LOODUSPETUSE TASEMET 6 KLASSILE Edith Maasik Kohila Gmnaasiumi

  • Slides: 21
Download presentation
LOODUSÕPETUSE TASEMETÖÖ 6. KLASSILE Edith Maasik Kohila Gümnaasiumi õpetaja 2010

LOODUSÕPETUSE TASEMETÖÖ 6. KLASSILE Edith Maasik Kohila Gümnaasiumi õpetaja 2010

TASEMETÖÖ KOOSTAMISEL ARVESTATAKSE 1) vastava õppeaine eesmärke, kooliastme õppesisu ja õpitulemusi, 2) vastaval kooliastmel

TASEMETÖÖ KOOSTAMISEL ARVESTATAKSE 1) vastava õppeaine eesmärke, kooliastme õppesisu ja õpitulemusi, 2) vastaval kooliastmel taotletavaid üldpädevusi, 3) läbivate teemade taotletavaid pädevusi.

Tasemetööga kontrollitakse II kooliastme lõpetamiseks vajaliku õppeainepädevuse (põhiteadmiste ja –oskuste) omandatust.

Tasemetööga kontrollitakse II kooliastme lõpetamiseks vajaliku õppeainepädevuse (põhiteadmiste ja –oskuste) omandatust.

TASEMETÖÖ SISALDAB ÜLESANDEID • teadmiste reprodutseerimise, • teadmiste uues olukorras rakendamise, • teistes ainetes

TASEMETÖÖ SISALDAB ÜLESANDEID • teadmiste reprodutseerimise, • teadmiste uues olukorras rakendamise, • teistes ainetes omandatud teadmiste ja oskustega seostamise, • uue teabe leidmise kohta.

LOODUSÕPETUSE 6. KLASSI TASEMETÖÖGA KONTROLLITAKSE • teadmisi, • mõistetest arusaamist, • teadmiste ja mõistete

LOODUSÕPETUSE 6. KLASSI TASEMETÖÖGA KONTROLLITAKSE • teadmisi, • mõistetest arusaamist, • teadmiste ja mõistete rakendusoskusi.

TASEMETÖÖS SISALDUVATE ÜLESANNETE LIIGID • loodusteadusliku teksti lugemine ja küsimustele vastamine; • nähtuste põhjus-tagajärg-seose

TASEMETÖÖS SISALDUVATE ÜLESANNETE LIIGID • loodusteadusliku teksti lugemine ja küsimustele vastamine; • nähtuste põhjus-tagajärg-seose väljatoomine; • võrdlemine; • mõistete selgitamine, • rühmitamine ja kasutamine;

 • teksti või vaatlusandmete alusel järelduste tegemine; • lihtsamate katsete kirjeldamine ja selgitamine;

• teksti või vaatlusandmete alusel järelduste tegemine; • lihtsamate katsete kirjeldamine ja selgitamine; • märksõnade alusel seotud teksti koostamine; • kaartide, jooniste, tabelite, diagrammide lugemine ja tõlgendamine; • kaardile geograafiliste punktide, pinnavormide ja alade märkimine.

ÕPITULEMUSED qomab lihtsustatud tõest ettekujutust Päikesesüsteemist ja oskab selgitada Päikese tähtsust loodusele; qtunneb Maa

ÕPITULEMUSED qomab lihtsustatud tõest ettekujutust Päikesesüsteemist ja oskab selgitada Päikese tähtsust loodusele; qtunneb Maa ehitust; qoskab nimetada mandreid ja ookeane, näidata neid maailmakaardil ning gloobusel; qoskab näidata Eestit gloobusel ja maailmakaardil, oskab kasutada Eesti kaarti ja atlast; qteab ja oskab näidata Eesti kaardilt tähtsamaid suurpinnavorme, veekogusid, linnu;

qteab tähtsamaid Eesti loodusvarasid ja nende kasutamisvõimalusi; qoskab selgitada Eesti kliima põhijooni; qoskab nimetada

qteab tähtsamaid Eesti loodusvarasid ja nende kasutamisvõimalusi; qoskab selgitada Eesti kliima põhijooni; qoskab nimetada eluks vajalikke tingimusi; qomab ülevaadet organismide eluavaldustest ja mitmekesisusest; qomab ülevaadet inimese ehitusest ja talitlusest; qeristab erinevaid elukeskkondi;

qteab peamisi Eesti elukooslusi; oskab nimetada erinevate koosluste tüüpilisi liike ja teab nendevahelisi seoseid;

qteab peamisi Eesti elukooslusi; oskab nimetada erinevate koosluste tüüpilisi liike ja teab nendevahelisi seoseid; qteab inimese kasutatavaid energialiike; qteab, millist rolli etendavad õhk ja vesi organismide elus; qoskab seletada veeringet ja teab vee tähtsust looduses; qteab, kuidas õhk mõjutab ilmastiku kujunemist, oskab seda põhjendada õhu omadustega;

qteab, kuidas vesi mõjutab ilmastiku kujunemist, oskab seda põhjendada vee omadustega; qtunneb mulla kui

qteab, kuidas vesi mõjutab ilmastiku kujunemist, oskab seda põhjendada vee omadustega; qtunneb mulla kui elukeskkonna omadusi; qoskab tuua näiteid inimtegevuse mõjust keskkonnale; qoskab märgata õhu, vee ja mulla saastumist ja teab, kuidas neid kaitstakse saastamise eest; qtunneb kodukoha ja Eesti keskkonnaprobleeme, on motiveeritud osalema eakohastes keskkonnakaitselistes üritustes;

qoskab analüüsida lihtsamat loodusteaduslikku teksti, teha järeldusi ja vormistada referaati; qoskab teha vaatlusi ja

qoskab analüüsida lihtsamat loodusteaduslikku teksti, teha järeldusi ja vormistada referaati; qoskab teha vaatlusi ja lihtsamaid katseid; qmõistab loodus- ja keskkonnakaitse põhimõtteid; qväärtustab säästvat eluviisi.

Ø MAAILMARUUM Ø MAA EHITUS Ø ELU MAAL Ø INIMENE Ø ÕHK Ø VESI

Ø MAAILMARUUM Ø MAA EHITUS Ø ELU MAAL Ø INIMENE Ø ÕHK Ø VESI Ø MULD

Ø TAASTUVAD JA TAASTUMATUD LOODUSVARAD Ø EESTI ASEND Ø ASULAD Ø EESTI PINNAMOOD Ø

Ø TAASTUVAD JA TAASTUMATUD LOODUSVARAD Ø EESTI ASEND Ø ASULAD Ø EESTI PINNAMOOD Ø EESTI ILMASTIK Ø AED ELUKESKKONNANA Ø PÕLD ELUKESKKONNANA

Ø NIIT ELUKESKKONNANA Ø METS ELUKESKKONNANA Ø SOO ELUKESKKONNANA Ø JÄRV ELUKESKKONNANA Ø JÕGI

Ø NIIT ELUKESKKONNANA Ø METS ELUKESKKONNANA Ø SOO ELUKESKKONNANA Ø JÄRV ELUKESKKONNANA Ø JÕGI ELUKESKKONNANA Ø LÄÄNEMERI ELUKESKKONNANA Ø LOODUSKAITSE EESTIS

VALIK ERI TÜÜPI KÜSIMUSI • Faktiküsimused ehk teadmisteküsimused Kontrollivad faktiteadmisi ü millal, mitu, kus,

VALIK ERI TÜÜPI KÜSIMUSI • Faktiküsimused ehk teadmisteküsimused Kontrollivad faktiteadmisi ü millal, mitu, kus, kes, kui kaua, mida, loetle, otsi, leia, tõmba joon alla, selgita mõiste , kanna tabelisse, skeemile, joonisele, vaatle, tunne ära

 • Arusaamist nõudvad küsimused Nõuavad õpitust arusaamist, õpitu rekonstrueerimist uuel kujul ü tunne

• Arusaamist nõudvad küsimused Nõuavad õpitust arusaamist, õpitu rekonstrueerimist uuel kujul ü tunne ära, määra, selgita, sõnasta ümber, nimeta, kirjelda, tee kokkuvõte, iseloomusta, koosta tabel vm

 • Teadmiste rakendamise küsimused Teadmiste kasutamine uues situatsioonis ü Vali, kasuta, kontrolli, lahenda,

• Teadmiste rakendamise küsimused Teadmiste kasutamine uues situatsioonis ü Vali, kasuta, kontrolli, lahenda, milline, leia, otsi, kuidas, võrdle

 • Analüüsivad küsimused Suunavad materjali osadeks jaotama, seoseid näitama, rühmitama ü Võrdle, kõrvuta,

• Analüüsivad küsimused Suunavad materjali osadeks jaotama, seoseid näitama, rühmitama ü Võrdle, kõrvuta, lahterda, iseloomusta, rühmita, järjesta, ühenda, seosta, liigita

 • Sünteesivad küsimused Suunavad loovaid lahendusi otsima, hüpoteese esitama, osadest tervikut looma ü

• Sünteesivad küsimused Suunavad loovaid lahendusi otsima, hüpoteese esitama, osadest tervikut looma ü otsusta, ennusta, mida, milline, paku lahendus, leia sarnasused ja erinevused

 • Hinnanguküsimused Oma arvamuse avaldamise võimalus, hinnangu andmine õige/vale, hea/halb), järelduste tegemine, otsuste

• Hinnanguküsimused Oma arvamuse avaldamise võimalus, hinnangu andmine õige/vale, hea/halb), järelduste tegemine, otsuste tegemine ü järjesta, otsusta, anna hinnang, mis on tähtsam