LME VE DEERLENDRME lme Aracnda Bulunmas Gereken Nitelikler

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Ölçme Aracında Bulunması Gereken Nitelikler

2. Geçerlik z 3 arkadaş yemeğe giderler. Yemekten sonra hesap 25 tl tutar. Garsona her biri 10 TL verirler. Garson para üstünü 5 TL olarak getirir. 3 arkadaşın her biri 1 TL geri alılar. Geri kalan 2 TL sinide garsona bahşiş verirler. Bu durumda 3 arkadaş 9 TL vermiş olur. 9. 3=27 2 TL da garsonda = 29 kayıp 1 TL si nerde?

2. Geçerlik z. Bir testin sadece o testle ölçülmek istenen değişkeni ölçmesi, başka değişkenlerle karıştırmamasıdır. zÖlçme aracının geliştirildiği konuda amacına hizmet etmesidir.

2. Geçerlik z. Geçerlik, test puanlarına dayanarak yapılan çıkarımların uygunluğunu, anlamlılığını ve faydalılığını işaret eder. z. Test geçerliği bu tür çıkarımları desteklemek için kanıt toplama sürecidir. z. Bir başarı testinin niteliği ölçülecek olanın ne olduğunun ve onun nasıl ölçüleceğinin açıkça belirlenmiş olmasına bağlıdır (Özçelik, 1982).

2. Geçerlik z. Ne ölçülecek? Uygunluk yada ilgililik z. Nasıl ölçülecek? Büyük ölçüde testin güvenirliğiyle ilgilidir.

2. Geçerlik zÖlçme sonuçlarının geçerliği; yölçme yapılan öğrenci grubunun niteliklerine yölçme ortamına, yÖlçümlerin kullanılacağı amaca bağlı olarak değişir.

2. Geçerlik z. Testin geçerliği hakkında elde çok az bilgi var ise teste dayanarak yapılan durum değerlendirmeleri ve kararlara güvenilmez.

2. 1. Geçerlik Çeşitleri z. Kapsam geçerliği z. Yapı geçerliği z. Bir ölçüte dayalı geçerlik y. Yordama geçerliği y. Uygunluk geçerliği z. Görünüş geçerliği

2. 1. 1 Yapı Geçerliği z. Yapı: Bireylerde var olduğu kabul edilen ancak gözlenemeyen özelliklerdir. z. Bu özellikleri ölçmek için; yyapının tanımlanması ytanımlanmış yapıdan sınanabilen denenceler çıkarmak yçıkarılan denenceleri sınamak için deneysel ve istatistiksel çalışmalar yapmak gerekir ymaddelere verilen cevaplar yorumlanır, anlamlandırılır (Turgut, 1988).

2. 1. 1 Yapı Geçerliği z. Yapı, birbirleriyle ilgili olduğu düşünülen maddelerin oluşturduğu bütünlüktür. z. Yapı geçerliği daha çok teori geliştirmek ya da var olan teoriyi test etmek amacıyla incelenir.

2. 1. 1 Yapı Geçerliği z. Burada önemli olan yorumun geçerli olup olmamasıdır. Yorumun geçerli olması; z. Yapının tanımlanmasındaki doğruluğa, z. Gözlenebilir davranışların gerçekten yapıyla ilgili olmasına ve onun tamamını temsil etmesine, z. Gözlenebilir davranışları ölçmek için hazırlanan maddelerin onları ölçebilme deresine bağlıdır (Turgut, 1988).

2. 1. 1 Yapı Geçerliği zÖrnek üzerinde anlatacak olursak; z. Eskiden zeka denince akla tek parçadan oluşan bir yapı gelirdi ve zeka testi uygulanan birey testten tek bir zeka puanı alırdı.

ZEKA yapısının algılanış biçimi Eskiden (tek parça/boyut) Şimdi (Çok

Başka bir örnek; 6 maddelik yetenek sınavı sorularından alınan puanlara ilişkin korelasyon tablosu. Sözel Yet. m 1 m 2 m 3 m 1 1 0, 7 0, 6 m 2 0, 7 1 0, 8 m 3 0, 6 0, 8 1 m 4 0, 1 0 -0, 1 m 5 -0, 2 0, 1 0, 2 m 6 0, 2 0, 1 -0, 1 Sayısal Yet. m 4 m 5 m 6 0, 1 -0, 2 0 0, 1 -0, 1 0, 2 -0, 1 1 0, 7 0, 8 0, 7 1

2. 1. 2 Ölçüt (Kriter) Geçerliği z. Test puanlarının, davranışın yada karakterin direk ölçüsü olduğu düşünülen bir yada daha çok dış değişkenle karşılaştırılmasıyla elde edilir. z. A) Uygunluk (Mevcut hal) geçerliği z. B) Yordama Geçerliği

2. 1. 2 Ölçüt (Kriter) Geçerliği zÖlçüt ölçüsü; y. Testin yordamaya çalıştığı değişkenle doğrudan ilgili olmalıdır. y. Oldukça kararlı olmalı, günden güne değişmemelidir. yÖlçüt ölçüsü kişinin başarısını gerçekten yansıtan nesnel ve güvenilir bir ölçü olmalıdır. yÖlçütün elde edilmesi kolay ve pratik olmalıdır.

2. 1. 2 Ölçüt (Kriter) Geçerliği z A) Uygunluk (Mevcut hal) Geçerliği zÖrnek: Tarih dersindeki başarıyı ölçmek için hazırlanmış ve geçerliği kanıtlanmış bir test olsun. Öğretmen bu testi ve kendi hazırladığı testi arkaya kısa zaman aralığıyla sınıfta uygulamış olsun. Öğretmenin hazırladığı testin puanlarıyla test puanları arasındaki pozitif ve yeterince yüksek korelasyon öğretmenin hazırladığı testin geçerliğe sahip olduğu söylenir. z. Geçerliği kanıtlanacak puanlar?

2. 1. 2 Ölçüt (Kriter) Geçerliği z. B) Yordama Geçerliği z. Yordama geçerliğinde hazırlanan ölçme aracıyla elde edilen puanlar gelecekteki bir durumu tahmin etmekte kullanılır.

2. 1. 3 Kapsam Geçerliği z. Kapsam geçerliği için testin hazırlanması aşamasında; z z. Bir bütün olarak test ders konuları ve hedeflerinin yeterli bir örneklemini vermelidir. z. Sorular hedeflere dengeli olarak dağıtılmalıdır.

2. 1. 3 Kapsam Geçerliği z. Her bir madde üzerinde ‘bu madde ölçülmek isteneni gerçekten ölçüyor mu? ’ sorusunu sormak ve düşünmek gerekir. z. Kapsam geçerliği testteki her bir maddenin geçerli olmasına ve test kapsamına ölçülmek istenmeyen maddelerin karışmış olmamasına bağlıdır.

2. 1. 3 Kapsam Geçerliği z. Kapsam geçerliği belirlenirken; z. Mantıksal (rasyonel) yaklaşım y. Belirtke tablosu yÖlçmeye yöneldiği davranışı ölçmedeki elverişliliği zİstatistiksel yaklaşım y. Daha önce geliştirilen ve geçerliği yüksek bir testle korelasyon y. Testin geliştirildiği konuda başarılı olan ve başarısız olan iki gruba uygulanır.

2. 1. 3 Kapsam Geçerliği

Bir maddenin geçerliğinin incelenmesi Test maddelerinin geçerliği hakkında düşünürken; Test maddelerinin ölçülmek istenen davranışın dışında başka davranışları ölçüp ölçmediği, Madde formatının öğrenci grubuna ve ölçülecek özelliğe uygunluğu Maddenin doğru cevabı bulabilmek için öngörülen işlem basamaklarını sağlayıp sağlamadığı, Herhangi bir gruba avantaj sağlayıp sağlamadığı da incelenmelidir (Turgut, 1988).

2. 5 Geçerliği Artırmanın Yolları z. Testin geçerliğini nasıl artırırız?

GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK İLİŞKİSİ Ø Güvenirlik arttıkça geçerlik de artar. Ø Güvenirliği etkileyen her şey geçerliği de etkiler. Ø Geçerlik katsayısı, güvenirlik katsayısının karekökünden büyük olamaz.

3. Kullanışlılık zÖlçme aracının kullanılışlığı ölçme aracının hazırlanması, uygulanması ve puanlanmasının ekonomik ve pratik olma derecesidir. z. Kullanışlılık geçerlik ve güvenirliği artırıcı yönde olmalıdır.

Kullanışlılık z. Ekonomi z. Hazırlama Süresi z. Uygulama Süresi z. Hazırlayıcı ve Uygulayıcıların nitelikleri z. Cevaplayacakların nitelikleri z. Uygulama kolaylıkları z. Puanları yorumlama kolaylıkları

Bu Bölümde Yararlanılan Kaynaklar z Tekin, H. (1991). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Yargı Yayınları(22. Baskı), Ankara. z Turgut, F. (1988). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Saydam Matbaacılık (6. Baskı), Ankara. z Özçelik, D. A. (1982). Okullarda Ölçme ve Değerlendirme. ÜSYM Yayınları, Ankara.