Lista adjectival Big Five BFA Big Five Adjectives

Lista adjectivală Big Five (BFA) Big Five Adjectives - descrierea instrumentului - Copyright © Test. Central, 2011 1

Cuprins: 8 8 8 1. Rezumatul instrumentului 2. Scopul instrumentului 3. Forma și materialele testului 4. Condițiile de utilizare 5. Istoricul, suportul teoretic și principiile de construcție 6. Autorii testului 7. Adaptarea culturală în România 8. Indicii psihometrici 9. Scalele 10. Interpretarea 11. Etică 12. Bibliografie Copyright © Test. Central, 2011 2

1. Rezumat 8 BFA 8 8 Forma adjectivală a celui mai cunoscut chestionar Big-Five produs în Europa Oferă o soluție optimă pentru scalarea celor cinci domenii, din perspectiva adjectivală 8 8 8 Populația investigată 8 8 Este suficient de scurt încât să poată fi administrat și în situații care necesită o aplicare rapidă, dar este destul de explicit încât să ofere și nuanțe, prin explicitarea a câte două fațete pentru fiecare factor Persoane cu vârsta peste 13 ani (copii, adolescenți și adulți) Numărul și conținutul itemilor 8 8 8 175 de itemi verbali (adjective), scorați pe o scală de tip Likert cu 7 trepte Itemii pot fi administrați creion-hârtie sau electronic Durata medie de administrare a chestionarului este de 15 -20 minute Copyright © Test. Central, 2011 3

2. Scopul (I) 8 a fost creat pentru a operaţionaliza modelul Big Five, care: 8 Este o reprezentare a structurii trăsăturilor de personalitate 8 Cei cinci factori reprezintă dimensiunile esenţiale care stau la baza trăsăturilor de personalitate, care se reflectă în limbajul curent 8 Astfel, BFA a fost conceput în concordanţă cu argumentele teoretice care sugerează că modelul celor cinci factori are un statut privilegiat, comparativ cu alte modele, el fiind construit pe baza experienţei lui Mc. Crae & Costa şi având ambiţia de a fi mai adecvat 8 Instrumentele care au fost iniţial utilizate pentru măsurarea Big Five au fost liste de adjective, unipolare sau bipolare, selecţionate prin studiul dicţionarelor sau realizate prin cercetări psiholingvistice. Copyright © Test. Central, 2011 4

Scopul (II) 8 autorii şi-au propus următoarele obiective atunci când au construit chestionarul BFA: 8 Scop 1. Au dorit să fie mai economic în ceea ce priveşte numărul de itemi şi subdimensiunile celor cinci metafactori; 8 Scop 2. Au dorit să rămână totuşi mai congruent cu operaţionalizarea tradiţională a celor cinci factori şi a subdimensiunilor lor; 8 Scop 3. Au dorit să completeze măsurarea celor cinci metafactori cu o măsură a tendinţei de a furniza o imagine falsă despre sine în forma scalei L (Minciună, Lie); 8 Scop 4. Au dorit să fie ancorat mai mult situațional decât lexical, prin existența unui număr crescut de descriptori reprezentând o plajă mai mare din *markerii vocabularului. 8 *markeri = cei mai reprezentativi termeni pentru dimensiune, aleși prin analize extensive ale vocabularului Copyright © Test. Central, 2011 5

3. Forma și materialele testului (I) 8 BFA utilizează următoarele materiale: 8 Manualul profesional BFA 8 8 Caietul de testare 8 8 Conține itemii testului și este reutilizabil. Foi de răspuns pentru colectarea răspunsurilor 8 8 Cuprinde detalii cu privire la materiale, utilizarea, administrarea și scorarea testului; Conține informații despre istoricul modelului Big Five, construcția și conținutul BFA, proprietățile psihometrice ale BFA, descrierea scalelor și subscalelor sale; Sunt incluse aplicații și studii de caz pentru interpretarea profilurilor, cât și sfaturi pentru identificarea profilurilor false și distorsionate. Foi specifice, de unică folosință, destinate înregistrării răspunsurilor. Raportul electronic 8 Generat în urma administrării și scorării testului, constituie practic un suport de interpretare al profilului persoanei evaluate Copyright © Test. Central, 2011 6

Forma și materialele testului (II) 8 Forma: 8 Ca formă de administrare, BFA poate fi administrat atât individual, cât și în grup, creion-hârtie sau electronic 8 BFQ-2 (Big Five Questionnaire - 2) poate fi considerat ”fratele său mai mare”; el scorează pe aceleași dimensiuni și fațete BFQ-2 are 156 de itemi verbali scorați pe o scală de tip Likert cu 5 trepte 8 Copyright © Test. Central, 2011 7

4. Condițiile de utilizare (I) 8 8 American Psychological Association (APA) și International Test Comission (ITC), organizațiile care impun standardele în domeniul psihologiei, clasifică instrumentele psihometrice în conformitate cu modelul A-B-C Testul BFA este un instrument de clasă B - destinat persoanelor cu studii universitare cu profil psihologic ori asimilate acestora (asistență socială, psiho-sociologie, psihopedagogie specială) Copyright © Test. Central, 2011 8

Condițiile de utilizare (II) BFA = chiar dacă este un test de clasă B este necesară întrunirea condițiilor: 8 studierea materialelor formative (cel puțin manualul BFA) 8 familiarizarea cu materialele testării 8 o premisă cheie în aplicarea dar mai ales în interpretarea corectă a BFA este familiaritatea persoanei care administrează chestionarul cu teoria Big Five 8 oricine administrează BFA, ca probă de clasă B, trebuie să fie familiarizat cu conceptele şi procedurile de obţinere a consimţământului informat, de evitare a distorsiunilor şi de intervievare ulterioară a respondenţilor. Copyright © Test. Central, 2011 9

5. Istoricul, suportul teoretic și principiile (I) 8 Modelul Big Five, modelul celor cinci mari factori de personalitate 8 metoda factorială de agregare a trăsăturilor în modele ale personalităţii s-a dovedit în timp a fi cea mai eficientă şi mai puţin contestabilă dintre toate metodele 8 Alte taxonomii: 8 8 Cattell (Cattell et al. , 1970) presupune existenţa a 16 mari factori de personalitate Eysenck (Eysenck & Eysenck, 1964) presupune existenţa a 3 supra-factori Guilford (Guilford & Zimmerman, 1949) 10 factori principali Comrey (1970, 1980, 1995) presupune existenţa a 8 mari factori de personalitate Copyright © Test. Central, 2011 10

Istoricul, suportul teoretic și principiile (II) 8 modelul Big Five îşi propune să medieze şi să unifice diferitele puncte de vedere și cumulează următorii factori de personalitate: 8 8 8 Extraversiune/Energie, Acceptare/Amabilitate, Conştiinciozitate, Nevrotism/Stabilitate emoţională şi Deschidere faţă de experienţe/Deschidere mentală BFA pornește de la acest model teoretic, luând în considerare celebrul chestionar NEO PI-R, de care se diferențiază prin economia numărului de itemi și a subdimensiunilor Copyright © Test. Central, 2011 11

Istoricul, suportul teoretic și principiile (III) 8 Diferențe între chestionarele clasice și listele adjectivale 8 Există multe beneficii atunci când instrumentul psihometric este format din adjective. 8 8 8 1. Existenţa unui număr mare de descriptori, reprezentând o plajă mai largă din markerii vocabularului decât în cazul instrumentelor, ai căror itemi sunt propoziţii sau fraze, ancorate mai mult situaţional decât lexical. 2. Adjectivele sunt legate în mod direct de comportament prin ipoteze lexicale. 3. Adjectivele constituie o metodă de evaluare uşoară şi rapidă: o listă de 100 adjective poate fi cu uşurinţă completată în 10 -15 minute, mult sub timpul necesar pentru completarea unui chestionar cu 100 de propoziţii. 4. Adjectivele permit o evaluare a personalităţii neancorată într-o situaţie sau într-un comportament specific, de aceea acestea pot fi utilizate în situaţii foarte variate pentru a obţine atât autoevaluări din partea respondentului cât şi evaluări din partea unui evaluator extern (cum ar fi de exemplu în cazul unui centru de evaluare). În acest sens şi pentru a profita de pe urma tuturor acestor avantaje, a fost dezvoltat BFA. 8 Din multe puncte de vedere abordarea adjectivală nu este doar mai eficientă în multe situaţii, ci este, de asemenea, mai corectă decât o abordare a evaluării prin propoziţii. Copyright © Test. Central, 2011 12

Suport teoretic și principii de construcție (IV) 8 Dezvoltarea s-a bazat pe o muncă de cercetare care îşi găseşte fundamentarea şi justificarea teoretică în paradigma psiholingvistică şi în studiile asupra personalităţii realizate de Caprara şi Perugini privind lexicologia italiană (1994). 8 8 8 Faza preliminară: au fost alese 8532 de adjective din Noul Dicţionar Italian. Patru evaluatori experţi au examinat în mod individual aceste adjective, evaluând utilitatea lor în descrierea personalităţii; => ulterior s-a ajuns la 1337 adjective = > evaluarea utilităţii acestor adjective de către 22 de alţi evaluatori => au fost alese 492 de adjective; În final, analiza factorială aplicată autoevaluărilor unui eșantion de adulți asupra acestor 492 de adjective a relevat factorii care constituie BFA. Copyright © Test. Central, 2011 13

Suport teoretic și principii de construcție (V) 8 Cei cinci factori BFA au fost denumiţi: 8 8 8 Pentru fiecare factor au fost identificate două subdimeniuni, fiecare făcând referire la aspecte uşor diferenţiate ale aceluiaşi factor 8 8 8 Energie („Energia”) Amicalitate („Amicalita”) Conştiinciozitate („Conscienziosita”) Stabilitate emoţională („Stabilita emotiva”) Deschidere mentală („Apertura mentale”) au fost identificate 125 adjective, 25 pentru fiecare din cele cinci dimensiuni principale; dintre acestea, 10 adjective reprezentau fiecare subdimensiune, însă au fost incluse şi câte cinci adjective suplimentare, tipice doar pentru metafactorii mai generali; acestor adjective li s-au adăugat 15 adjective care sunt indicatori ai dezirabilităţii sociale şi 35 de adjective complementare, care ţin de dimensiuni mai complexe, neidentificabile precis cu nici unul din cei cinci metafactori luaţi izolat, dar care reprezintă combinaţii ale acestora. În plus, BFA conţine şi o scală de Minciună (L, Lie). 8 are scopul de a identifica acele persoane care au tendinţa de a răspunde la itemii chestionarului prezentând o imagine falsificată a propriei persoane Copyright © Test. Central, 2011 14

6. Autorii testului (I) 8 Gian Vittorio Caprara, Ph. D. 8 8 8 Absolvent al Facultății de Științe Politice și al Facultății de Psihologie din cadrul Universității Catolice din Milano. După mulți ani de expertiză câstigată în cadrul departamentul de resurse umane al IBM Italia, în 1973 și-a început cariera universitară în cadrul Universității din Roma, unde se afla și acum. În anii '70 a câstigat mai multe burse la Universitățile din Montreal, MYU și UCLA. În anii '80 și '90 a susținut activitate didactică în cadrul Universităților din Michigan, UCLA, UCI, Stanford și a fost visiting profesor în cadrul Universității Santiago de Compostela. Ariile sale de cercetare se concentrează în jurul psihologiei personalității și psihologiei sociale. Profesorul Caprara are publicate peste 350 articole și 20 cărți. Copyright © Test. Central, 2011 15

Autorii testului (II) 8 Claudio Barbaranelli, Ph. D. 8 8 8 este profesor universitar, titularul catedrei de Psihometrie din cadrul Universității “Sapienza” din Roma Interesele sale gravitează în sfera psihodiagnosticului personalitații și al aptitudinilor, în aria ecuațiilor structurale, IRT, a cercetărilor longitudinale și în cercetarea aplicată în paradigma social-cognitivă. Patrizia Steca, Ph. D. 8 8 este cercetător în domeniul Psihologiei Generale în cadrul Universității din Milano-Bicocca. Interesele sale principale gravitează în jurul dezvoltării și evaluării personalității de-a lungul vieții, starea de bine și calitatea vieții, mecanismele de autoreglare și orientarea motivațională în domeniul educațional și sportiv, managementul stresului și mecanismele de coping la vârsta dezvoltării și în sănătate. Este autorul a peste 50 publicații, publicate de către OS Giunti, din care amintim “Health Professions Stress and Coping Scale” dezvoltată în colaborare cu C. Ripamonti și A. Prunas. Copyright © Test. Central, 2011 16

7. Adaptarea culturală în România (I) 8 8 8 au fost colectate 5000 de administrări din care au fost izolate prin extracție aleatoare 2200 de chestionare colecţia de date rezultată reflectă cât mai bine cu putinţă distribuţia populaţiei României, aşa cum este aceasta prezentată de Recensământul Populaţiei din 2002 Eşantionul normativ al BFA în România 8 este echilibrat sub aspectul vârstei (13 - 66 de ani), al genului (50% femei, 50% bărbați), al educației (educație elementară, școală gimnazială, liceu, școală profesională, școală postliceală, studii universitare), al mediului de proveniență (rural, urban) și al zonei statistice (cele 8 zone economice) Copyright © Test. Central, 2011 17

Adaptarea culturală în România (II) 8 realizată de Horia Pitariu, Ph. D. Daniela Vercellino , Ph. D. și Dragoș Iliescu, Ph. D. 8 Profesorul Horia D. Pitariu nu are nevoie de nici o prezentare, este fără tăgadă cea mai prestigioasă personalitate românească din zona psihologiei muncii / organizaționale, dar și din zona psihodiagnosticului. Este recunoscut ca psihologul care a adaptat în România cele mai multe teste folosite astăzi de psihologii români, enumerăm printre ele doar pe CPI, 16 PF, EPQ, EPI, FPI, însă lista ar putea continua. 8 Dragoș Iliescu este membru in ITC (International Test Comission) în calitate de Council, Chair of Research & Publication Committee, este doctor în psihologie și conferențiar universitar în cadrul SNSPA București. Interesele sale gravitează în jurul cercetării aplicate și a psihodiagnosticului, cu trimitere spre sfera psihologiei organizaționale, dar și spre cea a psihologiei consumatorului și reclamei. 8 Daniela Vercellino este doctor în psihologie și cadru didactic asociat în cadrul SNSPA București. Interesele sale gravitează în jurul psihodiagnosticului, cu aplicații în sfera psihologiei organizaționale, dar și spre cea a eticii în domeniul resurselor umane. Copyright © Test. Central, 2011 18

8. Indicii psihometrici (I) 8 Fidelitatea 8 BFA Fidelitatea subscalelor şi a celor cinci dimensiuni principale din BFA a fost examinată prin calculul coeficientului de consistenţă internă Alpha Cronbach (metodă de estimare), dar şi prin calculul coeficientului de stabilitate test-retest (metodă de măsurare) 8 coeficienţii Alpha 8 8 - pentru cei 5 factori, valorile sunt cuprinse între un minim de. 67 (S) și un maxim de. 89 (C), fiind similare cu valorile obținute în Italia - pentru cele 10 de fațete, valorile se plasează între un minim de. 66 (pentru faţeta Ae-Deschidere față de experiență) şi un maxim de. 82 (pentru faţeta Ac-Deschidere față de cultură) Așadar există o similaritate aceptabilă a formei românești a BFA cu forma originală a textului. stabilitatea scorurilor BFA a fost evaluată la un interval de timp de 14 -19 zile, eşantionul utilizat pentru calcularea indicelui de stabilitate fiind de 83 de participanţi (45. 8% de sex masculin şi 54. 2% de sex feminin), cu vârstele cuprinse între un minim de 18 ani şi un maxim de 36 de ani (m=27. 54, SD=4. 75). 8 majoritatea indicilor de stabilitate se plasează în versiunea românească a BFA peste pragul de. 70 (cu excepția scalei Ae-Deschidere față de experiențe. 63) Copyright © Test. Central, 2011 19

Indicii psihometrici (II) 8 Validitatea internă: structura factorială 8 Analiza structurii factoriale a chestionarului a fost efectuată luându-se în considerare ca intrări în procedura factor analitică scorurile globale obţinute de subiecţi la fiecare din cele zece subdimensiuni (procedura “punctajului însumat”) 8 În special, utilizarea punctajelor însumate faţă de utilizarea itemului singular, mult mai sărac în varianţă, garantează o mai mare fidelitate şi consistenţă internă a scorurilor obţinute la test, precum şi, în consecinţă, o mai mare stabilitate a soluţiei factoriale astfel obţinute. 8 Cei cinci factori explică aprox. 68% din varianța totală a datelor Din analiza saturațiilor factoriale se poate constata o substanțială confirmare a modelului celor cinci dimensiuni 8 Copyright © Test. Central, 2011 20

Indicii psihometrici (III) 8 În vederea studierii modalităţii în care scalele şi subscalele chestionarului BFA se grupează în constructe mai generale şi în special pentru a vedea numărul şi structura acestor componente fundamentale personalităţii, datele obţinute în România cu BFA au fost supuse unui proces de analiză factorială. 8 matricea factorială obţinută => a fost supusă analizei vizuale a extracţiei componentelor principale -„scree-test” 8 reprezentarea grafică a valorilor aferente factorilor, în ordinea extragerii lor, a produs o curbă care a confirmat existența celor cinci factori: 8 prima ruptură apare după extracţia primilor cinci factori, iar apoi panta devine lină. Copyright © Test. Central, 2011 21

9. Scalele (I) 8 Scala E (Energie, Energia) 8 Obiectivele 8 8 scalei E Scala E măsoară caracteristici ca: nivelul de activitate, energie, sociabilitate, de abilităţile de comunicare, asertivitatea, tendinţa de a se implica în situaţii competitive şi abilităţile de conducere. Este compusă din 25 de adjective, dintre care 10 formează subdimensiunea Dinamism (Di), iar 10 sunt incluse în dimensiunea Dominanţă (Do), la care se adaugă 5 adjective menite să extindă aria de aplicare a BFA. Subscala Dinamism identifică acele persoane care sunt active, cărora le place să se implice în cât mai mult activităţi şi care manifestă entuziasm în realizarea acestora. Subscala Dominanţă identifică acele persoane care au abilităţi de întreprinzător, sunt asertive şi pun mare preţ pe exprimarea propriilor opinii. Copyright © Test. Central, 2011 22

Scalele (II) 8 Scala 8 8 8 A (Amicalitate, Amicalita) Obiectivele scalei A Scopul scalei globale A este acela de a măsura caracteristici precum încrederea, atitudinea prosocială, altruismul, generozitatea, amabilitatea, tendinţa de a lega relaţii de prietenie, confidenţă, susţinere reciprocă, de a-şi asuma grija faţă de ceilalţi. Este alcătuită din 25 de adjective, din care zece formează subscala Cordialitate (Co) şi zece formează subscala Cooperare (Cp). În plus, scala A conţine un număr de cinci adjective care, deşi nu participă la calcularea punctajului scalei globale deţin un rol important în extinderea ariei de aplicare a BFA. Cordialitatea măsoară grija faţă de alţii, amabilitatea şi calitatea de a fi o persoană de încredere pentru cei din jur. Cooperarea indică o sensibilitate generală faţă de ceilalţi şi propensiunea de a le acorda acestora atenţie, precum şi dorinţa de a veni în întâmpinarea nevoilor celorlalţi. Copyright © Test. Central, 2011 23

Scalele (III) 8 Scala C (Conştiinciozitate, Conscienziosita) 8 Obiectivele scalei C 8 Scala globală C a fost construită cu scopul de a reflecta capacitatea de autoreglare a indivizilor evaluaţi, autoreglare care identifică gradul în care aceştia îşi îndeplinesc obligaţiile luate faţă de ceilalţi. este alcătuită din 25 de adjective, grupate în jurul a două subscale, şi anume subscala Scrupulozitate (Sc) şi subscala Perseverenţă (Pe). Fiecare din cele două subscale conţine un număr egal de adjective, în număr de zece. În plus, scala C conţine un număr de cinci adjective care, deţin un rol important în extinderea ariei de aplicare a BFA. 8 8 8 Subscala Scrupulozitate are ca obiectiv identificarea gradului în care persoana evaluată poate fi privită ca meticuloasă, măsura în care aceasta este precisă în modul în care realizează sarcinile. Subscala Perseverenţă a fost creată cu scopul de a identifica acele persoane care sunt responsabile şi care nu se dau bătute până când sarcina asumată nu a fost dusă la bun sfârşit. Copyright © Test. Central, 2011 24

Scalele (IV) 8 Scala S (Stabilitate emoţională, Stabilita emotiva) 8 Obiectivele scalei S 8 Se concentrează pe gradul în care persoana evaluată e capabilă să facă faţă adversităţilor, să îşi gestioneze emoţiile negative, să persevereze în atingerea echilibrului în situaţii de stres, nesiguranţă şi pericol. Este compusă din 25 de adjective, dintre care zece adjective formează subdimensiunea Controlul emoţiilor (Ce), iar alte zece adjective subdimensiunea Controlul impulsurilor (Ci). În plus, scala S conţine un număr de cinci adjective care deţin un rol important în extinderea ariei de aplicare a BFA. 8 8 8 Controlul emoţiilor identifică persoane care reuşesc să fie echilibrate şi stabile şi care nu prezintă vulnerabilitate emoţională, chiar dacă situaţia cu care se confruntă este nouă sau dificilă. Controlul impulsurilor încearcă să identifice acele persoane care reuşesc să acţioneze calm şi cu răbdare, indiferent de situaţia cu care se confruntă. De asemenea, aceste persoane nu reacţionează impulsiv în faţa provocărilor, au un autocontrol bun şi preferă acţiunile raţionale. Copyright © Test. Central, 2011 25

Scalele (V) 8 Scala M (Deschidere mentală, Apertura mentale) 8 Obiectivele scalei M 8 Factorul M se manifestă prin deschiderea faţă de ideile şi valorile altora, chiar şi spre acele moduri de gândire şi acţiuni care sunt neconvenţionale, prin interes şi curiozitate faţă de artă, cunoştinţe, noutate şi neobişnuit. Este compusă din 25 de adjective, din care zece formează subdimensiunea Deschidere faţă de cultură (Ac) şi zece sunt incluse în subdimensiunea Deschidere faţă de experienţă (Ae), la care se adaugă cele cinci adjective menită să extindă aria de aplicare a BFA. 8 8 8 Subscala Deschidere faţă de cultură identifică acele persoane care dau dovadă de curiozitate şi care demonstrează dorinţa de a fi la curent cu noutăţile din domeniile lor de interes. Subscala Deschidere faţă de experienţă identifică acele persoane care prezintă o dispoziţie favorabilă în a intra în contact cu noutăţile, capacitatea de a lua în considerare aspectele de perspectivă şi de a tolera şi aprecia diversitatea din toate punctele de vedere. Copyright © Test. Central, 2011 26

10. Interpretarea (I) 8 8 Primul pas în interpretarea unui profil BFA este examinarea scorurilor la cele cinci domenii, pentru a înţelege personalitatea persoanei evaluate la nivel global. Fiecare din cele cinci domenii ale BFA este reprezentat de asemenea prin două scale mai specifice, care măsoară faţetele acestuia. Evaluarea faţetelor oferă mai multe avantaje: 8 8 itemii utilizaţi pentru a măsura domeniul vor acoperi bine un câmp cât mai larg de idei, sentimente şi acţiuni de mai multe faţete distincte permite o verificare internă a concluziilor pot fi observate diferenţe individuale semnificative în interiorul unui acelaşi domeniu permite o analiză mai fină a persoanelor sau grupurilor Copyright © Test. Central, 2011 27

10. Interpretarea (I) 8 Profilul BFA este constituit dintr-o reprezentare vizuală a cotelor standardizate, rezultate în urma scorării răspunsurilor subiectului la itemii testului. Interpretarea profilului şi a cotelor obţinute de subiect se poate face prin raportarea acestuia la semnificaţiile scalelor. 8 Interpretarea cotelor se poate face atât prin raportarea la fiecare din cele cinci scale şi cele zece subscale, cât şi prin raportarea la profilul complet rezultat prin scorarea tuturor dimensiunilor. 8 Recomandăm interpretarea profilului în ansamblul său, de vreme ce scorul unei singure scale îşi poate desluşi semnificaţia completă mai ales atunci când este raportat la scorul înregistrat pentru celelalte scale. 8 Din acest punct de vedere, principiul interpretării progresive şi corelate a profilului, care se aplică şi pentru alte teste de personalitate, este valabil şi pentru BFA. Copyright © Test. Central, 2011 28

11. Etică (I) 8 Extras din Codul Deontologic al Psihologului (COPSI) 8 Art. I. 6. Psihologii respectă drepturile celor care beneficiază de servicii psihologice, participanților la cercetare, angajaților, studenților. 8 Art. IV. 3. Psihologii se vor angaja numai în acele activități profesionale pentru care au competențele și atestarea necesare. 8 Utilizarea BFA şi BFQ-2 este posibilă doar în condiţiile legii drepturilor de autori. Utilizarea celor două chestionare, chiar şi în scop de cercetare, este ilegală fără acordul prealabil, în scris, al autorilor sau al editorului internaţional sau regional. Condiţiile în care se pot obţine licenţe comerciale, precum şi condiţiile pentru licenţierea în scop de cercetare, pot fi consultate pe site-urile acestor editori: www. giuntios. it pentru editorul internaţional şi www. testcentral. ro pentru editorul român. Copyright © Test. Central, 2011 29

Etică (II) 8 Conditii de utilizare a instrumentelor 8 8 Art. XIII. 2. Psihologii vor utiliza (administra, scora, interpreta) metodele și tehnicile de evaluare în stricta conformitate cu normele instituite în acest sens de Colegiu. Psihologii vor respecta de asemenea legislația în vigoare cu privire la drepturile de autor și de proprietate intelectuală pentru instrumentele de evaluare folosite. Copyright © Test. Central, 2011 30

12. Bibliografie 8 1. Caprara, G. V. , Barbaranelli, C. , Steca, P. adaptat în România de Pitariu, H. , Vercellino, D. și Iliescu, D. , (2009). BFA-2 Big Five Adjectives. Manual tehnic şi interpretativ. Cluj-Napoca, Editura Sinapsis. 8 2. Barbaranelli, C. şi Caprara, G. V. (2000). Measuring the Big Five in self report and other ratings: A multitrait-multimethod study. European Journal of Psychological Assessment, 16, 29 -41. 3. Caprara, G. V. şi Cervone, D. (2000). Personality: Determinants, dynamics, and potentials. Cambridge University Press, New York. 8 4. Caprara, G. V. şi Perugini, M. (1994). Personality described by adjectives: Generalizability of the “Big Five” to te Italian lexical context. European Journal of Personality, 8, 357 -369. Copyright © Test. Central, 2011 31