Los hombres y mujeres no han sido tratados
Los hombres y mujeres no han sido tratados por igual a lo largo de la historia. Esto ha ocasionado diferentes formas de discriminación, lo que no ha desaparecido hoy en dia desgraciadamente. La escuela es un lugar idóneo para fomentar e impulsar valores esenciales e imprescindibles para la corrección de esos desequilibrios históricos, Además, las leyes, tanto estatales como autonómicas, abogan en este sentido.
Este planteamiento coeducativo está sustentado en leyes: • La Constitución Española (1978) en su artículo 14 dice: “Los españoles son iguales ante la Ley…. ” • En la LOE (2006), entre los fines de la educación se resaltan la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y de la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres.
Plurales es un Proyecto a través del cual se pretende crear un modelo de intervención que facilite a los centros escolares el diseño y la implantación de Planes de Igualdad, como herramienta para introducir la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en las aulas. Participantes: Asturias, Murcia, Alicante, Zaragoza, Tomelloso, Navarra, Cáceres, Ceuta y Melilla
Acerca de TOMELLOSO………… q. POBLACIÓN: 39000 habitantes q. ECONOMIA: cultivo de la vid, pequeñas y medianas empresas del sector metalúrgico, construcción, agroalimentario y servicios. q. TRANSPORTES: autobús y autovia hacia Valencia , Madrid y Andalucía. q. SOCIEDAD: Buen nivel de vida con gran oferta de ocio.
El I. E. S. Francisco García Pavón se encuentra situado en la ciudad de Tomelloso, siendo uno de los actuales cuatro centros públicos que imparten E. S. O. en la localidad, Participando en programas de sección europea en inglés y bachiller, Calidad, Fp dual, Portfolio, etwinning, erasmus +
PRINCIPIOS ORIENTADORES POR LOS QUE SE RIGE EL CENTRO EN MATERIA DE COEDUCACIÓN: Principios rectores para el diseño de plan de igualdad: Principios orientadores de contenido §Adaptación del modelo a las necesidades del centro • Igualdad • No discriminación • Respeto de los derechos de hombres y mujeres. • Empoderamiento • Transversalidad • Educación en la diversidad • Participación de toda la comunidad educativa • Corresponsabilidad • Uso de lenguaje y materiales curriculares no sexistas e inclusivos. • Resolución pacífica de conflictos fomentando el respeto.
OBJETIVOS: v GENERALES: § Impulsar la igualdad entre hombres y mujeres, la no discriminación y el respeto a los derechos y libertades fundamentales de mujeres y hombres dentro de la Comunidad Educativa. §Favorecer la práctica docente coeducativa desde la transversalidad de contenidos y mediante la puesta en práctica de actuaciones con carácter continuado en el tiempo y espíritu integrador de las mismas. §Promover en nuestros alumnos y alumnas valores encaminados a la igualdad de oportunidades y la conciliación de la vida familiar, personal y laboral.
v. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Detectar actitudes sexistas que se dan en el día a día en nuestro centro y tomar • conciencia de las mismas para potenciar el cambio. • Sensibilizar al profesorado de la necesidad de realizar cambios que permitan la • igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. • Desmitificar las tareas femeninas y/o masculinas. • Potenciar el uso de un lenguaje no sexista en los documentos de comunicación tanto interna como externa, fomentando el uso de materiales didácticos que no contengan lenguaje, contenido y/o imágenes sexistas. • Proponer herramientas alternativas cuando se detecten elementos sexistas vigilando que los criterios de selección de materiales curriculares respondan a la coeducación. • Sensibilizar sobre la violencia de género y prevenir situaciones de violencia. Educar en los conceptos de la igualdad de género. Enseñar a resolver los conflictos sin violencia. Educar en la empatía. • Favorecer un uso equilibrado de los espacios deportivos por parte de niñas y niños
o. Celebración de las efemérides: 25 de Noviembre y 8 de Marzo 1. 400 alumnos/as de Tomelloso forman una espectacular cadena humana contra la violencia de género
Jornadas de Prevención de violencia de género en Toledo. o. MANIFESTACIONES
o. En las tutorías por cursos o. Charlas de la Guardia Civil , Kirira contra la mutilación femenina, charlas impartida por AHIGE (ASOCIACION HOMBRES POR LA IGUALDAD)
ACTIVIDADES MUSICALES Y TEATRALES o. Lipdub contra la violencia de género, CANCIONES DESIGUALES, NOS IMPORTA LA MÚSICA. o. Recital de poesía “ Libres” o. Obra de teatro de “La Cantera”. o. Recital de poesía en San Valentín o. Análisis de cortos por la igualdad
o. Dinamización de los recreos. Taller de ajedrez coeducativo. Liga de fútbol coeducativa. o. Taller intercultural de género
o Talleres bilingües
o. Exposiciones o Participación en programas de radio de igualdad
. Mesa Redonda en el Museo Reina Sofia
o Elaboración de vídeos relacionados con la nueva masculinidad: http: //vimeo. com/157940166 http: //vimeo. com/157208864 http: //vimeo. com/157178822 http: //vimeo. com/157304064 o Elaboración de CUESTIONARIOS sobre igualdad elaborados y administrados por ellos mismos.
o Actividades para FP:
o Elaboración de cárteles.
o Actividades para FP:
SI A TOD@S NOS FORMAN LAS MISMAS PIEZAS, ¡TRATÉMONOS IGUAL!
Cuestionario de satisfacción del alumnado.
ACTUACIONES DEL CENTRO
o. Creación del blog de coeducación del IES FRANCISCO GARCIA PAVON
Proyecto de coeducación anual en la PGA. Memoria del proyecto anual. Ficha de rúbrica de actividades
o. El acta de evaluación se cambia desagregando los datos.
o. Reforma de la cartelería del Centro DESPUÉS o. Revisión de los documentos programáticos del centro: PEC, PGA, etc… ANTES
o. Biblioteca violeta de género o. Análisis de los materiales didácticos usados con el alumnado o. Se reflexiona sobre la práctica docente y nuestro tratamiento del género con un cuestionario
o. Visita del comité europeo evaluador de PLURALES A NUESTRO CENTRO.
Creación de un grupo colaborativo con un máximo de 20 miembros del claustro para trabajar la igualdad : “Iguales en la escuela” “Iguales en la escuela II”
TERCERA FASE DEL PROYECTO : EVALUACIÓN: ¿QUÉ EVALUAMOS? • La actitud y participación del ALUMNADO y del PROFESORADO • La actividades • Los materiales y recursos. ¿QUIÉN EVALUAMOS? El equipo de igualdad ¿CÓMO? • Entrevistas con padres y madres del alumnado. • Cuestionarios, fichas de observación, de indicadores. • ¿CÚANDO? • INICIAL: en el diagnóstico • INTERMEDIA: seguimiento de actividades por medio de cuestionarios
• FINAL: Cada Septiembre. : Resultados errores mejoras La Memoria final el punto de partida del nuevo proyecto,
CUARTA FASE DEL PROYECTO: DIFUSIÓN Y AHORA QUÉ? PLURALES ACABÓ EN OCTUBRE DE 2015. Seguimos nuestro camino con : • Un proyecto coeducativo nuevo cada año. • Grupo colaborativo como medio de implicación del profesorado. • Vocación de crear redes y relaciones con otros IES que tengan como seña de identidad su lucha por la igualdad. • CONTACTA CON NOSOTROS: victoria@iesgarciapavon. es
ENTIDADES COLABORADORAS :
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