Limportanza delle competenze digitali ed il valore della

L’importanza delle competenze digitali ed il valore della certificazione Salvatore Garro Bologna 25 maggio 2015

MISSION di AICA Sviluppare le conoscenze informatiche in tutti i suoi aspetti scientifici, applicativi, economici e sociali 2

RUOLO CERTIFICAZIONI validare saper fare più che sapere capacità di esercitare professione livello istruzione scolastico TENDENZA PAESI AD ELEVATO LIVELLO INNOVAZIONE valore al binomio titolo studio valore aggiunto alla formazione motivazioni contribuisce costituisce certificazione ammodernamento culturale e tecnologico del sistema Paese garanzia di correttezza per la verifica dei risultati della formazione immersione nel lifelong learning: apprendimento formale, non formale e informale accresciuta flessibilità del mondo del lavoro (mobilità geografica - mobilità professionale) 3

NORME SU COMPETENZE DIGITALI E CERTIFICAZIONI Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006 Comunicazione della Commissione al Parlamento Europeo e al Consiglio del 23 novembre 2010 Direttiva governativa del 19 dicembre 2003 “Sviluppo ed utilizzazione dei programmi informatici da parte delle PA” ACCORDO STATO–REGIONI DEL 15 GENNAIO 2004 “Documento tecnico per la definizione degli standard formativi minimi relativi alle competenze di base” n. 8 competenze chiave -competenza digitale sviluppo sistema di certificazione degli apprendimenti in una logica che superando il valore del titolo di studio sia centrata sulle competenze effettivamente acquisite. Un’agenda per nuove competenze e per l’occupazione n. 4 priorità -Valorizzazione competenze necessarie all’esercizio di una professione Le PA …. privilegiano…. . “soluzioni informatiche rendano i sistemi informatici non dipendenti da un unico fornitore o da un’unica tecnologia proprietaria” - area tecnologica n. 4 aree di competenze La certificazione ECDL start viene esplicitamente indicata quale standard formativo minimo di riferimento per l’area tecnologica” (paragrafo 2) 4

NORME SU COMPETENZE DIGITALI E CERTIFICAZIONI D. Lgs 16 gennaio 2013, n. 13 “Definizione delle norme generali e dei livelli essenziali delle prestazioni per l’individuazione e validazione degli apprendimenti non formali e informali e degli standard minimi di servizio del sistema nazionale di certificazione delle competenze, a norma dell’articolo 4, commi 58 e 68, della legge 28 giugno 2012, 92” (G. U. 15 febbraio 2013, n. 39). Disciplina a livello nazionale il riconoscimento delle competenze comunque acquisite. , promuovere la mobilità geografica e professionale E’ finalizzato a favorire l’incontro tra domanda e offerta nel mercato del lavoro accrescere la trasperenza degli apprendimenti e la spendibilità delle certificazioni in ambito nazionale ed europeo. certificazioni atti pubblici trascrizione nei libretti formativi del cittadino impatto trasversale su sistemi di istruzione, formazione professionale e lavoro 5

NORME SU COMPETENZE DIGITALI E CERTIFICAZIONI DIRETTIVA AGCM Prot. n. 34763 del 22 maggio 2009 MIUR Prot. AOODGAI 8216 del 16 maggio 2012 PA definisce obiettivi Parametri per scelta certificazione • • • neutralità interoperabilità sistemi open source uniformità diffusione internazionale 6

CARATTERISTICHE DELLE CERTIFICAZIONI AICA • neutralità rispetto ai prodotti e servizi offerti dai fornitori di hardware e di software, in linea con la Direttiva governativa del 19 dicembre 2003 “Sviluppo ed utilizzazione dei programmi informatici da parte delle Pubbliche Amministrazioni” pubblicata nella G. U. n. 31 del 7 febbraio 2004 (Articolo 4 – paragrafo b); • garanzia di conformità rispetto a norme di qualità definite a livello internazionale ed europeo; • accreditamento della certificazione ECDL da parte di ACCREDIA ai sensi del Decreto legislativo 16 gennaio 2013, n. 13, rilasciato in data 1 aprile 2014 con "certificato di accreditamento" n. 092 C. ; • diffusione internazionale. 7

OGGI 50 Le lingue in cui è disponibile 150 i paesi nel mondo in cui ECDL è diffusa 30. 000 Le sedi di esame 8. 000 Gli iscritti al programma nel mondo 1 Esame ECDL ogni 4 secondi 8

LA COMPETENZA DIVENTA AZIONE ATTIVITA’ DEDICATE AI GIOVANI PER SOLLECITARE E FAR EMERGERE VOCAZIONI E TALENTI ORIENTATI AL DIGITALE Olimpiadi Internazionali di Informatica IN COLLABORAZIONE CON MIUR Competizione tra studenti Scuole superiori di 2° grado di 80 Paesi per la soluzione di problemi risolvibili attraverso programmi informatici ITALIA PARTECIPAZIONE ANNUA 500 Istituti 13. 000 studenti 37 medaglie 2 oro 13 argento 22 bronzo 9

LA COMPETENZA DIVENTA AZIONE ATTIVITA’ DEDICATE AI GIOVANI PER SOLLECITARE E FAR EMERGERE VOCAZIONI E TALENTI ORIENTATI AL DIGITALE Webtrotter IN COLLABORAZIONE CON MIUR Giro del mondo in 80 minuti Competizione a squadre che premia le migliori capacità di fare ricerche utilizzando internet come fonte informativa 10

LA COMPETENZA DIVENTA AZIONE ATTIVITA’ DEDICATE AI GIOVANI PER SOLLECITARE E FAR EMERGERE VOCAZIONI E TALENTI ORIENTATI AL DIGITALE Premi di Laurea IN COLLABORAZIONE CON CRUI, CINI, CNIT e con Rotary international 11

LA COMPETENZA DIVENTA AZIONE ATTIVITA’ DEDICATE AI GIOVANI PER SOLLECITARE E FAR EMERGERE VOCAZIONI E TALENTI ORIENTATI AL DIGITALE IN COLLABORAZIONE Competizioni tra Istituti scolastici CON USR e ASSESSORATI REGIONALI Competizione tra studenti Scuole di 1° e di 2° grado volte a valorizzare i progetti più innovativi nel campo digitale. Ed. 20142015 Istituti partecipanti PREMI FONDI AICA 590 184 • 420 SCUOLE • 170 SCUOLE/Agenzie Formative • 112 SCUOLE • 72 SCUOLE/Agenzie Formative 115. 000 € 12

LA COMPETENZA DIVENTA AZIONE 13