lkretim Okullarnda Biliim Teknolojileri Dersi Yeni retim Program

İlköğretim Okullarında Bilişim Teknolojileri Dersi: Yeni Öğretim Programı ve Uygulamadan Yansımalar Doç. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü 06532, Beytepe ANKARA e-Posta: sadi_at_hacettepe. edu. tr Web: http: //yunus. hacettepe. edu. tr/~sadi/ Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı Özel ARI Okulları, 14 Mart 2009, ANKARA Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA

Genel Çerçeve q Bilişim Teknolojileri ve Toplumsal Yaşamdaki Değişmeler q Öğrenme-Öğretme Biçimleri q BÖTE Bölümleri q Teknolojinin Kullanımı q Öğretim Programı q Öğretmen Yeterlikleri q Öğretmen Görüşleri q Sonuç Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 2

Bilişim Teknolojileri ve Toplumsal Yaşamdaki Değişmeler q Bilim ve teknolojilerdeki gelişmelerle birlikte 21. yüzyıl bilgi çağı olarak da adlandırılmaktadır. q Bu çağda, § bilginin kapsamı, § bilgiye erişim şekli ve hızı değişmekte, § bilgiye erişimde yeni kanallar ortaya çıkmaktadır. q Bilginin kapsamında ve teknolojik gelişmelerde yaşanan hızlı değişimler doğal olarak öğrenmeöğretme biçimlerini de etkilemektedir. Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 3

Bilişim Teknolojileri ve Öğrenme-Öğretme Biçimleri q Bütün bu gelişmelerin ışığında günümüz okullarından beklenen de § bilgiye ulaşma ve § onu etkili bir şekilde kullanma becerileriyle donatılmış, § teknolojiyi kullanabilen bireyler yetiştirmeleridir. q Bu amaçla eğitim kurumları bilgisayar teknolojilerinden yararlanma çabası içinde değişik uygulamalar yürütmektedirler. Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 4

IKEA’da İş Başvurusu q Bilim ve teknolojide yaşanan gelişmeler toplumsal yaşamı doğrudan etkilemekte ve bunun sonucunda toplumun bireylerden beklentileri değişebilmektedir. Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 5

q Toplumun ihtiyaç duyduğu bilgi ve becerilerle donanmış bireylerin yetiştirilmesi için de buna uygun programlara ihtiyaç vardır. Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 6

Çalışmanın Amacı q Bu çalışmada temel amaç q Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca geliştirilen § İlköğretim Bilgisayar Programını eleştirel bir bakışla değerlendirmek ve § İlköğretim Bilgisayar (Bilişim Teknolojileri) dersiyle ilgili olarak yaşanan sorunları incelemektir. Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 7

Okul Yönetimi Aileler Okulun Altyapısı 2 4 3 Hizmet Öncesi Eğitim Öğretim Programı 1 a Bilgisayar Öğretmeni 1 b Diğer Öğretmenler Diğer Etkenler Hizmet-İçi Eğitim 6 7 5 Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 8

Programlar (MEB) q Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca 2006 yılında q İlköğretim Bilgisayar dersi (1 -8. sınıflar) öğretim programı hazırlandı. http: //ttkb. meb. gov. tr/ogretmen/ q YÖK, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) Bölümleri için yeni bir program hazırladı. http: //www. yok. gov. tr/egitim/ogretmen/bilgisayar_ogretim. doc Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 9

İlköğretim Bilgisayar Programı q q q Kazanımlar Performans göstergeleri Yaparak yaşayarak öğrenme ve proje tabanlı etkinlikler Etkinlik örnekleri Değerlendirme § § § § Performans değerlendirme Dereceli puanlama anahtarı (rubric) Kontrol listeleri Görüşmeler Öz değerlendirme ve akran değerlendirme Proje Dijital ürün dosyası (Portfolyo) Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 10

Bilgiye Ulaşma q Günümüzde bilgi teknolojilerini etkin şekilde kullanmadan hayatın sürdürülebilmesi gün geçtikçe zorlaşmaktadır. q Özellikle bilginin artış hızı bilgiyi takip etmemizi zorlaştırmaktadır. q Bu bağlamda düşünüldüğünde bilgiyi takip etmenin, bir anlamda hayatı sürdürebilmenin de ancak bilgisayar okur-yazarı olmakla mümkün olacağı açıktır. q Çağımız bilgi teknolojileri çağıdır. Bilgi teknolojileri çağında bilgisayar okur-yazarı olmayan birey çağın insanı olmaktan çıkar ve toplumsal yaşama etkili bir şekilde katılamaz. Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 11

İlköğretim Bilgisayar Programı (ECDL) q Yeni program incelendiğinde içeriğin uluslararası standartlardan birisi olan “Avrupa Bilgisayar Yetkinlik Sertifikası” (ECDL) içeriğiyle örtüştüğü gözlenmektedir. q ECDL (European Computer Driving License) bilgisayar okur-yazarlığıyla ilgili bir sertifikalandırma sistemidir. Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 12

İlköğretim Bilgisayar Programı (ECDL) q ECDL İçerik Başlıkları § § § § Bilgi Teknolojileri Kavramları Bilgisayarı Kullanımı ve Dosyaların Yönetimi Kelime İşleme Hesap Tablosu Veritabanı Sunum Bilgi ve İletişim Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 13

Programlar (YOK) q Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Yeni İlköğretim Bilgisayar Programı (1 -8) hazırladı ve uygulamaya başladı. http: //ttkb. meb. gov. tr/ogretmen/ q YÖK, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) Bölümleri için yeni bir program hazırladı. http: //www. yok. gov. tr/egitim/ogretmen/bilgisayar_ogretim. doc Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 14

Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Yeterlilik Durumu q Eğitim Fakülteleri BÖTE öğretim programları incelendiğinde, bilgisayar öğretmenlerinin yetiştirildikleri Eğitim Fakülteleri BÖTE Bölümleri öğretim programındaki derslerin bu içeriği onlara kazandıracak bir yapıda olduğu anlaşılmaktadır. Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 15

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Lisans Programı Yıl Alan ve Alan Öğretimi Dersleri (1. Yarıyıl) Dersler (2. Yarıyıl) 1 Eğitimde Bilişim Teknolojileri-II 2 Programlama Dilleri-I Eğitim ve Teknoloji Bilgisayar Donanımı Programlama Dilleri-II Öğretim Tasarımı Eğitimde Grafik ve Canlandırma 3 İşletim Sistemleri ve Uygulamaları Veri Tabanı Yönetim Sistemleri Uzaktan Eğitimin Temelleri Çoklu Ortam Tasarımı ve Üretimi Bilgisayar Ağları ve İletişim Alan Öğretimi 1 İnternet Tabanlı Programlama 4 Proje Geliştirme ve Yönetimi – I Okullarda Teknoloji Uygulamaları Okul Deneyimi Proje Geliştirme ve Yönetimi – II Öğretmenlik Uygulaması Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 16

Seçmeli Alan ve Alan Öğretimi Dersleri q q q q q Görsel Programlama Nesneye Yönelik Programlama Eğitimde Yapay Zeka Uygulamaları İnsan-Bilgisayar Etkileşimi Eğitim Yazılımı Tasarlama, Geliştirme ve Değerlendirme İletişim ve Mesaj Tasarımı Öğretim Tasarımının Değerlendirilmesi Öğrenme Yönetim Sistemleri Bilişim Yönetim Uygulaması Web Tasarımı Eğitsel Bilgisayar Oyunu Tasarımı Algoritma Okullarda Teknoloji Planlaması ve Koordinasyonu Enformasyon Tasarımı Yayımcılık Tasarımı İçerik Yönetim Sistemleri Yenilikçi Teknolojiler ve Uygulamaları Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 17

Ortak Meslek Dersleri q Eğitim Bilimine Giriş q Eğitim Psikolojisi q Öğretim İlke ve Yöntemleri q Sınıf Yönetimi q Ölçme ve Değerlendirme q Eğitim Sosyolojisi q Rehberlik q İstatistik q Seçmeli-II Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 18

Genel Kültür Dersleri q q q q Matematik I Yabancı Dil I Türkçe-I: Yazılı Anlatım Fizik-I Matematik II Yabancı Dil II Türkçe-II: Sözlü Anlatım Fizik-II Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II Topluma Hizmet Uygulamaları Bilimsel Araştırma Yöntemleri Seçmeli II Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 19

Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Sahipliği q Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Sahipliği (1997 -2000) Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 20

Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Sahipliği 1997(%) 2000(%) Televizyon Alıcısı 96, 1 97, 1 Sabit Telefon 81, 8 86, 9 Cep Telefonu 10, 1 50, 2 Kişisel Bilgisayar 6, 5 12, 3 Internet 1, 2 6, 9 — 10, 9 Kablolu Televizyon q Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Sahipliği (1997 -2000) Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 21

Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanımı Araştırması (2005) Sonuçları q Hanelerde bilişim teknolojileri sahiplik durumu (%) 2005 Yılı Verileri BT Sahip İnternet’e Bağlı Türkiye Kent Kır 11, 62 16, 11 3, 74 5, 86 8, 39 1, 40 Taşınabilir bilgisayar 1, 13 1, 60 0, 30 0, 74 1, 05 0, 18 El bilgisayarı 0, 14 0, 22 - 0, 08 0, 12 - Cep/araç telefonu 72, 62 79, 86 59, 91 3, 21 3, 76 2, 25 Televizyon (uydu yayını ve kablo TV dahil) 97, 74 98, 97 95, 59 0, 05 0, 08 - 2, 90 3, 75 1, 40 0, 02 98, 35 99, 40 96, 51 8, 66 11, 62 Kişisel bilgisayar Oyun konsolu Yukarıdakilerden en az birisine sahip olan toplam hane 3, 46 Kaynak: http: //www. die. gov. tr/ Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 22

Türkiye’de Sayısal Uçurum q Türkiye İstatistik Kurumunun “ 2005 ve 2007“ Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanımı Araştırması Sonuçları Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 23

Türkiye’de Sayısal Uçurum-2 internet q 2007 -2008 Yılı Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması Sonuçları Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 24

Türkiye’de Sayısal Uçurum-3 En son kullanım zamanına göre Bilgisayar ve İnternet kullananlar Son üç ay içinde (Ocak- Mart 2008) Üç ay bir yıl arasında Bilgisayar Kullanım Oranı İnternet Kullanım Oranı 38, 1 35, 8 Kent 46, 8 44, 6 Kır 22, 1 19, 7 34, 3 32, 2 Kent 42, 6 40, 6 Kır 19, 1 16, 8 1, 8 2, 2 Kent 2, 1 2, 5 Kır 1, 2 1, 8 2, 0 1, 4 Kent 2, 2 1, 6 Kır 1, 8 1, 1 61, 9 64, 2 Kent 53, 2 55, 4 Kır 77, 9 80, 3 Türkiye Bir yıldan çok Türkiye Hiç kullanmadı q Türkiye İstatistik Kurumu, 2008 Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanımı Araştırması Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 25

Okuldaki Altyapının Durumu (1) q İlköğretim Okullarında bilgisayar başına düşen öğrenci sayısı: Yaklaşık olarak 40 Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 26

Okuldaki Altyapının Durumu (2) q İlköğretim Okullarında İnternet bağlantısı olan bilgisayar sayısı %6 - %8 Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 27

Okuldaki Altyapının Durumu (3) q Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Düşünceleri: § “Okullarımızda projektör olmaması diğer bir sorun. Öğrencilere fikir verebilecek materyalleri gösterme şansım olmuyor. ” § “Bu sorunlardan daha büyüğü ise donanım sorunları. Yeni kurulan BT sınıfları haricinde interneti etkin olarak kullanabilen BT sınıfları yok. P 2 233 MHz işlemcili, her ders binbir türlü sorunla karşımıza çıkan bilgisayarlarla dolu BT sınıfları. Öğrencilerim interneti göremiyor ki araştırma yapmayı öğrensin ya da sağlıklı bilginin ne olduğunu kavrayabilsin. ” Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 28

Okuldaki Altyapının Durumu (4) q Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Düşünceleri: § “Geçtiğimiz yıl 8. sınıflarda (doğru) bilgiye nasıl ulaşılabileceğini kavratmaya çalışıyordum. Sınıfımızda 15 bilgisayar vardı. İki bilgisayar internete bağlandığında 3. sü bağlanmıyordu. Grupları oluşturduk. Projelerimizi paylaştık. Ama araştırma aşamasını yaklaşık üç ayda tamamlayabildik. ” Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 29

Okul Yönetimlerinin Tutumu (1) q Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Düşünceleri: § “Bilgisayar öğretmeninden çok şey beklenmektedir. ” § “Bilişim Teknolojileri öğretmenleri üvey evlat muamelesi görülmektedir. ” § “Bilgisayar öğretmenlerinin okullarda daha verimli kullanılmasını isterdim. Diğer öğretmenlerin ve idarenin bize bakış açısının değişmesi gerekir. Bizim bilgimizin ve zamanımızın daha verimli kullanılmasını isterdim. Öğretmenlerin ve idarecilerin angarya işleri o kadar çok vaktimi alıyor ki gün bitiminde işe yarar hiç bir şey yapmamış oluyorum. ” Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 30

Okul Yönetimlerinin Tutumu (2) q Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Düşünceleri: § “Bize kimse bu konuyu tam açıklamadı. Milli Eğitim diğer branşlardaki değişiklikleri tüm zümreyi toplayarak yapıyor; ancak bilgisayar öğretmenlerine değer verilmiyor. Kimse bizi umursamıyor. İlçede bir zümre toplantısı oluyor, her branşa ayrı bir sınıf ayrılıyor, ben tek olduğum için ayakta kalıyorum. . . ” Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 31

Okul Yönetimlerinin Tutumu (3) q Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Düşünceleri: § “Benden ve bu dersten müdürün beklentisi yok, velinin beklentisi yok, öğrencinin gözü zaten OKS’de çıkan dersler dışında bir şey görmüyor ve bu dersler dışındaki derslerden beklentisi yok. İşin bu yönüyle bakıldığında, bunlar hakikaten genç bir öğretmeni rahatsız eden, motivasyonu bozan durumlardır. ” Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 32

Okuldaki Diğer Öğretmenler (1) q Okulda bulunan diğer öğretmenlerin bilgi teknolojilerini kullanma durumlarına bakıldığında durumun pek iç açıcı olmadığı anlaşılmaktadır. Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 33

Okuldaki Diğer Öğretmenler (2) q Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Düşünceleri: § “Okulların fiziksel koşulları düzelmedikçe bilişim teknolojilerinin çok fazla işe yarayacağını düşünmüyorum. Örneğin bilgisayar labaratuvarlarının diğer derslerde kullanılması isteniyor ama bu mevcutlarla pek mümkün görünmüyor. ” Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 34

Diğer Etkenler/Belirsizlikler q Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Düşünceleri: § “Planlama, basamaklar ve hedefler gerçekten çok doğru, çağa uygun ve yapılması gerektiği gibi. Fakat burada bizim karşılaştığımız ve aşamayacağımız sorun zaman sorunu gibi görünüyor. Bilgisayar dersleri haftada 1 saate indirildi. Önceki süre zar zor yetiyordu. Şimdi verilen bu sürenin yetmesi olanaksız gibi duruyor. ” Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 35

İlköğretim Bilgisayar Programında Değerlendirme q Değerlendirme § § § § Performans değerlendirme Dereceli puanlama anahtarı (rubric) Kontrol listeleri Görüşmeler Öz değerlendirme ve akran değerlendirme Proje Dijital ürün dosyası (Portfolyo) Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 36

BT Dersi ve Değerlendirme § “Öğrenciler bilgisayar dersinin karneye geçmediğini öğrendikten sonra hiçbir yaptırım gücümüz kalmadı. Öğrenciler dersi gezi dersi gibi görmeye başladı. Defter kitap getirmiyor, dersi dinlemiyorlar, zayıf almaktan korkmuyorlar, dikkat çekici öğeleri takip etmiyor, etkinlikleri yapmıyor, boş getiriyorlar. Ayrıca sınıflar 45 kişilik. Bakanlığın yeni projesine göre 15 bilgisayarlık 2 lab kuruldu. Biz birini 25 e çıkardık da her bilgisayara 2 öğrenci oturtabildik. Yine de yetersiz. Etkinlikler çok fazla ve yetiştirmek mümkün değil. Ayrıca en az 2 haftada bir 1070 tane etkinliği okumak değil bir insan için robot için bile mümkün değil. ” Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 37

Programların Başarısı q Program ne kadar iyi hazırlanmış olursa olsun, öğretmen ne kadar iyi yetişmiş ve ne kadar istekli olursa olsun eğer uygun koşullar sağlanmazsa harcanan emekler boşa gidecek ve bilgi teknolojilerinin kullanımı konusunda büyük kayıplar olabilecektir. Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 38

Hizmet-içi Eğitim q Hizmet-içi eğitim bir zorunluluktur. § Mesleki gelişim § Kişisel gelişim Taşı delen, suyun kuvveti değil, damlaların sürekliliğidir. Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 39

Teşekkürler!!! Doç. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü 06532, Beytepe ANKARA e-Posta: sadi_at_hacettepe. edu. tr Web: http: //yunus. hacettepe. edu. tr/~sadi/ Dr. S. Sadi SEFEROĞLU / Eğitimin Değişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı - 14 Mart 2009, Özel ARI Okulları, ANKARA 40