Logrando Aprendizajes Curriculares desde un Diseo Universal PIE

+ Logrando Aprendizajes Curriculares desde un Diseño Universal. PIE 2016

+ TEMAS: ACTIVACIÓN DUA. ACLARACIÓN DE CONCEPTOS PRINCIPALES DUA: Historia. Bases Neuropsicológicas. Principios. ESTRUCTURACION MENTAL PRINCIPIOS DUA (TALLER)

+ ACTIVACIÓN DUA

+ HISTORIA: DISEÑO UNIVERSAL 1960 -1970 EN EEUU: - Edificios inaccesibles para personas con algún tipo de discapacidad. - Comienzan a surgir mayor legislación y conciencia social. - Adaptaciones a edificios ya construidos.

+ Sin embargo… 1. Costosas Económicamente. Construir algo donde ya está construido… 2. No son tan funcionales. No hay espacio suficiente… 3. No son estéticas. Estilo del edificio. .

+ Nace el Diseño Universal En 1970 en EEU: “ Diseño de productos y entornos que cualquier persona pueda utilizar”. Enfoque centrado en dar accesibilidad a personas con discapacidad.

+ Diseño Universal

+ Hallazgos Esta accesibilidad no solo la utilizaban las personas por Discapacidad sino que todos aquellos que la requerían.

+ Aportes sobre atención a la diversidad en el diseño. 1. No hay dos categorías de personas: la diversidad es inherente grupo humano. - Ofrecer diferentes alternativas no solo beneficia a todos sino que da la posibilidad de elegir. 2. Las necesidades de acceso no tienen que ser permanentes. - Diseño universal según la necesidad del momento.

+ 3. Se desplaza el termino de Discapacidad de la persona, sino que el propio edificio lo está. entorno “Discapacitante”

+ ¿Barreras de Acceso?

+ CONCEPTOS PRINCIPALES DUA. Aplica principios del D. U. En el contexto educativo. No hay dos categorías de personas: la diversidad es inherente grupo humano. Ofrecer diferentes alternativas no solo beneficia a todos sino que da la posibilidad de elegir como aprendo mejor. Se desplaza el termino de Discapacidad de la persona, sino que el currículum es el “discapacitante” en la medida que no permita a todo el alumnado acceder a él.

+ DUA: “Un enfoque basado en el DISEÑO del curriculum, es decir, objetivos, métodos, materiales y evaluación. Que permita que todas los estudiantes puedan desarrollar conocimientos, habilidades y motivación e implicación en el aprendizaje”.

+ PRINCIPIOS DUA I. Proporcionar Múltiples Formas de Representación II. Proporcionar Múltiples Formas de Acción y Expresión III. Proporcionar Múltiples Formas de Implicación (QUÉ APRENDER) (CÓMO APRENDER) (POR QUÉ APRENDER)

+ BASES NEUROPSICOLOGICAS

+ TALLER HACER 3 GRUPOS. OBJETIVO: CREAR ORGANIZADOR GRÁFICO TAMAÑO GIGANTE, DE LOS PRINCIPIOS Y PAUTAS DUA. EJEMPLOS: Mapas conceptuales Mapas de ideas Telarañas Diagramas Causa-Efecto Líneas de tiempo Organigramas Diagramas de flujo Diagramas de Venn PEGARLO EN ALGUN ESPACIO VISIBLE DEL ESTABLECIMIENTO.