Lngua Portuguesa Ensino Mdio 1 ano O conceito

Língua Portuguesa Ensino Médio, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção

Imagem: Jayyjayy 2011 / Creative Commons Attribution-Share Alike 3. 0 Unported. Imagem: Greg Henshall / FEMA Photo Library / Public Domain. Imagem: Deutsche Fotothek / Creative Commons Attribution-Share Alike 3. 0 Germany. Imagem: Pujank / GNU Free Documentation License. Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Observem: Para interagir socialmente usamos a língua/linguagem.

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Interagir pela linguagem significa realizar uma atividade discursiva: dizer alguma coisa a alguém, de determinada forma, num determinado contexto e em determinadas circunstâncias de interlocução (MEURER, 2005).

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção • Todo discurso materializa-se através de textos e estes consistem em um todo significativo, qualquer que seja sua extensão. Os textos, por sua vez, concretizam-se através dos gêneros textuais (MEURER, 2005). Dessa forma, podemos dizer que nos comunicamos através de gêneros.

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Tudo leva a crer que existe um saber social comum através do qual, nós usuários da língua, nos orientamos para decidir qual gênero textual devemos utilizar em cada contexto de comunicação. Esse saber é a competência sociocomunicativa.

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção “Uma definição válida de gênero precisa ser centrada na ação que é usada para sua realização” (Miller: 2009, p. 22). A escolha por um determinado gênero está intimamente ligada ao contexto: características da situação, finalidade do gênero, papel dos interlocutores.

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Os gêneros apresentam finalidade comunicativa e organização recorrentes Assim, em relação a um gênero textual podemos perguntar: Qual é a finalidade comunicativa? Como se organiza?

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Vejamos alguns exemplos: Imagem: Bom. Bril / WMc. Cann / http: //exame. abril. com. br/marketing/not icias/bombril-vira-eco-560437 • Anúncio publicitário

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção • Receita culinária Pipoca Ingredientes 1 xícara (chá) de milho para pipoca 2 colheres (sopa) de manteiga Modo de Preparo 1. Coloque a manteiga numa panela grande e leve ao fogo médio. 2. Em seguida, acrescente o milho e continue mexendo. Quando começar a estourar, tampe a panela. 3. Desligue o fogo quando os "estouros" for superior a 4 segundos. 4. Sirva imediatamente.

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção • Fábula A raposa e as uvas Morta de fome, uma raposa foi até um vinhedo sabendo que ia encontrar muita uva. A safra tinha sido excelente. Ao ver a parreira carregada de cachos enormes, a raposa lambeu os beiços. Só que sua alegria durou pouco: por mais que tentasse, não conseguia alcançar as uvas. Por fim, cansada de tantos esforços inúteis, resolveu ir embora, dizendo: - Por mim, quem quiser essas uvas pode levar. Estão verdes, estão azedas, não me servem. Se alguém me desse essas uvas eu não comeria. Moral: Desprezar o que não se consegue conquistar é fácil. (Jean La Fontaine)

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção • Charge http: //www. jornalacidade. com. br/charges/2010/08/19/debate-na-internet. html

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Nas várias situações comunicativas, produzimos textos que se concretizam através de gêneros textuais. Agimos socialmente com a linguagem através de conversas, cartas, telefonemas, bilhetes, emails, convites, avisos, lista de compras, agradecimentos, jogos, fofocas, recados, batepapos virtuais, diários pessoais, formulários, contos, autobiografias, informes, advertências, relatos, instruções. . .

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Os gêneros textuais podem ser • Orais uso da linguagem falada Ex: conversa, telefonema, aula expositiva. . . • Escritos uso da linguagem escrita Ex: carta, bilhete, e-mail, lista, aviso. . . • Multimodais uso de várias modalidades de linguagem, como escrita, imagens, fala, gestos. . . Ex: propaganda, charge, capa de jornal. . .

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Gênero oral - Telefonema Alô! Ana Maria? Oi, é a Miriam. Não sei se você se lembra de mim. . . Lógico. Batemos um papo no shopping. E aí? Tudo bem? É. Mais ou menos. Lembrei que você arranjou um serviço simpático. É. Eu vendo maquiagem. Compro direto na fábrica e vendo a quem quiser. E como você ganha? Comissão? Não. Eu compro e depois calculo o preço pra ter lucro. Será que dá pra eu tentar? Dá. Você precisa ter um dinheirinho pra comprar um estoque e uma lista com nomes de pessoas que poderiam comprar. É mais complicado do que eu imaginei. Vou pensar e te telefono. Obrigada, hein? Um beijão. Imagine. . . Ligue sim. Beijão.

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Gênero escrito Carta Recife, 11 de outubro de 2002. Querida Clara. Estou enviando para você, por intermédio de Lucas, uma revista de Sociologia que pode lhe ajudar muito no trabalho que está desenvolvendo. Infelizmente não encontrei a coleção completa para lhe mandar, como era meu desejo. Muito lamento por você não ter recebido as outras revistas que enviei no mês passado. Espero que desta vez a publicação chegue às suas mãos e que lhe seja útil. À medida que eu encontrar outras, não esquecerei de você. Abraço do seu amigo, Joaquim.

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Gênero multimodal Tirinha http: //portaldoprofessor. mec. gov. br/storage/discovirtual/galerias /imagem/0000002085/0000025314. gif Na produção das tirinhas são usadas, há mais de uma modalidade de linguagem: escrita, imagens. . .

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção • De acordo com Bazerman (2005, p. 22), os textos consistem em ações sociais significativas realizadas pela linguagem, ou atos de fala. “Os atos de fala realizam-se através de formas padronizadas, típicas e, portanto, inteligíveis, ou gêneros, que estão relacionadas a outros textos e gêneros que ocorrem em circunstâncias relacionadas. Juntos, os vários tipos de textos se acomodam em conjuntos de gêneros. . . ”

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Cada esfera da atividade humana produz seu conjunto de gêneros textuais Vejamos alguns: Interpessoal: cartas, bilhetes, e-mail, conversa. . . Jornalismo: notícias, reportagem, editorial. . . Religioso: sermão, oração, rezas, catecismo. . . Saúde: receita médica, bula de remédio, atestado médico. . . Comercial: nota de compra, fatura, boleto. . . Jurídico: contrato, leis, regimento, estatuto, certidão. . . Publicitário: anúncio, cartaz, folheto, outdoor. . . Lazer: piada, adivinha, história em quadrinhos. . . Ficcional: conto, poema, peça de teatro, romances. . .

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção A natureza dinâmica e evolutiva dos gêneros • Os gêneros são categorias sócio-histórico-interativas sempre em mudança e não são cristalizações formais no tempo (Bazerman: 2005, p. 38). • Os gêneros são flexíveis, capazes de variar e, portanto, capazes de se “adaptar através do tempo às mudanças em contextos de usos”, pois é através do gênero que as pessoas agem em situações e ao mesmo tempo constroem as situações recorrentes (Miller: 2009, p. 95).

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Os avanços tecnológicos provocam mudanças nos gêneros e fazem surgir novos gêneros para atender às novas situações comunicativas, tanto na oralidade como na escrita.

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção 07/11/1825 26/03/2010 Imagem: Capa, Diário de Pernambuco, 26 -03 -2010 / http: //www. diariodepernambuco. com. br/capa_diario. asp? ano=2010&dia=2 6&editoria=Diario&mes=03 Imagem: Diário de Pernambuco, Nº 1, 07 -11 -1825 / Domínio Público. A capa de jornal é um gênero que adaptou-se através do tempo às mudanças em contexto de uso

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção O fato é que todo gênero, pela sua variabilidade, incorpora e reflete transformações definidas sóciohistoricamente (PINHEIRO, 2002) e nessa dinamicidade, um gênero também pode se originar de outro mais antigo. As cartas tiveram um papel especial na formação de vários gêneros dos mais diferentes domínios comunicativos, como relatórios, artigos, patentes, orações, letras de câmbio, cartazes e panfletos. Bazerman (2005, p. 93).

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Imagem: Capa de folhetim publicado em 1856 pela Tipografia de B. Berlink / Arthur Vaz / Domínio Público. Gênero que deu origem à crônica Peça literária seriada chamada folhetim muito usada em jornais do século XIX

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Chatear e encher Um amigo meu me ensina a diferença entre “chatear” e “encher”. Chatear é assim: Você telefona para um escritório qualquer na cidade. — Alô! Quer me chamar por favor o Valdemar? — Aqui não tem nenhum Valdemar. Daí a alguns minutos você liga de novo: — O Valdemar, por obséquio. — Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum Valdemar. — Mas não é do número tal? — É, mas aqui não trabalha nenhum Valdemar. Mais cinco minutos, você liga o mesmo número: — Por favor, o Valdemar já chegou? — Vê se te manca, palhaço. Já não lhe disse que o diabo desse Valdemar nunca trabalhou aqui? — Mas ele mesmo me disse que trabalhava aí. — Não chateia. Daí a dez minutos, liga de novo. — Escute uma coisa! O Valdemar não deixou pelo menos um recado? O outro desta vez esquece a presença da datilógrafa e diz coisas impublicáveis. Até aqui é chatear. Para encher, espere passar mais dez minutos, faça nova ligação: — Alô! Quem fala? Quem fala aqui é o Valdemar. Alguém telefonou para mim? Paulo Mendes Campos

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Há casos também em que os gêneros se interpenetram para constituírem novos gêneros. Trata-se da intergenericidade.

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Receita de pão É coisa muito antiga O ofício do pão Primeiro misture o fermento Com água morna e açúcar E deixe crescer ao sol Depois numa vasilha Derrame a farinha e o sal Óleo de girassol manjericão Adicionando o fermento Vá dando o ponto com calma Água morna e farinha Mas o pão tem seus mistérios Na sua feitura há que entrar Um pouco da alma do que é etéreo Então estique a massa Enrole uma trança E deixe que descanse Que o tempo faça a sua dança Asse em forno forte Até que o perfume do pão Se espalhe pela casa e pela vida (Roseana Murray)

Imagem: Anúncio da Via Sul / Diário de Pernambuco, Chamada de Capa. Imagem: Diário de Pernambuco, Capa. Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Observem que essa propaganda também funciona como chamada de capa

Língua Portuguesa, 1º ano O conceito de gênero textual: aspectos específicos da sua construção Uma definição de gênero textual “Gêneros textuais são os textos que encontramos na nossa vida diária e que apresentam padrões sociocomunicativos característicos definidos por composições funcionais, objetivos enunciativos e estilos concretamente realizados na integração de forças históricas, sociais, institucionais e técnicas” (Marcuschi: 2008, p. 155).

Tabela de Imagens Slide 2 a 2 b 2 c 2 d 8 21 a 21 b 23 27 a 27 b Autoria / Licença Link da Fonte Data do Acesso Pujank / GNU Free Documentation License. http: //commons. wikimedia. org/wiki/File: Peter_H 05/02/2012 arry_Carstensen_2008 -04 -17_with_mobile. jpg Deutsche Fotothek / Creative http: //commons. wikimedia. org/wiki/File: Fotothe 05/02/2012 Commons Attribution-Share Alike 3. 0 Germany k_df_pk_0000276_022. jpg Greg Henshall / FEMA Photo Library / Public http: //commons. wikimedia. org/wiki/File: FEMA_- 05/02/2012 Domain. _19762__Photograph_by_Greg_Henshall_taken_on_11 -28 -2005_in_Louisiana. jpg Jayyjayy 2011 / Creative Commons Attributionhttp: //commons. wikimedia. org/wiki/File: Lunch_ti 05/02/2012 Share Alike 3. 0 Unported. me. jpg Bom. Bril / WMc. Cann / http: //exame. abril. com. br/marketing/noticias/bo 05/02/2012 http: //exame. abril. com. br/marketing/noticias/bo mbril-vira-eco-560437 Diário de Pernambuco, Nº 1, 07 -11 -1825 / http: //commons. wikimedia. org/wiki/File: DP_num 05/02/2012 Domínio Público. ero 1. jpg Capa, Diário de Pernambuco, 26 -03 -2010 / http: //www. diariodepernambuco. com. br/capa_di 05/02/2012 http: //www. diariodepernambuco. com. br/capa_di ario. asp? ano=2010&dia=26&editoria=Diario&mes =03 Capa de folhetim publicado em 1856 pela http: //commons. wikimedia. org/wiki/File: 1856_R 05/02/2012 Tipografia de B. Berlink / Arthur Vaz / Domínio G_alma. jpg Público. Diário de Pernambuco, Capa. 05/02/2012 Anúncio da Via Sul / Diário de Pernambuco, 05/02/2012 Chamada de Capa.