Linsegnamento della Religione nel nostro Istituto Comprensivo 5

L’insegnamento della Religione nel nostro Istituto Comprensivo 5 – Imola Sc. Media “Sante Zennaro” – a. s. 2012 -13

Un’IRC pienamente inserito nella Scuola • L'insegnamento della religione cattolica s’inserisce nel quadro delle finalità della scuola • Concorre, in modo originale e specifico, alla formazione dell'uomo e del cittadino, cittadino favorendo lo sviluppo della personalità dell'alunno anche nella dimensione religiosa. • Sollecita nell’allievo il risveglio degli interrogativi profondi sul senso della vita, sulla concezione del mondo e gli ideali che ispirano l'agire dell'uomo nella storia. 2

Un’IRC di natura culturale • Offre all'alunno i riferimenti religiosi e culturali essenziali, essenziali perché a quegli interrogativi egli possa trovare una consapevole risposta personale. 3

Un’IRC di natura pedagogica Favorisce gli atteggiamenti che avviano l'alunno ad affrontare la problematica religiosa: • l'attenzione al problema di Dio e ai valori dello spirito, spirito • il gusto del vero e del bene, bene • il superamento d’ogni forma d’intolleranza e di fanatismo, fanatismo • il rispetto per chi professa altre religioni e per i non credenti, • la solidarietà con tutti e particolarmente con chi è fisicamente o socialmente svantaggiato. 4

Un’IRC aperto a tutti • L'ora di religione è aperta a tutti, tutti non solo a chi professa la fede cattolica, ma anche ad alunni di fede non cristiana o semplicemente non credenti: • Essa, infatti, non si pone all'interno della scuola come momento confessionale, bensì come approccio schiettamente culturale al fenomeno religioso in genere e alla tradizione cristiana che ha caratterizzato il nostro continente. • Attraverso l‘IRC l’allievo può, infatti, conoscere le molteplici forme del linguaggio religioso in genere e cristiano, divenendo capace di leggere e interpretare i numerosi segni della vita religiosa presenti nella nostra società e nel mondo. 5

Con quale profilo didattico? • Promuovendo un clima relazionale sereno, di conoscenza reciproca e di socializzazione attraverso il dialogo, dialogo il confronto, confronto la discussione e la valorizzazione dei vissuti extrascolastici degli alunni. • Assumendo un atteggiamento metodologico finalizzato a riscoprire le radici ebraiche dell'evento cristiano e a favorire sempre l'approccio positivo nei confronti delle culture e delle religioni diverse • Attraverso la lettura e il commento di brani tratti dai libri della Bibbia l’IRC cerca di approfondire le radici dell'evento cristiano, della cultura e dell'arte europea, europea evidenziando sempre i punti di dialogo e di confronto con le tre religioni monoteiste. 6

L’Alunno sempre al centro • L'obiettivo è anche quello di sollecitare le domande e la ricerca individuale, individuale dando spazio alle riflessioni personali degli alunni e all'approfondimento della loro esperienza umana quotidiana • Per questo risulta prezioso, per determinati argomenti, l'ausilio dei supporti audiovisivi e multimediali per una migliore comprensione e coinvolgimento nei temi affrontati. 7

Quali contenuti essenziali? • La prospettiva che dà l'impronta all'insegnamento della religione è la vicenda, narrata dai Vangeli, Vangeli di Gesù di Nazareth • A partire da questo nucleo tematico affronta, con sensibilità e rispetto, il senso religioso dei popoli antichi, la storia del popolo d'Israele e le religioni non cristiane (Islam, Induismo e Buddismo). Approfondisce i contenuti biblici ed evangelici ed alcuni punti fondamentali del cristianesimo nella storia, storia non dimenticando di sottolineare luci e ombre nella testimonianza dei cristiani. • Partendo dal discorso della montagna e dall'annuncio delle beatitudini, non manca di affrontare alcuni nuclei tematici di carattere etico e morale che spesso interessano ed appassionano gli alunni. 8