refleksion Et ugeforløb 6

Læringsmål Overordnede mål udarbejdet af Fonden for Entrepenørskab Efter 9. klasse Handlekompetence • • Eleven lærer at arbejde innovativt. Eleven lærer at formgive løsningside til produkt. Eleven får kendskab til Verdensmålene. Eleven får kendskab til Sønderborgs fire bæredygtighedsdimensioner. Kreativitetskompetence Omverdenskompetence Eleven kan i samarbejde med andre tage initiativ til og planlægge, organisere og udføre enkelte projekter i en konkret kontekst. Eleven kan deltage selvstændigt, Eleven kan på baggrund af forståelse vedholdende, eksperimenterende og af egen identitet og kulturel baggrund undersøgende i kreative processer, og orientere sig i forskellige vurdere resultaterne ud fra faglig teknologiske, økonomiske, kulturelle viden, erfaringer og æstetiske og sociale kontekster. kriterier. Færdighed, kan Viden om Færdighed, kan håndtere projekter sammen med andre projektstyring og planlægning præsentere resultat/løsningsprodukt for en specifik målgruppe kommunikation præsentationsformer og virkemidler opstille drømme og kreative/innova visioner for tionsprocesser fremtiden kreativitet/ arbejde med faglig kreativ problemløsning tænkning i relation til faglig Viden om Færdighed, kan Viden om analysere og beskrive ressourcer samfundets opbygning og indretning, problemstillinger og muligheder udfordre eksisterende forståelser af verden Personlig indstilling Ansvar i forhold til egne og fælles projekter Overskue usikre og komplekse opgaver Holde fokus på projekter over længere tid 7

Økonomisk bæredygtighed 8

Hvad er bæredygtighed? Bæredygtighed handler om, hvordan vi kan passe på jorden, så den ikke tager skade af den måde, vi lever på. "En bæredygtig udvikling er en udvikling, som opfylder de nuværende behov, uden at bringe fremtidige generationers muligheder for at opfylde deres behov i fare. ” Elevhæfte: s. 2 -5 Læs mere her 9

Hvad betyder økonomi? Fra græsk oikonomia, af oikos 'hus, husstand, leveområde' og afledning af nomos 'lov, regel’ Produktion, forbrug og fordeling af varer og tjenester i et land, et område eller en tidsperiode Elevhæfte: s. 6 http: //www. ordbogen. com/opslag. php? word=økonomi&dict=ddob 10

Hvad er økonomisk bæredygtighed? Forbrug Økonomisk bæredygtighed handler om, at der skal være balance mellem forbrug og ressourcer. Ressourcer forstås som både naturens og de menneskeskabte værdier. Ressourcer 11

Hverdagens økonomiske bæredygtighed Indtægter • realløn Forholdet mellem indtægter og udgifter Udgifter • Leveomkostninger http: //www. ordbogen. com/opslag. php? word=økonomi&dict=ddob 12

Hvad er økonomisk bæredygtighed? https: //www. youtube. com/watch? v=6 xgoybav z. Ss 13

Sønderborg Kommune Byrådet i Sønderborg Kommune har i februar 2017 vedtaget en bæredygtighedspolitik. Målet med politikken er, at: Øfremtidssikre kommunen, Øværne om kommunens ressourcer og værdier, Østå stærkt i konkurrencen med andre kommuner og Øvære på forkant med globale og nationale tendenser. 14

Fire dimensioner af bæredygtighed Bæredygtighedspolitikken forholder sig til fire dimensioner af bæredygtighed: Ø Ø Miljømæssigt Økonomisk Socialt Kulturelt 15

Hvad vil Sønderborg Kommune med den økonomiske dimension Sådan vil vi gerne være - Økonomisk Vi ønsker at tiltrække virksomheder og arbejdskraft, så skattegrundlaget er stort nok til at sikre den nødvendige velfærd og ”Det gode liv”. Vi vil sætte ekstra fokus på turisme og ønsker at blive den mest søgte turistdestination uden for hovedstaden. Befolkningstal, arbejdspladser og uddannelsespladser skal være stabile eller i vækst. Vi vil sikre, at økonomiske investeringer skaber størst mulig værdi for lokalområdets erhvervsliv, landbrug og borgere. Vi vil udvise økonomisk forsvarlighed, hvor de langsigtede effekter er klarlagt. Kilde: http: //sonderborg. viewer. dkplan. niras. dk/DKplan/dkplan. aspx? cmsid=17890 16

De 17 verdensmål Hvad er de 17 verdensmål? Se den 5 minutter animationsfilm- Der er spørgsmål og opgaver i elevhæfte Elevhæfte: s. 7 Hvad er de 17 verdensmål? 17

Verdensmål 3 Sundhed og trivsel Sikre et sundt liv for alle og fremme trivsel for alle aldersgrupper Tag en drøftelse i klassen: Hvad er et sundt liv? Hvad er trivsel? Hvad symboliserer ikonet? Elevhæfte: s. 8 18

Verdensmål 8 Anstændige jobs og økonomisk vækst Fremme vedvarende, inklusiv og bæredygtige økonomisk vækst, fuld og produktiv beskæftigelse samt anstændigt arbejde til alle Tag en drøftelse i klassen: Hvad er anstændige jobs? Hvad menes med inklusiv vækst? Hvad symboliserer ikonet? Elevhæfte: s. 9 19

Verdensmål 9 Industri, innovation og infrastruktur Bygge robust infrastruktur, fremme inklusiv og bæredygtig industrialisering og understøtte innovation Tag en drøftelse i klassen: Hvorfor skal man bygge en robust infrastruktur? Hvad menes med bæredygtig industrialisering ? Hvad symboliserer ikonet? Elevhæfte: s. 10 20

Udfordring Økonomisk bæredygtighed Hvad er et godt arbejdsliv i Sønderborg? 21

Gruppeaftaler Når grupper er dannet, indgås aftaler i gruppen Der er et særskilt Elevhæfte til Gruppeaftaler 22

Innovationsprocessen 23

Forståelsesfasen intro Hvorfor innovation? Se den 5 minutter animationsfilm- Der er spørgsmål og opgaver i elevhæfte Elevhæfte: s. 11 -12 Gør verdensmålene til virkelighed 24

Forståelsesfasen intro Hvad er innovation? Der er læsetekst samt opgaver i elevhæftet Elevhæfte: s. 13 -14 25

Forståelsesfasen egen udfordring Behov for at skabe Ønske/ krav om ændring Irritation Hvad er jeres udfordring? En udfordring er noget, du gerne vil ændre, men du ved endnu ikke hvad, eller hvordan du skal gøre det. Ny: tænkning Fejl Nysgerrighed Elevhæfte: s. 15 Artsinbusiness Inspiration Underen 26

Forståelsesfasen egen udfordring Data Stil spørgsmål til jeres udfordring Dataspørgsmål (Hvad…, Hvem…, Hvor…) Forklaringsspørgsmål (Hvordan…, Hvorfor…) Handling Forklaring Vurderingsspørgsmål (Er det rimeligt at…, Er der sammenhæng mellem…) Handlingsspørgsmål (Hvad kan man gøre for at…, Hvordan kan vi ændre…, Hvilke muligheder…) Elevhæfte: s. 16 Vurdering 27

Forståelsesfasen Viden om egen udfordring I skal finde svar på jeres svar på spørgsmålene, især data og forklaringsspørgsmål Elevhæfte: s. 17 -18 I kan bruge denne padlet https: //padlet. com/charlotte_duun/5 w 6 pqtva qd 8 a 28

Den kreative tænkningsfase kick starte Kreativ er en kompetence I kan øve den kreative kompetence med at lave øvelser fra Den Kreative Platform 29

Den kreative tænkningsfase I skal finde frem til en løsning af jeres udfordring. En løsning som skaber værdi for andre Elevhæfte: s. 19 -21 30

Ideudviklingsfasen I skal udvælge den løsning, I vil arbejde videre med. Elevhæfte: s. 22 -24 31

Formgivningsfasen Lave et rollespil Bygge en model I hvilken form skal jeres løsning/ ide præsenteres? Krav til løsningsprodukt: Lave en film Skal kunne udstilles eller fremvises Løsningsprodukt Skal kunne forstås uden ydereliger forklaring Skal afspejle kulturel bæredygtighed Skal være til gavn for andre Elevhæfte: s. 25 Fremvise i Skoletube værkstøjer Lave en udstilling Lave model til egen virksomhed Lave en kampagne 32

Formidlingsfasen Klassefremlæggelse Afdelingsfrem -læggelse Hvordan skal I formidle jeres løsning til andre? Formidling ? ? Udstilling i klassen Elevhæfte: s. 26 Afholdelse af messe Udstilling på skolen Udstilling i kommunen 33

Refleksionsfasen Hvad skal der til for at de forskellige løsninger kan blive omsat til virkelighed? Hvad kan I selv gøre for at jeres løsning bliver til virkelighed? Elevhæfte: s. 27 34