LOGO Hakekat IPA dan Pembelajaran IPA Contents 1

LOGO Hakekat IPA dan Pembelajaran IPA”

Contents 1 Pendahuluan 2 Hakikat IPA 3 Hakikat Pembelajaran IPA 4 Siklus Proses Pembelajaran IPA

HAKEKAT SAINS SCIENCE (SAINS) ILMU PENGETAHUAN ALAM ILMU ALAMIAH INTEGRASI DARI BIOLOGI, FISIKA, KIMIA DAN IPBA BUKAN MERUPAKAN JUMLAH DARI SEMUANYA MERUPAKAN DISIPLIN ILMU YANG INTEGRAL

ORIENTASI DAN TUJUAN 1. ALAM SEBAGAI SUMBER ILMU PENGETAHUAN 2. ALAM SEBAGAI SUMBER KEHIDUPAN MANUSIA 3. ALAM MEMPENGARUHI CARA BERFIKIR DAN BEKERJA MANUSIA 4. ALAM MENDORONG PENGEMBANGAN TEKNOLOGI DAN PENDAYAGUNAANNYA 5. ALAM MEMPENGARUHI BUDAYA MANUSIA 6. MANUSIA MEMPENGARUHI PERUBAHAN ALAM

Pendahuluan v. Proses Pembelajaran IPA mengutamakan Penelitian & Pemecahan Masalah

Hakikat Sains atau Ilmu pengetahuan alam adalah ilmu pengetahuan atau kumpulan konsep, prinsip, hukum, dan teori yang dibentuk melalui proses kreatif yang sistematis melalui inkuiri yang dilanjutkan dengan proses observasi (empiris) secara terus-menerus; merupakan suatu upaya manusia yang meliputi operasi mental, keterampilan, dan strategi memanipulasi dan menghitung, yang dapat diuji kembali kebenarannya yang dilandasi dengan sikap keinginan (curiousity), keteguhan hati (courage), ketekunan (persistence) yang dilakukan oleh individu untuk menyingkap rahasia alam semesta. Sumber : P 4 TKIPA: 2009 Hal 18

Pedagogical Content Knowledge (PCK) IPA v. Merupakan analogi ilustrasi, vcontoh, penjelasan & demonstrasi IPA yg paling kuat, cara mewakili & Merumuskan topik atau materi IPA sehingga dpt dipahami orang lain

Pedagogical Content Knowledge (PCK) IPA v. Bgm suatu materi yg disampaikan dlm proses pembelajaran dapat dipahami siswa

Prinsip Less is More v. Tidak mengedepankan banyak materi tapi orientasi penguasaan materi berdasarkan pengamatan yg dilakukan

Prinsip Less is More v. Menyampaikan materi yg penting & mendalam v. Aplikasi konsep & materi yg berhubungan dg materi diajarkan pembelajaran di luar ruang.

Pengertian v. The way of Thinking

Pengertian v. Pengetahuan yg sistematis & Tersusun secara teratur, vberlaku umum (universal), vdan berupa kumpulan data hasil observasi & eksperimen.

Unsur Utama LOGO • 1. Sikap • 2. Proses • • Memunculkan rasa ingin tahu tentang benda, fenomena alam, makhluk hidup, serta hubungan sebab akibat. Persoalan IPA dapat dipecahkan dg menggunakan prosedur open ended Prosedur yg runtut & sistematis melalui metode ilmiah Metode ilmiah (penyusunan hipotesis, perancangan eksperimen, evaluasi pengukuran, & penarikan kesimpulan).

LOGO Unsur Utama 3. Produk • IPA menghasilkan produk berupa fakta, prinsip, teori, & hukum 4. Aplikasi • Penerapan Metode Ilmiah & Konsep IPA dlm kehidupan sehari-hari.

(1). Percaya; (2) Rasa Ingin Tahu, (3) Imajinasi (4). Penalaran (5) Koreksi Diri Cara Berpikir IPA

Cara Penyelidikan IPA Observasi v. Mempelajari objek & Kejadian melalui observasi v. Diperoleh Data Eksperimen v. Hal penting dlm metode ilmiah Matematika v. Menyatakan hubungan antar variabel dalam hukum & teori

SIKAP, METODE, DAN PRODUK ILMIAH Sund (1975) 1. SCIENTIFIC ATTITUDES : kepercayaan/keyakinan, nilai-nilai, pendapat, obyektif, jujur dsb. Misal: membuat keputusan setelah memperoleh cukup data yg berkaitan dengan problemanya. 2. SCIENTIFIC PROCESSES : Cara khusus dalam menyelidiki/memecahkan problema. Misalnya: membuat hipotesis, merancang dan melaksanakan eksperimen, mengumpulkan dan menyusun data, menganalisis data dsb. 3. SCIENTIFIC PRODUCTS : Fakta, prinsip, hukum, teori dsb. Prinsip ilmiah: Logam bila dipanasi akan memuai.

PROSES-PROSES ILMIAH Penelitian 2 baru thd fenomena 2 di alam Proses-proses ilmiah Produk-produk ilmiah baru Sikap ilmiah: -hasrat ingin tahu -rendah hati -jujur -obyektif Penelitian thd Fenomena di alam -obyek -hub dsb Proses ilmiah Produk ilmiah -mengidentifikasi -fakta, konsep, -mengamati prinsip, teori, hukum -merumuskan hipotesa -menganalisis -membuat sintesis -mengevaluasi dsb

PRODUK-PRODUK ILMIAH » Produk dan sasaran sains adalah konsep, prinsip, dan teori ilmiah. Dasar untuk pembentukan produk sains berasal dari data hasil observasi. KONSEP: adalah suatu ide/gagasan yang digeneralisa sikan dari pengalaman-pengalaman tertentu yang relevan. Misalnya konsep tentang listrik, magnet, sel, cahaya dsb PRINSIP: adalah generalisasi yang meliputi konsep-konsep yang berkaitan. Misal, logam bila dipanasi akan memuai. TEORI : adalah suatu generalisasi prinsip-prinsip ilmiah yang berkaitan dan yang menjelaskan gejala-gejala ilmiah. Teori menghubungkan, menerangkan dan meramalkan berbagai macam hasil eksperimen dan observasi melalui cara-cara yang sederhana sampai pada yang paling efisien. Misal teori gravitasi, teori sel, teori evolusi dsb.

Hakekat Pembelajaran IPA v Pembelajaran IPA Interaksi antara komponen pembelajaran dalam bentuk proses pembelajaran untuk mencapai tujuan yg berbentuk kompetensi yg telah ditetapkan.

Proses Pembelajaran IPA 1. Masukan Peserta Didik 5. Masukan Lingkungan Sosial & Alamiah 2. Masukan Instrumental Proses 4. Guru 3. Kurikulum (Metode & Media)

Siklus Proses Pembelajaran IPA v Perencanaan Proses Pembelajaran IPA v Pelaksanaan Pembelajaran IPA v Penilaian Hasil Belajar IPA

BAGI MAHASISWA 1. BERTAMBAHNYA WAWASAN MAHASISWA TERHADAP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) 2. DAPAT MENGIKUTI PERKEMBANGAN IPA 3. MEMAHAMI MAKNA IPA BAGI KEHIDUPAN 4. MEMAHAMI PERLUNYA ALAM DIKELOLA DENGAN SEBAIK-BAIKNYA

ORIENTASI KEHIDUPAN “Dan carilah pada apa yang telah dianugerahkan Allah kepadamu (kebahagiaan) negeri akhirat, dan janganlah kamu melupakan bahagiamu dari (kenikmatan) duniawi dan berbuat baiklah (kepada orang lain) sebagaimana Allah telah berbuat baik kepadamu, dan janganlah kamu berbuat kerusakan di (muka) bumi. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang berbuat kerusakan” (QS. Al-Qashash: 77)

LOGO