Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministerija vietimas atsakas

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Švietimas – atsakas į XXI amžiaus iššūkius Vaidas Bacys švietimo ir mokslo viceministras

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija XXI amžiaus iššūkiai • • • Laisvė Globalizacija Informacijos sprogimas Sparti kaita Visuomenės išsiskaidymas ©Lietuvos švietimo plėtotės strateginės nuostatos. Švietimo gairės, 2003 -2012 metai. Projektas Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 2

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija ES valdymo specifika • Subsidiarumas – Briuselis daro tik tai, ką jam deleguoja šalys narės • Švietimas Briuseliui nedeleguotas, rūpinimasis rezultatais itin subtilus – atviras koordinavimo metodas Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 3

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Europos Sąjunga skatina kreipti dėmesį į • Skirtingą šalių visuomeninį, istorinį ir kultūrinį mokyklos kontekstą • Į pilietiškumo ugdymą • Mokinių elgesio problemas, socialinį ir emocinį ugdymą • Mokinių sveikatą • Kūno kultūrą bei meninį ugdymą • Ikimokyklinį ugdymą • Švietimo valdymą Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 4

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Mokymo (-osi) paradigmų dichotomija • Instrukcinė / mokymo paradigma • Mokymosi paradigma Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 5

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Kokia bus ateities visuomenė? • • • Noosfera (P. T. de Chardin, V. I. Vernadsky, 1938 -44) Gutenbergo galaktika (Marshall Mc. Luhan, 1962) Informacinė visuomenė (Fritz Machlup, 1962) Žinių visuomenė (ekonomika) (Peter Drucker, 1969) Post-industrinė visuomenė (Daniel Bell, 1976) Sujungta (wired) visuomenė (James Martin, 1978) Trečioji banga (Alvin Tofler, 1980) Tinklų visuomenė (Jan van Dijk, 1991) Svajonių visuomenė (Rolf Jensen, 1999) Kūrybinė visuomenė (Richard Florida, 2004) Mąstanti visuomenė (Markku Wilenius, 2006) Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 6

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija The Kids are All Right Richard Florida The Rise of the Creative Class Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 7

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Vidurinės bendrojo lavinimo mokyklos uždavinys ugdant žmogaus intelektą, emocijas, valią, brandinti jo nuostatą, kad jis yra gimtosios kultūros kūrėjas, atsakingas už jo raidą. Tautinės mokyklos koncepcija, 1988 Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 8

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija XXI a. antrosios pusės iššūkiai švietimui: kam turi ruoštis mokykla Mokyklų tobulinimo programos baigiamosios konferencijos diskusija 2006 m. • Praėjusio šimtmečio švietimo rūpestis – prieinamumas visiems • Dabarties rūpestis – kokybė visiems • Bręstantis rūpestis – kokybė kiekvienam (įvairovė) Europos Tarybos 2008 m. švietimo kokybės forumo pagrindinė tema - įvairovė Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 9

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Nauja klasė: kūrybinė Žinias naudojantys, kūrybingi, savarankiškai mąstantys profesionalai: vadybininkai ir verslininkai, finansininkai ir teisininkai, gydytojai, aukštųjų technologijų darbuotojai, . . Žinių, idėjų, požiūrių ir naujų produktų kūrėjai: informatikai ir matematikai, mokslininkai ir analitikai, architektai ir inžinieriai, švietėjai ir bibliotekininkai, menininkai, žiniasklaidos darbuotojai, . . . Kūrybingi profesionalai Ypač kūrybingas branduolys Šaltinis: Florida, R. (2002) The Rise of Creative Class. . . And how it’s transforming work, leisure, community and everyday life. New York, Basic Books. Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 10

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Kūrybinės klasės vaidmens kaita Šaltinis: Florida, R. (2002) The Rise of Creative Class. . . And how it’s transforming work, leisure, community and everyday life. New York, Basic Books, p. 332. Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 11

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Pasaulio konkurencingumo indeksas 2008 -2009 Vieta Šalis Taškai 1 JAV 5. 74 2 Šveicarija 5. 61 3 Danija 5. 58 4 Švedija 5. 53 5 Singapūras 5. 53 6 Suomija 5. 50 7 Vokietija 5. 46 8 Olandija 5. 41 9 Japonija 5. 38 10 Kanada 44 Lietuva 5. 37 4, 45 Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 12

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Ko mokykloje turi būti mokoma? • • • Dizainas Naratyvas (pasakojimas) Simfonija Empatija Žaidimai Reikšmės (prasmės) Daniel H. Pink: A Whole New Mind: Why Right Brainers Will Rule the Future Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 13

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Ar paisoma mokslo išvadų dėl intelektų įvairovės? • • Verbalinis Muzikinis Loginis-matematinis Erdvinis Kinestezinis Vidinis Tarpasmeninis @Hovardas Gardneris Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 14

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Mokytojų vaidmuo • Ribota kūrybiškumo samprata • Kūrybiškumas mokytojams gali patikti, bet kūrybingi vaikai – ne • Mokytojai neatpažįsta kūrybingųjų – jais laiko gerai besimokančius su verbaliniu intelektu • Kūrybiškumas neprognozuojamas ir nesuplanuojamas, todėl mokytojai jaučiasi prarandantys kontrolę • Kūrybiškumą sunku vertinti • Mokytojų asmenybės: yra autoritarizmo požymių • Mokytojų išsilavinimas: per siauros ir per paviršutiniškos dalyko žinios, nepakankamas bendrasis išsilavinimas Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 15

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Mokyklos modelis kaip kūrybiškumo slopintojas • Pagrindinis tikslas – žinių sistemos perdavimas, todėl bijoma „žaidimų“ • „Mokymosi sėdint“ kultūra – nors vaikas mokosi visu kūnu ir pojūčiais • Formalus, nelankstus mokymosi organizavimas – pamokos / pertraukos, nuolatinė dalykų kaita • Nuolatinio „grįžtamojo ryšio“ siekis, – o kuriant būtina išmokti pasikliauti pačiu savimi ir savais kriterijais • Išorinė mokymosi motyvacija (nuolatinis vertinimas pažymiais), – o išorinio įvertinimo lūkesčiai slopina kūrybiškumą Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 16

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Mokyklos modelis kaip kūrybiškumo slopintojas (tęsinys) • „Efektyvaus vertinimo“, testų ir egzaminų kultūra, kuri išugdo „efektyvaus mokymo(si)“ kultūrą – vienintelio mažiausiomis pastangomis gaunamo teigiamai vertinamo atsakymo siekį • Nesėkmių ir bandymų-klaidų metodo (kuris yra kiekvienos kūrybos elementas) netoleravimas • Primityvi lygybės samprata – baimė nuskriausti mažiau motyvuotus skiriant daugiau dėmesio aktyvesniems ir reiklesniems • Nesaugumas, nuovargis, liūdesys, humoro stoka Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 17

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Kodėl reikia drąsiai svajoti apie švietimo ateitį? • Švietimas turi didžiausią įtaką žmogiškojo kapitalo plėtrai • Kompetencijų ugdymas reikalauja mokyklų modernizavimo • Mokykloje europiečiai praleidžia daug laiko • Krenta Europos ugdymo kokybė, dalyvavimas Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 18

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Šiuolaikinės mokyklos kūrimo veiksniai • Turtinga mokymosi aplinka • Nesuvaržytas valdymas • Kūrybingi mokytojai Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 19

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Kokybė neegzistuoja atskirai nuo vertybių ir tikslų formavimo – jos reikšmė gimsta šiuose procesuose, ji apibrėžiama bendraujant. Štai kodėl ji kinta. Todėl turime klausytis ir diskutuoti – kad liktume atviri įvairovei ir naujam supratimui. Taip pat reikia turėti valios veikti. Reikia entuziazmo, aistros. Reikia šaltos analizės. Reikia tikslaus matavimo. Reikia įdarbinti galimybes. Visuotinio švietimo galimybės ir perspektyvos Lietuvoje 20

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Švietimas – atsakas į XXI amžiaus iššūkius Vaidas Bacys švietimo ir mokslo viceministras 2010 -02 -18