LINEA DEL TIEMPO MAESTRO Mayra Alejandra Acevedo Arias

LINEA DEL TIEMPO MAESTRO Mayra Alejandra Acevedo Arias Stefany María González Martínez Dayanna rincón hincapié

El maestro en la edad antigua SIGLO III a. C. (Sócrates) El maestro debe inculcar, la creencia en una comprensión objetiva de los conceptos de justicia, amor y virtud y el conocimiento de uno mismo. SIGLO II a. C. (platón) el maestro estaba dedicado a construir y fundamentar teóricamente un modelo ideal de sociedad. SIGLO I a. C. (Aristóteles) El maestro debe emplear con mucha frecuencia el método de la forma dialogada de razonamiento. Antes de Cristo SIGLO III: La pedagogía antigua tiene sus inicios en la Grecia de Homero. Después de Cristo SIGLO V: El maestro era simplemente un esclavo encargado de acompañar al menor. SIGLO IV: Los primeros maestros de esta época, fueron los poetas. SIGLO VI: El maestro de escuela estaba tan solo encargado de la enseñanza especializa da.

El maestro en la edad media SIGLO VIII SIGLO VII SIGLO IX SIGLO XIII SIGLO XIV SIGLO XVI Durante la edad media, fue común que la instrucción de toda la comunidad corriera a cargo de la iglesia, la cual básicamente consistía en conocer el credo y la oración dominical a menos que se deseara integrarse como sacerdote de la iglesia, en cuyo caso se recibía una preparación mas extensa.

El maestro en el renacimiento y la ilustración SIGLO XVII: RENACIMIENTO: Algunos maestros seguían siendo los sacerdotes El profesor leía y comentaba un manual, y se acudía muy poco a las fuentes. En una misma aula, habían varios profesores con distintos grupos de alumnos. JUAN AMÓS COMENIO: El maestro no solo debe encarnar el método de enseñanza, sino el como modelo para sus alumnos. SIGLO XVIII: ILUSTRACIÓN: Se introdujo el método monitorial de enseñanza, por el que cientos de personas aprenden con un profesor y la ayuda de alumnos monitores o asistentes. JUAN ENRIQUE PESTALOZZI: - Los maestros deben de encaminar al alumno a desenvolverse por si solo. - Los maestros deben estar preparados para lograr un desarrollo integral del alumno, mas que para implantarles conocimientos.

El maestro en la modernidad SIGLO XX: la educación centrada en la infancia. SIGLO XIX: el maestro era tomado como alguien importante para la sociedad, aunque es mirado con sospechas y era necesario su control y vigilancia, o sea que el maestro solo era un realizador de su oficio, el de enseñar, aun no se conocía al maestro como formador. JOHN DEWEY: “Enseñar es transformar los conocimientos para la vida y la acción. ” LEV SEMENOVICH VIGOTSKI: los maestros debemos repensar la manera en que trabajamos, reconocer la importancia e las diferencias individuales y saber atender a cada niño en sus dificultades particulares, sin hacer tanto en tareas grupales. el maestro se convierte en un gendarme que vigila de manera reiterada y angustiosa, no solo para él, sino para sus estudiantes MARIA MONTESSORI: el profesor tenia que dejar que fuese el alumno quien expresase sus gustos y preferencias. En las décadas de los años cincuenta a los setenta, el maestro tenía un sistema de imponer la disciplina en el aula diferente al que en la actualidad se practica