Los cinco sentidos Power Language Ltd Los cinco

Los cinco sentidos © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos ESTE POWER POINT CONTIENE Diapositiva 5: Reflexionar: pida a los alumnos que reflexionen sobre su conocimiento de los cinco sentidos y que encuentren las cinco palabras asociadas en francés. Diapositiva 6: ¿Cómo usar la «C’est quelle partie du corps? » Animación, los alumnos recorren los órganos / partes del cuerpo asociados con los cinco sentidos. Diapositivas 7 a 8: una actividad de pronunciación, usando rimas para ayudar a los alumnos a recordar cómo pronunciar las palabras de los cinco sentidos en francés. Esto se puede usar para reforzar algunas reglas de pronunciación en francés. La animación brinda una oportunidad adicional para trabajar en los sonidos y hacer que los alumnos intenten "vencer" al hablante francés. Diapositiva 9: un resumen del vocabulario para los cinco sentidos, los órganos / partes asociados del cuerpo y las ilustraciones correspondientes. Los alumnos deben tratar de vincular todo y hacer oraciones para presentar sus respuestas. Diapositivas 10 a 12: verbos de acciones asociados: los alumnos reflexionan sobre los verbos que saben que podrían aplicarse a los cinco sentidos y los escriben. Luego, usando la animación «Completa las frases. » , Completan oraciones que simplemente indican lo que uno hace con cada sentido: yo (escuchar / escuchar sonidos, mirar / ver colores y formas, tocar texturas, saborear sabores, oler olores / aromas) con mi (oídos, ojos, manos / piel , lengua, nariz). Se proporciona un banco de vocabulario, dividido en tres categorías, para ayudarlos. © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos Diapositivas 11 a 43: Actividades. (1) Diapositivas 13 a 14: Revisión / recapitulación: Haga que los alumnos completen un cuadro de araña que cubra todos la información que pueden recordar sobre los sentidos (nombres de los sentidos, órganos asociados, verbos asociados. . . ). Diapositivas 15 a 27: Audición: un banco de veinte sonidos diferentes proporcionados (animales, climaelementos, reloj, latidos del corazón, timbre, teléfono, automóvil, avión, helicóptero. . . ). Los alumnos escuchan y toman nota. Baje el número del sonido que escucharon junto a su ilustración. Luego pueden asociar una Palabra francesa (banco de palabras proporcionado) a cada ilustración. Anímalos a hacer una oración completa y describe el sonido que escucharon. Tenga en cuenta que el banco de sonidos aparece en tres formas: sonidos 1 a 20, sonidos 1 a 10 y sonidos 11 a 20, si desea dividir la actividad en dos secciones. Se podría alentar a los alumnos a preparar su propio banco de sonido y evaluar a sus compañeros en clase. Diapositivas 28 a 38: Vista: se alienta a los alumnos a reflexionar sobre qué son las ilusiones ópticas, antes de presentar una definición: el párrafo provisto contiene algunos espacios en blanco, que serán intenta completar con el banco de vocabulario proporcionado. Después de esta actividad, pueden ver tres imágenes, cada una con un tipo diferente de óptica ilusión, y tratar de describir lo que ven, y explicar cuál es el «truco» del ojo. © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos Diapositivas 11 a 43: Actividades. (2) Diapositivas 40 a 41: Olor - Haga que los alumnos preparen su propia actividad, usando pequeños contenedores opacos, donde colocan diferentes artículos y hacen que sus compañeros adivinen qué es. Una vez que los alumnos hayan preparado varios de estos contenedores, podrían usarse para jugar, como un «loto des odeurs» . Diapositivas 42 a 43: Gusto: se alienta a los estudiantes a preparar pequeñas porciones de varios alimentos / bebidas, doble a ciegas a sus compañeros y haga que adivinen cuál es el artículo probándolo. Ellos debe tratar de indicar qué sabor perciben: salado, ácido, dulce o amargo. Una vez más, una vez que los alumnos hayan preparado varios de estos contenedores, podrían usarse para jugar juegos, como un «loto des saveurs» . Diapositivas 44 a 45: Toque: los alumnos deben seleccionar 5 objetos y colocarlos en una bolsa antes de obtenersus compañeros para tratar de adivinar qué son tocándolos, ¡sin mirar por supuesto! Deben intentar describir la forma, el tamaño y la textura del objeto (suave, duro, ásperosuave…). © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos ¡El cuerpo humano incluye más de 70 órganos! Entre estos órganos, hay 5 asociados con los 5 sentidos. ¿Pero cuáles son los 5 sentidos? Habla con tus compañeros de clase y, usando un diccionario si necesario, tenga en cuenta los 5 sentidos y dibuje los órganos asociados. --------------- -------- © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos Ahora mira la animación: ¿Qué parte del cuerpo es? una primera vez, para descubrir o verificar vocabulario una segunda vez para dar vocabulario antes de la respuesta de audio! © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos La pronunciación ¿Sabes cómo pronunciar el nombre de los 5 sentidos correctamente? Para ayudaros : mira y pronuncia las rimas asociadas pronuncia el nombre de los 5 sentidos verifica tu pronunciación Susto rima con gusto Pacto rima con tacto Pista rima vista Pido rima con oído Pato rima con olfato © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos. Ahora mira la animación: Los cinco sentidos y rimas. Intenta nombrar los sentidos antes de la respuesta! © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos. Une el nombre del significado, el órgano y la ilustración correspondiente. Sentido Órgano Illustración OIDO LENGUA VISTA NARIZ GUSTO OJOS OLFATO MANOS TACTO OREJAS © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos. ¿Cuáles son los verbos asociados con los cinco sentidos? Discuta en grupos pequeños y escriba los verbos. Sentidos Verbos asociados La vista El oido El olfato El gusto El tacto © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos. Mire y escuche la animación y complete las oraciones con el vocabulario apropiado de los tres cuadros. Yo ---------------------- con -------------------------. Yo ---------------------- con -------------. escuchar / escuchar sentir Texturas tocar ruidos Sabores mis orejas gusto mirar / ver olores formas y colores mis manos (y mi piel) mi lengua mis ojos © Power. Language™ Ltd mi nariz

Los cinco sentidos. Completa las oraciones: respuestas o Huelo olores con mi nariz. o Miro / veo las formas y colores con mis ojos. o Toco las texturas con mis manos (y mi piel). o Pruebo los sabores con la lengua. o Escucho / escucho ruidos con mis oídos. © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos. actividades © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos Repaso : el gráfico de la estrella Completa el gráfico con la información de los cinco sentidos (los nombres de los sentidos, órganos, acciones, etc. ). © Power. Language™ Ltd

Los 5 senti dos © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos. Oído © Power. Language™ Ltd

El oído Escucha los sonidos y tenga en cuenta los números correspondientes ilustraciones © Power. Language™ Ltd

El oído Reproduce los sonidos del 1 al 20 © Power. Language™ Ltd

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19 6 10 14 2 20 3 9 12 8 18 7 5 15 4 17 16 1 13 11 © Power. Language™ Ltd

El oído Reproduce los sonidos del 1 al 0 © Power. Language™ Ltd

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2 6 9 4 3 8 5 1 7 10 © Power. Language™ Ltd

El oído. Reproduce los sonidos del 11 al 20 © Power. Language™ Ltd

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19 12 15 20 11 16 13 18 14 7 © Power. Language™ Ltd

El oído Tenga en cuenta la descripción de los sonidos. cerca de las ilustraciones correspondientes. © Power. Language™ Ltd

un león una cigarra una campana un pato aplausos abejas un teléfono un corazón una tormenta un elefante un coche que arranca un lobo un helicóptero un perro cristal roto un coche frenando © Power. Language™ Ltd gaviotas una paloma un despertador un avión

Los cinco sentidos. La vista © Power. Language™ Ltd

La vista Ilusiones ópticas, qué es ? En pequeños grupos, discuta y trate de explicar Este fenómeno. Luego reconstruya la definición. © Power. Language™ Ltd

Ilusiones ópticas - Las ilusiones ópticas son ……………………………………………. . …………… de ciertos objetos. - ………………… reciben una gran cantidad de información y transmiten esta información a ………………… - El cerebro ordena y …………… esta información. - Pero si la información que llega al cerebro es ………………. . , el cerebro tiene dificultades para ……………… esta información. los ojos interpretar análisis errores en la percepción de forma, color, dimensiones o movimiento contradictorio cerebro © Power. Language™ Ltd

Ilusiones ópticas Las ilusiones ópticas son errores de percepción de la forma, El color, las dimensiones o el movimiento de ciertos objetos. Los ojos reciben una gran cantidad de información y transmiten Esta información al cerebro. El cerebro clasifica y analiza esta información. Pero si la información que llega al cerebro es contradictoria, El cerebro tiene dificultades para interpretar esta información. © Power. Language™ Ltd

Ilusiones ópticas Observe las siguientes imágenes. Para cada imagen, indique lo que ve. En pequeños grupos, explique la ilusión óptica. . © Power. Language™ Ltd

Imagen 1 ¿Qué ves de inmediato? ¿Qué ves si te concentras? © Power. Language™ Ltd

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Imagen 2 Mira las líneas horizontales. ¿Algunas líneas son más largas? ¿Más cortas? ¿Todas líneas tienen la misma longitud? © Power. Language™ Ltd

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Imagen 3 Observa bien la imagen. ¿Qué véis? © Power. Language™ Ltd

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Los 5 sentidos. Olfato © Power. Language™ Ltd

Olfato En grupos pequeños, prepare cinco recipientes pequeños Opacos. En cada recipiente, ponga algo oloroso. Pide a tus compañeros de clase que adivinen el contenido de los contenedores y describir los olores. Con los contenedores de toda la clase, haz un concurso de olores. © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos. El gusto © Power. Language™ Ltd

El gusto En grupos pequeños, elija y prepare cinco alimentos / líquidos consumibles Venda los ojos a tus compañeros de clase. Deben probar y reconocer las diferentes comidas / líquidos. También deben indicar qué sabor perciben: salado ácido El azúcar el mar Con alimentos / líquidos de toda la clase, haga una gran cantidad de sabores © Power. Language™ Ltd

Los cinco sentidos. El tacto © Power. Language™ Ltd

El tacto En grupos pequeños, coloque cinco objetos diferentes en una bolsa opaca Pide a tus compañeros de clase que nombren objetos: no pueden mirar en la bolsa pero solo toque objetos dentro de la bolsa. También deben describir sus sentimientos: objeto blando, duro, liso, áspero. . . © Power. Language™ Ltd