LNEA DEL TIEMPO Desarrollo del lenguaje y sus

LÍNEA DEL TIEMPO Desarrollo del lenguaje y sus niveles de estudio Trabajo realizado por: Covadonga Linares Cardoso Paula Sánchez Pérez Fuente de la imagen: https: //pixabay. com/es/chica-colegiala-aprender-schulem-67694/ Grupo K

1. Procesos sintáctico-semánticos 1 -2 AÑOS 2 -3 AÑOS § Desarrollo semántico: requiere algún tipo de capacidad que lo guíe (principio del objeto completo, principio taxonómico, principio de mutual exclusividad). § Desarrollo morfológico: se aproxima al uso de artículos y de algunas preposiciones ; uso ocasional de pronombres posesivos. § Desarrollo sintáctico: a los 18 meses comienzan a combinar palabras y terminarán utilizando artículos. • § • Desarrollo semántico: Conformación de campos semánticos más complejos (adjetivos dimensionales, longitud de las oraciones, combinación de palabras para formar oraciones, empleo de pronombres personales…) 3 -5 AÑOS § Desarrollo semántico: Producen oraciones interrogativas, concuerdan número-persona-verbo, aparecen oraciones complejas y con intencionalidad. • Desarrollo morfológico: uso de plurales; verbos en tiempo y persona; variación del género; riqueza de adverbios y preposiciones; aparición de tiempos compuestos; . Desarrollo sintáctico: formulación de oraciones simples (negativas, interrogativas…); conjugación de verbos; concordancia de número y género; primeras oraciones complejas. § Desarrollo morfológico: Uso adecuado de tiempos, personas y modos verbales; uso de aumentativos y diminutivos; errores de sobrerregularización (desaparecen a los 6 años). Domina el modo indicativo y subjuntivo; uso de oraciones subordinadas; control de la gramática.

1. Procesos sintáctico-semánticos A PARTIR DE LOS 6 AÑOS § § Desarrollo semántico: Aparecen términos supraordinados y subordinados; sinónimos y antónimos; comienza el desarrollo metafonológico. Desarrollo sintáctico: Mejora de los tiempos verbales (aunque confunde subjuntivo y condicional); Uso correcto de preposiciones y conjunciones, artículos definidos e indefinidos y adjetivos. 7 -11 AÑOS § Dominio complejo de la sintaxis compleja: comprenden oraciones pasivas, oraciones que alteran su orden normal. Utilización del género discursivo: conversar, explicar…

2. Procesos perceptivos y fonológicos Desde 7º mes embarazo § Capacidad de reacción frente a sonidos tanto externos como internos. 7º mes embarazo – 6 meses § 3 -4 años § Desarrollo de la conciencia lexical: se dan cuenta de que las frases están formadas por palabras. Desarrollo de los aspectos relativos a la entonación y al ritmo. 6 – 12 meses § 4 - 5 años § Conciencia silábica: se dan cuenta de que las palabras están formadas por sílabas. Especialización fonológica en los sonidos de la lengua materna que escuche: vocales a los 5 -6 meses y a los 10 meses, consonantes. 5 - 6 años § Conciencia fonémica: se dan cuenta de que las sílabas están formadas por fonemas o unidades fonológicas mínimas.

3. Pragmática del lenguaje Nacimiento – 10 meses § Fase perlocutiva: realizan actos comunicativos que tienen un efecto en el oyente, pero no tienen la intención de crear este efecto. 10 – 12 meses § Fase llocutiva: llevan a cabo actos que intencionalmente buscan afectar la conducta del oyente y que incluyen gestos y unas 60 vocalizaciones. Desde los 12 meses § Fase locutiva: expresa sus intenciones verbalmente. ¿Y respecto al desarrollo del lenguaje matemático? Fase de preconteo(3 – 6 años) - nociones básicas del número y sumas y restas - Realizan operaciones sencillas sin contar, con apoyo visual. - De 4 -6 años adquieren los primeros conceptos sobre multiplicación-división. Fase de conteo - Aprenden técnicas de conteo y representan verbalmente los números mediante las palabras que utilizamos para contar Fase de los números escritos - Asocian representaciones escritas a su concepto de número y aritmética.

Nuestras reflexiones… Como reflexión final a este trabajo, es evidente que todos los procesos implicados en el lenguaje están relacionados entre sí, además de una manera jerarquizada dependiendo de las edades. Los diferentes procesos se desarrollan en un orden coherente: percepción y conciencia fonológica; sintáctica y semántica; y pragmática del lenguaje. ¿De qué manera podríamos abordar la sintáctica o el significado de una oración si no fuésemos capaces de realizar una percepción de la misma o tan si quiera de detectar fonemas y sílabas? Una vez dominados estos procesos, el desarrollo de la pragmática del lenguaje puede hacerse más evidente, es decir, aprendes a utilizar el lenguaje dependiendo de las situaciones. Si no estudiamos los procesos implicados en el lenguaje, no podremos llegar a comprender por qué nuestros alumnos tienen problemas a la hora de resolver ejercicios en el aula, porque quizás no se nos pasaría por la cabeza que su problema reside precisamente en el manejo del lenguaje“. Por eso es importante conocer cómo evolucionan estos aspectos del lenguaje a lo largo del desarrollo de los niños, ya que nos pueden permitir actuar en cada uno de los diferentes estadios, sabiendo qué podemos esperar. Es algo que debemos tener en cuenta con alumnado con necesidades específicas (en secundaria se espera que tengan ya completado el desarrollo de todas las áreas). Además, en las áreas de ciencias cobra gran relevancia el desarrollo de los aspectos matemáticos y los relacionados con la abstracción, que pueden verse afectados en su desarrollo y condicionar la manera posterior de aprender en estas áreas científico-matemáticas.