LOS MAPAS MENTALES Grimanesa Echibur MAPAS MENTALES Estrategia

LOS MAPAS MENTALES Grimanesa Echiburú

MAPAS MENTALES Estrategia para organizar y representar el pensamiento

APORTES DE LA NEUROCIENCIA • EN EL CEREBRO, CONOCIMIENTO SE GUARDA PALABRAS E IMÁGENES. EL EN • EL CEREBRO POSEE UNA CAPACIDAD EXTRAORDINARIA PARA RECONOCER Y EVOCAR IMÁGENES. • SOMOS NATURALEZA SERES RADIANTE DE

CREATIVIDAD • REORDENAR, HACER CONEXIONES NEURONALES DISTINTAS. • REVELACIÓN, INSPIRACIÓN, SOLUCIÓN INESPERADA. • ENCONTRAR UNA IMPORTANCIA DE LA INTUICIÓN • CONDUCTAS INTELIGENTES ASOCIADAS: RIESGOS, PERSISTENCIA ASUMIR

CONCEPTOS v. El mapa mental es una expresión del pensamiento irradiante y, por tanto, una función natural de la mente humana que potencia la capacidad sináptica del cerebro, estimulando la capacidad asociativa y el pensamiento creativo. v. Es una poderosa técnica gráfica (Buzan, 1996), una representación simbólica de la realidad exterior. v. Técnica gráfica que establece ramas, imitando las redes neuronales que se están produciendo en el cerebro cuando pensamos y aprendemos.

v. Es una manera de generar, registrar, organizar y asociar ideas, procesando información con ambos hemisferios cerebrales (Sambrano y Steiner, 2003). v. Es un método para jerarquizar y categorizar la esencia del conocimiento y presentarlo en forma visual. v Pensar con palabras e imágenes empleando ambos hemisferios cerebrales.

CÓMO SE ELABORA UN MAPA MENTAL 1. - COLOCA LA HOJA FORMA HORIZONTAL. DE PAPEL EN BLANCO EN 2. DIBUJA UNA IMAGEN CENTRAL : MEMORABLE, VÍVIDA. 3. - PARTIENDO DE LA IMAGEN CENTRAL IRRADIA HACIA EL EXTERIOR LAS PALABRAS CLAVE Y LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES RELACIONADAS CON EL TEMA CENTRAL. 4. - COLOCA LAS IDEAS PRINCIPALES RAMAS MÁS GRUESAS. SOBRE LAS

5. - UBICA LAS IDEAS SECUNDARIAS SOBRE LAS RAMAS MÁS DELGADAS. TRAZA LÍNEAS CURVAS. 6. - UTILIZA SÓLO UNA PALABRA CLAVE POR LÍNEA. EMPLEA MUCHAS IMÁGENES. 7. - FORMA CON LAS RAMAS UNA ESTRUCTURA NODAL CONECTADA. 8. - USA COLORES, IMÁGENES, CÓDIGOS Y DIMENSIONES, QUE AÑADAN INTERÉS, BELLEZA E INDIVIDUALIDAD. 9. - ORDENA LAS IDEAS MANECILLAS DEL RELOJ. EN EL SENTIDO DE LAS

USOS O APLICACIONES v PARA ESTUDIAR, COMPRENDER MEJOR, MEMORIZAR Y APRENDER UN CONTENIDO. v RESUMIR O SINTETIZAR CONTENIDOS PARTICULARMENTE COMPLEJOS O EXTENSOS. v TOMAR APUNTES.

v RESUMIR UN LIBRO EN UNA SÓLA PÁGINA. v TOMAR DECISIONES. v ENSEÑAR, APRENDER Y EVALUAR. v DESARROLLAR LA CREATIVIDAD.

v ELABORAR PRESENTACIONES E INFORMES. v. TOMAR NOTAS EN CUALQUIER SITUACIÓN. v CARTOGRAFIAR ARTÍCULOS DE DIARIOS, REVISTAS O CUALQUIER OTRO TEXTO.

VENTAJAS DEL USO DE MAPAS MENTALES 1. - SE PROCESA INFORMACIÓN CON AMBOS HEMISFERIOS CEREBRALES. 2. - MEJORAN LA COMPRENSIÓN, PROFUNDIZACIÓN Y RETENCIÓN DEL CONOCIMIENTO. 3. - DESARROLLAN LA CREATIVIDAD

4. - DESARROLLAN MÚLTIPLES INTELIGENCIAS 5. - ESTIMULAN UN APRENDIZAJE MULTISENSORIAL 6. - SINTENTIZAN, CONDENSAN EN UNA HOJA UN PAQUETE DE MEMORIA Y DE INFORMACIÓN. 7. - AMPLÍAN HORIZONTES RESULTA ENTRETENIDO! Y. . . ¡HACERLOS

MATERIALES PARA ELABORAR UN MAPA MENTAL • LÁPICES DE DIFERENTES COLORES ( punta fina y gruesa). • LÁPICES GRAFITO. • RESALTADORES Y MARCADORES. • UNA HOJA EN BLANCO. • PARA ESTIMULAR EL TRABAJO CREATIVO SE SUGIERE: UN JUEGO DE PEQUEÑOS ACEITES ESENCIALES O AROMATIZADORES, MÚSICA Y UNA CAJA CON SABORES O CARAMELOS.

CÓMO CARTOGRAFIAR UN LIBRO 1. - LEER COMPRENSIVAMENTE EL TEXTO. 2. - IDENTIFICAR LAS IDEAS GENERADORAS. 3. - DIBUJAR UNA IMAGEN CENTRAL QUE RESUMA EL TÍTULO O TEMA DEL TEXTO. 4. - AÑADIR LAS RAMAS PRINCIPALES QUE IRRADIAN DESDE EL CENTRO Y CORRESPONDEN A LAS IDEAS PRINCIPALES.

6. - EN OTRA HOJA HACER UN MAPA MENTAL DE PRODUCCIÓN EXPLOSIVA DE IDEAS VINCULADAS CON LO QUE SE SABE DEL TEMA. 7. - JERARQUIZAR Y ORDENAR LAS IDEAS. 8. - INCLUIR COMENTARIOS, INTERPRETACIONES, VISIÓN U OPINIÓN PERSONAL. 9. AÑADIR IMÁGENES, COLORES, TEXTURAS, SEÑALES DE MOVIMIENTO, ETC.

• CONSTRUIR Y DEMOSTRAR LA COMPRENSIÓN DE UN CONTENIDO. • FACILITAR LA PROFUNDIZACIÓN, RETENCIÓN Y EVOCACIÓN DE UN CONOCIMIENTO, CONTENIDO O MATERIA. • EVALUAR LA CONOCIMIENTO. COMPRENSIÓN DE UN

4. - REALIZAR EJERCICIOS SENCILLOS INDIVIDUALES, EN PAREJAS Y GRUPALES. 5. - COMUNICAR LOS PROGRESOS QUE EL ESTUDIANTE VA REALIZANDO 6. - REFLEXIONAR METACOGNITIVAMENTE SOBRE EL TRABAJO REALIZADO.

PAUTA DE EVALUACIÓN (SUÁREZ Y GARCÍA) ASPECTOS NIVEL ALTO ( 4 PUNTOS) NIVEL MEDIO ( 2 PUNTOS) NIVEL BAJO ( 1 PUNTO) REPRESENTATIVIDAD ANÁLISIS - SÍNTESIS CREATIVIDAD IDEAS PROPIAS CARTOGRAFÍA (color, símbolos, etc. ) Otro. . . TOTAL EXCELENTE (18 -20 ptos) 24 PUNTOS 12 PUNTOS 6 PUNTOS BUENO (15 -17 ptos) REGULAR (10 -14 ptos) MALO (1 -9 ptos)