Londrina PR Maring PR Delimitao Pargrafo e Tpico

Londrina (PR) – Maringá (PR) Delimitação, Parágrafo e Tópico frasal (Aula 02) Professora Sônia Maria Ano 2011 Aulas 100% presenciais

Assunto e delimitação do assunto • O assunto é uma ideia mais geral, é uma referência que está ao alcance do autor/produtor e do leitor, é um conceito mais genérico sobre o qual se desenvolverão as ideias principais do texto, neste caso, o texto de apoio proposto ao candidato.

O • seja, é uma parte da referência, que, por ora, é de domínio do autor/produtor; é um aspecto da ideia geral, ou seja, do assunto, que é oferecido ao candidato para demarcar o enfoque específico. A partir da apreensão do tema, o candidato deve especificar o enfoque temático proposto pelo estímulo.

Delimitação do assunto • FORMA DE CONTROLE - Delimitar ou restringir o assunto é subdividi-lo em ideias menos genéricas, encontrando subtópicos que o afunilem até chegar a um aspecto particular, condizente com o queremos argumentar. • Fazer isso é garantir um controle sobre as múltiplas ideias que poderão surgir sobre um tema por demais amplo.

• GARANTIA DE FIDELIDADE • Fazendo-se a delimitação do assunto logo no primeiro parágrafo de uma dissertação, estaremos garantindo fidelidade ao tema proposto.

• Imaginemos um tema amplo como "Educação". • Sem a preocupação de delimitar o assunto, correremos o risco de enveredarmos por • "Educação Infantil", • "Educação Familiar", • "Educação para o Trabalho", • "Educação Moderna", • "Educação: vacina contra a Marginalidade", • "Educação: garantia de vida melhor", etc.

DELIMITAÇÃO • a) Educação • b) Educação familiar: a base do caráter • c) Como o caráter do indivíduo é moldado dentro da família

PARÁGRAFO RESPEITANDO A DELIMITAÇÃO • A educação, entendida como processo contínuo de transformação do ser humano, tem sua principal base no equilíbrio da família. O caráter, traço identificador de ações que elevam ou rebaixam o indivíduo, será moldado de acordo com exemplos vivenciados no ambiente familiar, estendendo-se daí para toda a comunidade.

Tema do Enem 2010 • Assunto: Trabalho • Delimitação temática: “O Trabalho na Construção da Dignidade Humana”

Atividade da Apostila • Texto 2 • Assunto: Declaração de Lula a respeito dos dissidentes cubanos. • Delimitação do assunto: Lula condena a greve de fome dos dissidentes cubanos.

• Texto 2 • Assunto: Declaração de Lula a respeito dos dissidentes cubanos. • Delimitação do assunto: A declaração de Lula é um desrespeito à democracia.

• Texto 3 • Assunto: Declaração de Lula a respeito dos dissidentes cubanos. • Delimitação do assunto: A declaração foi oportunista e contrária à biografia de Lula.

• Texto 4 • Assunto: Declaração de Lula a respeito dos dissidentes cubanos. • Delimitação do assunto: A declaração de Lula não condiz com os fatos vividos por ele.

Exemplo a partir de proposta aplicada pela FCC • Analista Judiciário • Área Administrativa (nov. 2009) • PROVA DISCURSIVA - REDAÇÃO

• 1. Leia atentamente o texto que segue. • A força dos costumes de um povo costuma ter mais peso que o de certas leis. Por vezes, uma lei somente é obedecida pelo temor da punição reservada a quem a ignorar. Já os costumes, arraigados na tradição de uma sociedade, são comparáveis aos conselhos de uma pessoa sábia e experimentada, que não ousamos desprezar. Cabe ao legislador ter sabedoria suficiente para dinamizar a vida de uma sociedade: deve ele, ao mesmo tempo, respeitar a índole revelada nos costumes de um povo e não temer a necessidade de propor leis que respondam aos avanços da civilização.

• 2. Redija uma dissertação na qual você argumentará, com coerência e clareza, em favor de seu ponto de vista acerca do tema discutido no texto acima. • 3. A dissertação deverá ter no mínimo 20 e no máximo 30 linhas, considerando-se letra de tamanho regular.

• Assunto: Leis • Delimitação do assunto: a atuação do legislador deve respeitar os costumes de um povo e não temer propor sabiamente leis necessárias. • Objetivo: mostrar a possibilidade da aplicação de leis inovadoras socialmente sem ferir costumes de um povo.

Parágrafo e Tópico Frasal Antes de abordarmos o assunto principal de nossa aula, vamos falar de organização de pensamento. 18

Como organizar as ideias? • Há uma preocupação constante em organizar a vida, o dia, o material de trabalho, o texto, enfim é preciso manter uma ordem. • A seguir apresentaremos alguns tópicos do livro “Como ordenar as ideias”. Veja. 19

• “Como ordenar as ideias” Edivaldo Boaventura. 20

• A arte de bem comunicar está na clareza que advém de ideias bem ordenadas. • Escrever com clareza é um dom? • Não, é resultado de muito esforço. • Escrever com clareza depende de gestos vigorosos de escolha, entre o que vai ser dito e o que não vai. 21

• Como ordenar as ideias? PREVENDO O QUE SE VAI EXPOR. • Fazer um planejamento. • Disso depende o sucesso de qualquer empreitada. Inclusive da produção de um texto. 22

• Sem planejamento há o risco de se perder e não se aprofundar em nenhum aspecto, levando a um trabalho superficial de mera exposição de ideias. 23

PRIMEIRO PENSAR, DEPOIS EXPRESSAR • Anotá-las como surgem. • Estabelecer as ligações entre as ideias, sem perder de vista o tema proposto. 24

Plano: a) Anunciar o assunto e inserir a tese. Abrir o assunto com entusiasmo, mostrando a importância do que se vai expor. É a hora de despertar e convidar o leitor. Apresentar previsões. 25

• b)Desenvolver por partes: ideias principais e secundárias. • Dizer uma coisa de cada vez. Preferencialmente, desenvolver uma ideia em cada parágrafo. • Sugestão: começar pelo conhecido para chegar ao desconhecido; do simples ao mais complexo etc. 26

c) Concluir, deixando alguma coisa de tudo o que se disse. • Resumir as ideias principais em poucas (e novas) palavras. • Retomar a tese (ou proposta) que foi apresentada na introdução. • Propor algo, se possível. Saber marcar com reflexões originais. 27

Elimine o excesso; confira se há ideias que divergem do tema proposto. 28

Ideias bem elaboradas são resultado do conhecimento que provém da reflexão. 29

• A leitura crítica é um fator importante para a formação de um bom escritor. 30

• Escrever compromete mais do que falar, porque marca. 31

• Ao escrever me revelo um ser alienado ou alguém em busca de autoconhecimento, conhecimento do mundo e conhecimento do outro. • No caso de um concurso, é através da sua redação que o leitor da banca vai formar uma opinião sobre você. 32

• Agora, vamos aplicar a ordenação de ideias na leitura de uma questão discursiva aplicada pelo Cespe no concurso para Técnico do TCU de 2008. 33

A questão • Em um texto dissertativo, conceitue e diferencie a anulação e a revogação dos atos administrativos. • Extensão máxima: 10 linhas.

O que o examinador espera? • • • Texto dissertativo. O que o enunciado pede? Conceito de anulação de atos administrativos. Conceito de revogação de atos administrativos. Diferença entre os dois conceitos.

• O candidato deve organizar as ideias em dez linhas. • Introdução, desenvolvimento e conclusão.

O parágrafo na produção textual • Os textos em prosa, sejam eles narrativos, descritivos ou dissertativos, são estruturados geralmente em unidades menores. • São os parágrafos, identificados por um ligeiro afastamento de sua primeira linha em relação à margem esquerda da folha.

A organização do parágrafo é fundamental em um texto bem escrito. • A ideia principal comanda o desenvolvimento do parágrafo. . • Por isso ela cria a necessidade de desdobramentos, dando origem a outras ideias, chamadas ideias secundárias.

Os parágrafos possuem extensão variada: • há parágrafos longos e parágrafos curtos. . • O que vai determinar sua extensão é a unidade temática, já que cada ideia exposta no texto deve corresponder a um parágrafo.

• A definição que passamos de parágrafo não se aplica a todo tipo de parágrafo. • Trata-se de um modelo, um parágrafo padrão. • Por ser cultivado por bons escritores modernos, você poderá (e até deverá) imitar.

• O parágrafo-padrão é muito comum nos textos de natureza dissertativa, que trabalham com ideias e exigem maior rigor e objetividade na composição.

• O parágrafo-padrão apresenta a seguinte estrutura: • INTRODUÇÃO - também denominada tópico frasal, é constituída de uma ou duas frases curtas, que expressam, de maneira sintética, a ideia principal do parágrafo, definindo seu objetivo.

• DESENVOLVIMENTO - corresponde a uma ampliação do tópico frasal, com apresentação de ideias secundárias que o fundamentam ou esclarecem.

• CONCLUSÃO - nem sempre presente, especialmente nos parágrafos mais curtos e simples. A conclusão retoma a ideia central, levando em consideração os diversos aspectos selecionados no desenvolvimento.

Nos textos de natureza dissertativa, os parágrafos são estruturados a partir de uma ideia que normalmente é apresentada em sua introdução, desenvolvida e reforçada por uma conclusão.

• Ao escrever seu primeiro parágrafo, você pode fazê-lo de forma criativa. • Ele deve atrair a atenção do leitor. • Por isso, evite expressões comuns como: atualmente, hoje em dia, a cada dia que passa, no mundo em que vivemos.

A leitura é uma das formas de evitarmos o senso comum, mas não a única. Há inúmeras formas de vocabulário. Veja no vídeo. 47 ampliarmos o

• A arte de escrever, palestra de Gabriel Perissé http: //www. youtube. com/watch? v=az. W 3 u. CAgm 2 o Artigo de opinião – Cristovam Buarque • Nível de informatividade. • Organização de cada parágrafo.

• Quanto custa estudar no Brasil? Depende. Se você estiver entre os 20% mais ricos da população, vai chegar ao fim de 20 anos de colégio e faculdade com uma formação de aproximadamente R$ 250 mil. Isso significa cerca de R$ 1 mil por mês. Nessa conta entram o dinheiro que você tira do próprio bolso para pagar as mensalidades e a contribuição que o governo faz (com investimento em universidades estatais e deduções de imposto). Agora, se você fizer parte dos outros 80%, sua educação receberá um investimento bem menor: o equivalente a R$ 116 por mês. Esse é o total gasto pelo país por aluno para manter as escolas públicas, onde não se passa muito tempo. Em média, essa parte da população completa só 5 anos de estudo formal, geralmente entre os 7 e os 11 anos de idade.

Ou • qualidade por um longo tempo, o resto estuda por pouco tempo em escolas ruins. Como senador, tenho um projeto que pretende amenizar essa desigualdade. Minha proposta é a de que políticos eleitos - vereadores, prefeitos, deputados, senadores e o presidente - fiquem obrigados a matricular seus filhos em escolas públicas. Caso contrário, perderão seu mandato. O projeto já foi apresentado e agora espera avaliação do Senado e da Câmara.

• influência tinham vaga nas boas escolas públicas. Filhos de pobres não estudavam, ou frequentavam colégios particulares mantidos pela Igreja Católica, como seminários. Hoje filhos de eleitos estão entre os 20% mais ricos, em geral. E vão a colégios particulares.

• Em lugares como Reino Unido e Cingapura, políticos nem pensam em colocar os filhos em escolas particulares. Os eleitores não aceitariam essa escolha, porque ela significaria ignorar a boa qualidade das escolas públicas de lá. Se um político é descoberto matriculando o filho no ensino privado, acaba nos jornais. Tem de se desculpar publicamente e transferir a criança para uma instituição pública.

Se • filhos em escolas públicas, elas receberão mais atenção dos governantes. O resultado será um ensino de qualidade para todos. E um país mais próximo dos princípios republicanos, com uma sociedade unida, sem divisão entre aristocracia e plebe. Há quem diga que essa obrigação fere a liberdade do político. Mas todo cidadão é livre para não ser candidato. Se ele opta pela vida pública, deve assumir obrigações. Esse seria só mais um de seus compromissos com os eleitores, com a nação e com a República.

• *Cristovam Buarque é professor de economia da Universidade de Brasília e senador pelo PDT/DF. Os artigos aqui publicados não representam necessariamente a opinião da SUPER. • http: //super. abril. com. br/alimentacao/filhospoliticos-escolas-publicas-544776. shtml

• Há pessoas que sentem dificuldade em elaborar o parágrafo, o texto. • Vale a pena então refletir sobre as diversas possibilidades de produzir um parágrafo.

Ao ler bons textos você pode ter boas ideias e utilizá-las em sua produção. Assim terá maior autonomia para começar e desenvolvê-los.

FORMAS DE CONSTRUIR O TÓPICO FRASAL

UMA DECLARAÇÃO ( TEMA: LIBERAÇÃO DA MACONHA) • É um grave erro a liberação da maconha. Provocará de imediato violenta elevação do consumo. O Estado perderá o precário controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrópicas e nossas instituições de recuperação de viciados não terão estrutura suficiente para atender à demanda.

DEFINIÇÃO ( TEMA: O MITO ) • O mito, entre os povos primitivos, é uma forma de se situar no mundo, isto é, de encontrar seu lugar entre os demais seres da natureza. É um modo ingênuo, fantasioso, anterior a toda reflexão e não-crítico de estabelecer algumas verdades que não só explicam parte dos fenômenos naturais ou mesmo a construção cultural, mas que dão, também, as formas da ação humana.

POR DIVISÃO ( TEMA: EXCLUSÃO SOCIAL) • Predominam ainda no Brasil duas convicções errôneas sobre o problema da exclusão social: a de que ela deve ser enfrentada apenas pelo poder político e a de que a superação envolva muitos recursos extraordinários. Experiências relatadas nesta Folha mostram que o combate à marginalidade social em Nova York vem contando com intensivos esforços do poder público e ampla participação da iniciativa privada.

OPOSIÇÃO (TEMA: A EDUCAÇÃO NO BRASIL) • De um lado, professores mal pagos, desestimulados, esquecidos pelo governo. De outro, gastos excessivos computadores, antenas parabólicas, aparelhos de videocassete. É esse o paradoxo que vive hoje a educação do Brasil.

ALUSÃO HISTÓRICA (TEMA: GLOBALIZAÇÃO) • Após a queda do muro de Berlim, acabaram-se os antagonismos leste-oeste e o mundo parece ter aberto de vez as portas para a globalização. As fronteiras foram derrubadas e a economia entrou em rota acelerada de competição.

UMA PERGUNTA (TEMA: A SAÚDE NO BRASIL ) • Será que com novos impostos a saúde melhorará no Brasil? Os contribuintes já estão cansados de tirar dinheiro do bolso para tapar um buraco que parece não ter fim. A cada ano, somos lesados por novos impostos para alimentar um sistema que só parece piorar.

UMA FRASE NOMINAL SEGUIDA DE EXPLICAÇÃO (TEMA: A EDUCAÇÃO NO BRASIL) • Uma tragédia. Essa é a conclusão da própria Secretaria de Avaliação e Informação Educacional do Ministério da Educação e Cultura sobre o desempenho dos alunos do 3º Ano do Ensino Médio submetidos ao SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica ), que ainda avaliou estudantes da 4ª série e da 8ª série do Ensino Fundamental em todas as regiões do território nacional.

CITAÇÃO DE FORMA INDIRETA (TEMA: CONSUMISMO) • Para Marx a religião é ópio do povo. Raimond Aron deu troco: o marxismo é o ópio dos intelectuais. Mas nos Estados Unidos o ópio do povo é mesmo ir às compras. Como as modas americanas são contagiosas, é bom ver do que se trata.

EXPOSIÇÃO DE PONTO DE VISTA OPOSTO (TEMA: O PROVÃO) • Ministério da Educação se esforça para conhecer de que o provão é fundamental para a melhoria da qualidade do ensino superior. Para isso, vem ocupando generosos espaços na mídia e fazendo milionária campanha publicitária, ensinando como gastar mal o dinheiro que deveria ser investido na educação.

COMPARAÇÃO (TEMA: REFORMA AGRÁRIA ) O tema da reforma agrária está presente há bastante tempo nas discussões sobre os problemas mais graves que afetam o Brasil. Numa comparação entre o movimento pela abolição da escravidão no Brasil, no final do século passado e, atualmente, o movimento pela reforma agrária, podemos perceber algumas semelhanças. Como na época da escravidão existiam elementos favoráveis e contrários a ela, também hoje há os que são contra a implantação da reforma agrária no Brasil.

• Exemplos de tópicos frasais no editorial do jornal

• 1 - “A ALTA dos preços do petróleo, dos metais e dos alimentos impulsiona a inflação em nível global. Esse fator explica por que autoridades monetárias ao redor do globo vêm elevando as taxas de juros. ” (Parágrafo inicial do editorial da Folha de S. Paulo 31/03/08)

2. “ Por que Serra, favorito nas pesquisas para a Presidência, e Aécio, que corre atrás do prejuízo, nunca batem de frente e nem mesmo criticam Lula, como fazem adversários em qualquer lugar do mundo? Porque têm quilos de pesquisas mostrando que seria burrice, murro em ponta de faca. Com toda sua popularidade e marketing, Lula é uma faca afiada. ” (Folha de S. Paulo 30/03/08)

• É IMPORTANTE PROCURAR EVITAR. • A repetição desnecessária de palavras. Principalmente não começar períodos ou parágrafos com a mesma palavra e expressões de gíria não incorporadas à linguagem geral.

• O excesso de advérbios terminados emmente; o clichê - fórmulas e expressões generalizadas (a tarde morria silenciosa, não resistindo aos padecimentos. . . )

O QUE É BOM NO PARÁGRAFO. - A linguagem clara e livre de tentativas "literárias" em lugar impróprio e das excessivas repetições de fórmulas prontas e antiquadas.

• QUALIDADES DO PARÁGRAFO E DA FRASE EM GERAL. • a) correção - o respeito às normas e princípios do idioma. • b) clareza - a expressão clara e objetiva da ideia.

• c) concisão - a apresentação da ideia usando o menor número possível de palavras. • d) coesão - expor de forma ordenada as ideias, uma de cada vez.

• e) coerência - a ligação perfeitamente inteligível das partes de um texto com o seu todo. • f) ênfase – realçar, através de mecanismos próprios da língua, a ideia apresentada. 79

• g) argumentação - a exposição dos fundamentos da ideia, de forma a torná-la suscetível de aceitação. 80

• Cabe lembrar que a sua argumentação começa na forma de apresentar seu texto. • Quando não se respeita a qualidade da frase ou do parágrafo, o texto transforma-se em motivo de deboche. • Veja o vídeo. http: //www. youtube. com/watch? v=Lw 82 il. N 7 L 6 Q 81

Fim Curso de Redação – Aula 02 Sônia Martins Cassiolato escritarem@gmail. com 82