Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministerija Mokymo ir
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Mokymo ir mokymosi veiksmingumo didinimo, atitinkančio rinkos poreikius (MTP +) Programa Arūnas Plikšnys Bendrojo ugdymo departamento direktorius 2007 08 24, Vilnius
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija PROGRAMOS RENGIMAS • Remiantis: • ŠMM 2007 m. vasario 9 d. įsakymu Nr. ISAK-198 „Dėl darbo grupių programų projektams parengti sudarymo“, • Lietuvos 2007– 2013 metų Sanglaudos skatinimo veiksmų programos, patvirtintos 2007 metų liepos 30 dieną Europos Bendrijų Komisijos sprendimu Nr. CCI 2007 LTPO 001, 2 prioritetu „Paslaugų kokybė ir prieinamumas: sveikatos, švietimo ir socialinė infrastruktūra“ • Programos projektą rengia UAB “Eurointegraciniai projektai”, laimėjusi atvirą konkursą (kovo mėn. sutartimi). • Rengime dalyvauja ŠMM, ŠPC, ŠITC, ŠAC, SPPC, PPRC, MKC, NMVA, LVJC, NEC specialistai, 28 darbo grupės.
• • • Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Programos struktūra Bendros nuostatos ir sąvokos Esamos būklės ir tendencijų analizė Programos tikslai ir uždaviniai Programos įgyvendinimo galimybių vertinimas Programos plėtros planas Programos įgyvendinimo modelis Stebėsena ir laukiami rezultatai Programos projektų atrankos kriterijai Baigiamosios nuostatos 40 priedų: 28 komponentai, 11 konkursinių projektų ir valdymo schema – projektinis lygmuo *Komponentas – valstybinės atrankos projektas
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Programos paskirtis: suplanuoti ir padėti efektyviai įsisavinti 2007 -2013 m. programavimo periodo Europos Sąjungos struktūrinių fondų ir bendrojo finansavimo lėšas, skiriamas bendrajam ugdymui.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Bendrojo ugdymo SSGG analizė: pagrindinės bendrojo ugdymo stiprybės, silpnybės, galimybės ir grėsmės (toliau vadinama – SSGG) skirstomos pagal Valstybinės švietimo strategijos 20032012 metų nuostatų įgyvendinimo programoje numatytas švietimo plėtotės kryptis – valdymo, infrastruktūros, paramos, turinio ir personalo tobulinimas
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Bendrojo ugdymo valdymo SSGG analizės išvados: Šalies bendrojo ugdymo valdymas aktyviai transformuojamas: siekiama perimti ilgametę užsienio šalių patirtį, diegti naujus pažangius valdymo instrumentus. Instrumentų plėtrą stabdo nepakankamas jų svarbos suvokimas, švietimo sistemos darbuotojų kvalifikacija bei specifinės kompiuterinės ir programinės įrangos trūkumas. Pagrindinės vystytinos bendrojo ugdymo valdymo kryptys yra: mokyklų įsivertinimo ir išorės vertinimo sistema, švietimo valdymo informacinė sistema, mokinių pasiekimų tyrimų sistema bei egzaminų sistema. Tobulinant minėtas sistemas, pagrindinės investicijos turėtų būti skiriamos reikalingiems tyrimams atlikti, švietimo sistemos darbuotojų mokymams ir kvalifikacijos kėlimui bei aprūpinimui specifine įranga.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Bendrojo ugdymo infrastruktūros SSGG analizės išvados: Šalies švietimo įstaigų išdėstymas yra pakankamai geras, taip pat yra steigiami nauji pažangūs švietimo sistemos vienetai – universalūs daugiafunkciniai centrai. Šiuo metu gerėja švietimo įstaigų aprūpinimas IKT įranga, didėja jos naudojimas ugdymo procese. Tačiau šalies bendrojo ugdymo įstaigos dar nepakankamai aprūpintos specifinėmis mokymo priemonėmis (gamtos ir technologijų mokslų bei meninio ugdymo įranga, specialiųjų poreikių mokiniams reikalinga įranga, bibliotekų įranga ir pan. ). Mokyklose neįrengtos modernios darbo vietos mokytojams, psichologams, socialiniams pedagogams, dar neužtikrinamas švietimo paslaugų prieinamumas kaimo vietovėse. Tobulinant egzaminų sistemą susiduriama su įrangos problemomis. Probleminės ir investicijų reikalaujančios bendrojo ugdymo infrastruktūros sritys yra ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigos, bendrojo lavinimo mokyklos ir jų bibliotekos, specialiosios ir jaunimo mokyklos, egzaminų infrastruktūra, universalūs daugiafunkciniai centrai. Pagrindinės investicijos turėtų būti skiriamos įstaigų patalpų modernizavimui, aprūpinimui mokymo priemonėmis, IKT įranga, kita įranga, baldais.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Bendrojo ugdymo paramos SSGG analizės išvados: Nepaisant sukurtos teisinės bazės ir papildomo specialiųjų poreikių asmenų ugdymo proceso finansavimo, Lietuvos mokyklos techniškai, materialiai ir moraliai nėra pasirengusios ugdyti specialiųjų poreikių vaikų. Trūksta ne tik kvalifikuotų specialistų, specialiųjų mokymo priemonių, pritaikytos mokymosi aplinkos, bet ir teigiamo požiūrio į specialiųjų poreikių asmenų integraciją. Pagrindinės investicijos turi būti nukreiptos į pedagoginių psichologinių tarnybų plėtrą, naujų ugdymo formų diegimą, gabių vaikų atpažinimo ir pagalbos jiems metodikų kūrimą, specialiųjų mokymo priemonių rengimą ir sklaidą.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Bendrojo ugdymo turinio SSGG analizės išvados: Vykdomos Lietuvos švietimo sistemos reformos teigiamai įtakoja ugdymo turinio tobulinimo procesą, tai sudaro prielaidas bendrojo ugdymo kokybės gerinimui, tačiau pats ugdymo turinys tampa labiau koncentruotas į mokinių akademinių gebėjimų ugdymą ir žinių pateikimą. Siekiant ugdyti esmines mokinių kompetencijas, pagrindinės investicijos turi būti skiriamos ugdymo turinio atnaujinimui, bendrojo ugdymo įstaigų bei švietimo konsultantų bendradarbiavimui plėtoti.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Bendrojo ugdymo personalo SSGG analizės išvados: Personalas sudaro pagrindą visai Lietuvos švietimo sistemai funkcionuoti. Nuo švietimo srities personalo kvalifikacijos (rengimo ir kvalifikacijos tobulinimo sistemos) ypatingai priklauso švietimo sistemos modernizavimas: švietimo turinio sąsaja su pasaulio realijomis, atitikimas žinių visuomenės nuostatoms, švietimo sistemos veiksmingumo didinimas ir kt. Dėl lėšų, kryptingų pokyčių valdymo stokos, nepakankamai spartaus politinių pokyčių valdymo ir kitų veiksnių švietimo personalo kvalifikacija kai kuriose srityse lieka nepakankama. Taip mažėja švietimo veiksmingumas, pažeidžiamas švietimo racionalumo principas, todėl nukenčia paslaugų vartotojai, t. y. visi Lietuvos gyventojai. Švietimo reformos įgyvendinimas pirmiausiai siejamas su personalo ir jo kvalifikacijos tobulinimu. Didžiausią dėmesį reiktų skirti visapusiškam švietimo personalo kvalifikacijos tobulinimui plečiant personalo rengimo sistemą ir sukuriant būtiną metodinę medžiagą. Tobulinant bendrojo ugdymo personalą, pagrindinės investicijos turėtų būti nukreipiamos reikalingiems tyrimams atlikti, švietimo sistemos personalo mokymams bei aprūpinimui metodine medžiaga.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Bendrasis Programos tikslas (remiantis SSGG analizės išvadomis) užtikrinti švietimo kokybę, atitinkančią asmens, gyvenančio atviroje pilietinėje visuomenėje ir rinkos ūkyje, poreikius
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Specifiniai Programos tikslai (1) 1 tikslas: plėtoti švietimo valdymo sistemą, užtikrinančią švietimo specialistų kompetencijų ugdymo ir tobulinimo bei vertinimo poreikius. Šis tikslas atitinka Žmogiškųjų išteklių plėtros veiksmų programos 2 prioriteto „Mokymasis visą gyvenimą“ 2. 1 uždavinį „Tobulinti ir stiprinti mokymosi visą gyvenimą institucinę sistemą“ bei Valstybinės švietimo strategijos 2003– 2012 metų nuostatų įgyvendinimo programoje nustatytą prioritetinę kryptį „valdymo tobulinimas“.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Specifiniai Programos tikslai (2) 2 tikslas: atnaujinti ir su naujomis kompetencijomis, kurios atitiktų darbo rinkos žinių visuomenėje poreikius, susieti ugdymo turinį. Šis tikslas atitinka Žmogiškųjų išteklių plėtros veiksmų programos 2 prioriteto „Mokymasis visą gyvenimą“ 2. 2 uždavinį „Gerinti mokymosi visą gyvenimą paslaugų kokybę“ bei Valstybinės švietimo strategijos 2003– 2012 metų nuostatų įgyvendinimo programoje nustatytą prioritetinę kryptį „turinio tobulinimas“.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Specifiniai Programos tikslai (3) 3 tikslas: įgyvendinti švietimo specialistų rengimo ir kvalifikacijos tobulinimo sistemos pertvarką, organizuojant naują ir žinių visuomenės poreikius tenkinančią kompetencijų ugdymo ir tobulinimo bei vertinimo sistemą. Šis tikslas atitinka Žmogiškųjų išteklių plėtros veiksmų programos 2 prioriteto „Mokymasis visą gyvenimą“ 2. 2 uždavinį „Gerinti mokymosi visą gyvenimą paslaugų kokybę“ bei Valstybinės švietimo strategijos 2003– 2012 metų nuostatų įgyvendinimo programoje nustatytą prioritetinę kryptį „personalo tobulinimas“.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Specifiniai Programos tikslai (4) 4 tikslas: plėtoti švietimo paslaugas, jų kokybę, prieinamumą, tobulinant švietimo sistemos pagalbą tarp bendrojo ugdymo, profesinio rengimo ir aukštojo mokslo, modernizuojant bendrojo ugdymo infrastruktūrą ir vystant paramos mokiniui sistemą. Šis tikslas atitinka Žmogiškųjų išteklių plėtros veiksmų programos 2 prioriteto „Mokymasis visą gyvenimą“ 2 uždavinį „Gerinti mokymosi visą gyvenimą paslaugų kokybę“ ir 3 uždavinį „Didinti mokymosi visą gyvenimą prieinamumą“, taip pat Sanglaudos plėtros veiksmų programos 2 prioriteto „Paslaugų kokybė ir prieinamumas: sveikatos, švietimo ir socialinė infrastruktūra“ 2 uždavinį „Užtikrinti aukštesnę švietimo ir studijų sistemos paslaugų kokybę bei prieinamumą, gerinant visų amžiaus grupių asmenų dalyvavimą mokymosi visą gyvenimą sistemoje“ bei Valstybinės švietimo strategijos 2003– 2012 metų nuostatų įgyvendinimo programoje nustatytas prioritetines kryptis „paramos tobulinimas“ ir „infrastruktūros tobulinimas“.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Programos uždaviniai Programos tikslų bus siekiama įgyvendinant 39 uždavinius (komponentus), iš kurių: 1. 28 valstybinės projektų atrankos komponentai (505, 85 mln. Lt. ) 2. 11 konkursinių komponentų 75, 14 mln. Lt.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Valstybinės projektų atrankos komponentai (1) Įgyvendintojai: 1. Nacionalinė mokyklų vertinimo agentūra 2. Švietimo informacinių technologijų centras 3. Švietimo plėtotės centras 4. Pedagogų profesinės raidos centras 5. Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras 6. Nacionalinis egzaminų centras 7. Švietimo aprūpinimo centras
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Valstybinės projektų atrankos komponentai (2) Nacionalinė mokyklų vertinimo agentūra: 1. Mokyklų įsivertinimo instrumentų kūrimas ir diegimas (5 mln. Lt. ); 2. Apskrities ir savivaldybių švietimo padalinių specialistų ekspertinių gebėjimų stiprinimas (2 mln. Lt. ). Viso įstaigai: 7 mln. Lt.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Valstybinės projektų atrankos komponentai (3) Švietimo informacinių technologijų centras : 1. Regioninių švietimo valdymo informacinių sistemų (ŠVIS) plėtra ir ŠVIS bei Švietimo politikos analizės specialistų kompetencijos tobulinimas (5 mln. Lt. ); 2. e. Aplanko taikymas mokytojų kompiuterinio raštingumo vertinime (3 mln. Lt. ); 3. Nuotolinio mokymo kuratorių (kaimo vietovėse) kompetencijos tobulinimas (3 mln. Lt. ); 4. Mokyklos bibliotekų darbuotojų kompetencijos tobulinimas, taikant šiuolaikines priemones (3 mln. Lt. ). Viso įstaigai: 14 mln. Lt.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Valstybinės projektų atrankos komponentai (4) Švietimo plėtotės centras: 1. Mokymosi krypties pasirinkimo galimybių didinimas 14 -19 metų mokiniams, II etapas: gilesnis mokymosi diferencijavimas ir individualizavimas, siekiant ugdymo kokybės, reikalingos šiuolaikiniam darbo pasauliui (10 mln. Lt. ); 2. Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo lavinimo mokykloms kūrimas (6 mln. Lt. ); 3. Pradinių klasių ir specialiojo ugdymo pedagogų kompetencijų taikyti inovatyvius mokymo(si) metodus tobulinimo modelio išbandymas ir diegimas (17 mln. Lt. ); 4. Pagrindinio ugdymo pirmojo koncentro (5– 8 kl. ) mokinių pagrindinių kompetencijų ugdymas (10 mln. Lt. ). Viso įstaigai: 43 mln. Lt.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Valstybinės projektų atrankos komponentai (5) Pedagogų profesinės raidos centras: 1. Ugdymo turinio naujovių sklaidos modelis (12 mln. Lt. ). Viso įstaigai: 12 mln. Lt.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Valstybinės projektų atrankos komponentai (6) Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras: 1. Iškritusių iš mokyklos mokinių grąžinimas (10 mln. Lt. ); 2. Pagalbos mokiniui efektyvumo ir kokybės plėtra (9 mln. Lt. ); 3. Specialiųjų mokymo priemonių rengimas (10 mln. Lt. ); 4. Specialiųjų poreikių asmenų ugdymo(si) formų plėtra (10 mln. Lt. ). Viso įstaigai: 39 mln. Lt.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Valstybinės projektų atrankos komponentai (7) Nacionalinis egzaminų centras: 1. Pagrindinio ugdymo pasiekimų ir brandos egzaminų sistemos tobulinimas (7 mln. Lt. ); 2. Pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo ir brandos egzaminų vertinimo sistemos infrastruktūros plėtra (4 mln. Lt. ). Viso įstaigai: 11 mln. Lt.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Valstybinės projektų atrankos komponentai (8) Švietimo aprūpinimo centras (1): 1. Besimokančių mokyklų tinklai (7 mln. Lt. ); 2. Alternatyvus ugdymas švietimo sistemoje (10 mln. Lt. ); 3. Lyderių laikas (20 mln. Lt. ); 4. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo plėtra (30 mln. Lt. ); 5. Universalių daugiafunkcinių centrų kaimo vietovėse steigimas (98, 14 mln. Lt. ); 6. Bendrojo lavinimo mokyklų bibliotekų modernizavimas (22, 44 mln. Lt. ); 7. Specialiųjų mokyklų pertvarka, metodinių centrų steigimas (20 mln. Lt. );
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Valstybinės projektų atrankos komponentai (9) Švietimo aprūpinimo centras (2): 8. Pedagoginių psichologinių tarnybų infrastruktūros, švietimo įstaigose dirbančių spec. pedagogų, socialinių pedagogų, psichologų, logopedų darbo aplinkos modernizavimas (25, 91 mln. Lt. ); 9. Jaunimo mokyklų aplinkos pritaikymas (23, 37 mln. Lt. ); 10. Technologijų, gamtos mokslų bei menų mokymo infrastruktūra (88, 79 mln. Lt. ); 11. Bendrojo lavinimo mokyklų modernizavimas (34, 20 mln. Lt. ). Viso įstaigai: 379, 85 mln. Lt.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Konkursiniai komponentai (1) Įgyvendintojai: valstybinės, viešosios ir privačios įmonės, įstaigos ir organizacijos, turinčios patirtį švietimo srityje ir kurių teikiami projektai geriausiai atitiks bendruosius, specifinius ir prioritetinius projektų atrankos kriterijus.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Konkursiniai komponentai (2) Remtinos veiklos (1) : 1. Investicijos į ikimokyklinio ugdymo įstaigas (28, 04 mln. Lt. ); 2. Užsienio kalbos ir dalyko integruoto mokymo“ bendrojo lavinimo mokyklose plėtra (5 mln. Lt. ); 3. Sukurti, įdiegti ir tobulinti verslumo ugdymo priemones (1 mln. Lt. ); 4. Aplinkos ankstyvajam užsienio kalbos mokymui sukūrimas (6 mln. Lt. ); 5. Psichologinės pagalbos prieinamumo didinimas (3 mln. Lt. ); 6. Užsieniečių vaikų Lietuvoje ir lietuvių vaikų užsienyje ugdymo organizavimas (4 mln. Lt. );
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Konkursiniai komponentai (2) Remtinos veiklos (2) : 7. Gabių vaikų ir jaunuolių ugdymo kokybės gerinimas (5 mln. Lt. ); 8. Inkliuzijos technologijų teikimo paslaugų teisinės ir techninės dokumentacijos parengimas (11 mln. Lt. ) 9. Neformalaus vaikų švietimo koncepcijos įgyvendinimas (7 mln. Lt. ); 10. Gamtos mokslų mokytojų kompetencijų ugdymas (4 mln. Lt. ); 11. Vaikų ir jaunimo socializacijos centruose dirbančių mokytojų ir pagalbos specialistų kompetencijų ugdymas (1, 1 mln. Lt. ). Iš viso konkursiniams komponentams: 75, 14 mln. Lt.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Programos lėšos: 1. Struktūrinė parama: 1. 1 ERPF – 288, 20 mln. Lt. 1. 2 ESF – 200, 69 mln. Lt. 2. LR bendrafinansavimo lėšos – 87, 15 mln. Lt. 3. Projektų vykdytojų lėšos – 4, 95 mln. Lt Viso: 580, 99 mln. Lt.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Programos plėtros Planas (1) Komponentas Atsakingas vykdytojas Išmokėtos lėšos, mln. lt Viso lėšų, mln. lt 2007 2008 2009 2010 20112013 Mokyklų įsivertinimo instrumentų kūrimas ir diegimas NMVA 5, 0 - 0, 2 0, 8 2, 0 Apskrities ir savivaldybių švietimo padalinių specialistų ekspertinių gebėjimų stiprinimas NMVA 2, 0 - 0, 3 0, 4 0, 375 0, 925 Regioninių švietimo valdymo informacinių sistemų (ŠVIS) plėtra ir ŠVIS bei Švietimo politikos analizės specialistų kompetencijos tobulinimas ŠITC 5, 0 - 1, 0 0, 5 1, 5 2, 0 e. Portfolio taikymas mokytojų kompiuterinio raštingumo vertinime ITC 3, 0 - 1, 0 0, 9 0, 3 0, 8 Nuotolinio mokymo kuratorių (kaimo vietovėse) kompetencijos tobulinimas ITC 3, 0 - 0, 2 0, 4 1, 0 1, 4 Mokyklos bibliotekų darbuotojų kompetencijos tobulinimas, taikant šiuolaikines priemones ITC 3, 0 - 0, 2 0, 4 0, 9 1, 5 Mokymosi krypties pasirinkimo galimybių didinimas 14 -19 metų mokiniams, II etapas: gilesnis mokymosi diferencijavimas ir individualizavimas, siekiant ugdymo kokybės, reikalingos šiuolaikiniam darbo pasauliui ŠPC 10, 0 - 1, 0 2, 0 5, 0 Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo lavinimo mokykloms kūrimas ŠPC 6, 0 - 0, 8 1, 4 1, 5 2, 3 Pradinių klasių ir specialiojo ugdymo pedagogų kompetencijų taikyti inovatyvius mokymo(si) metodus tobulinimo modelio išbandymas ir diegimas ŠPC 17, 0 - 2, 0 5, 0
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Programos plėtros planas (2) Ugdymo turinio naujovių sklaidos modelis PPRC 12, 0 - 2, 0 6, 0 Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo plėtra PPRC 30, 0 - 4, 0 10, 0 12, 0 Iškritusių iš mokyklos mokinių grąžinimas SPPC 10, 0 - 0, 5 1, 0 2, 5 6, 0 Pagalbos mokiniui efektyvumo ir kokybės plėtra SPPC 9, 0 - 0, 5 1, 5 2, 5 4, 5 Specialiųjų mokymo priemonių rengimas SPPC 10, 0 - 0, 5 1, 5 2, 5 5, 5 Specialiųjų poreikių asmenų ugdymo(si) formų plėtra SPPC 10, 0 - 1, 0 1, 5 2, 5 5, 0 Pagrindinio ugdymo pirmojo koncentro (5– 8 kl. ) mokinių pagrindinių kompetencijų ugdymas ŠPC 10, 0 - 0, 4 0, 1 4, 0 5, 5 Pagrindinio ugdymo pasiekimų ir brandos egzaminų sistemos tobulinimas NEC 7, 0 - 0, 1 1, 2 1, 5 4, 2 Besimokančių mokyklų tinklai ŠAC 7, 0 - 1, 0 2, 0 3, 0 1, 0 Alternatyvus ugdymas švietimo sistemoje SPPC 10, 0 - 1, 0 3, 3 3, 7 2, 0 Lyderių laikas ŠAC 20, 0 - ? ? 189, 0 0, 0 Iš viso
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Programos plėtros planas (3) Komponentas Atsakingas vykdyt ojas Lėšos, ml n. lt Išmokėtos lėšos, mln. lt 2007 2008 2009 2010 201120 13 Universalių daugiafunkcinių centrų kaimo vietovėse steigimas ŠAC 98, 14 - ? ? Bendrojo lavinimo mokyklų bibliotekų modernizavimas ŠAC 11, 22 - 0, 3 1, 41 3, 9 5, 61 Specialiųjų mokyklų pertvarka, metodinių centrų steigimas ŠAC 20, 0 - 0, 1 6, 6 3, 3 15, 0 ŠAC 25, 91 - 0, 1 6, 45 12, 91 ŠAC 23, 37 - 0, 1 5, 82 11, 63 ŠMM, ŠAC 88, 79 - 10, 0 14, 0 20, 0 44, 79 ŠAC 45, 42 - 7, 57 22, 71 NEC 4, 0 - 1, 0 306, 85 0, 0 Pedagoginių psichologinių tarnybų infrastruktūros, švietimo įstaigose dirbančių spec. pedagogų, socialinių pedagogų, psichologų, logopedų darbo aplinkos modernizavimas Jaunimo mokyklų aplinkos pritaikymas Technologijų, gamtos mokslų bei menų mokymo infrastruktūra Bendrojo lavinimo mokyklų modernizavimas Pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo ir brandos egzaminų vertinimo sistemos infrastruktūros plėtra Iš viso
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Programos plėtros planas (4) Fondas Fondo lėšos, mln. lt Investicijos į ikimokyklinio ugdymo įstaigas ERPF 30, 0 Užsienio kalbos ir dalyko integruoto mokymo“ bendrojo lavinimo mokyklose plėtra ESF 5, 0 Sukurti, įdiegti ir tobulinti verslumo ugdymo priemones ESF 1, 0 Aplinkos ankstyvajam užsienio kalbos mokymui sukūrimas ESF 6, 0 Psichologinės pagalbos prieinamumo didinimas ESF 3, 0 Užsieniečių vaikų Lietuvoje ir lietuvių vaikų užsienyje ugdymo organizavimas ESF 4, 0 Gabių vaikų ir jaunuolių ugdymo kokybės gerinimas ESF 5, 0 Veikla Inkliuzijos technologijų paslaugų teisinės ir dokumentacijos parengimas teikimo techninės ESF 11, 0 Neformalaus vaikų švietimo koncepcijos įgyvendinimas ESF 5 Pareiškėjų lėšos, mln. lt Veiklos biudžetas mln. lt Išmokėtos lėšos, mln. lt 2007 2008 2009 2010 2011 -2013
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija BUD PROGRAMOS “MOKYMO IR MOKYMOSI VEIKSMINGUMO DIDINIMAS, ATITINKANTIS RINKOS POREIKIUS“ ĮGYVENDINIMO VALDYMO SCHEMA SUTARTYS SU 60 SAVIVALDYBIŲ IR 10 APSKRIČIŲ ADMINISTRACIJOMIS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA PRIEŽIŪROS KOMITETAS Dainius Numgaudis ESPKS STEBĖSENOS KOMITETAS Komponentai finansuojami ESF Komponentai finansuojami ERPF ir atrenkami regionų lygiu VADOVAS, Arūnas Plikšnys KOORDINATORĖ, Vitalija Jackūnaitė VALDYMO KOMITETAS (16 asm. ) ūnas Plikšnys, Loreta Žadeikaitė, Regina Klepačienė, Regina Labinienė, Gražina Šeibokienė, Algis Šimaitis, Ričardas Ališauska Vaino Brazdeikis, Danutė Šukienė, Gražvydas Kazakevičius, Gintautas Rudzinskas, Tautvydas Salys, Rasa Šnipienė, Pranas Gudynas, Irma Čižienė, Vitalija Jackūnaitė) NMVA ITC ŠPC PPRC SPPC NEC ŠAC 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 16. 10. 1 13. 14. 15. 17. 27. 11. 1 1 20. 21. 22. 23. Mokymosi Standa Pradinių Pagr Ugd 2. Pag Spe Pagrin Ikim 8. 9. Univ Ben Spe Pedagogini Aps Region e. Aplan Nuot Mok krypties kritie inių ko olini yklo rtizuotų klasių indin ymo Iš albo ciali indin dinio okyk B Al ersal droj ciali ų s ir švietim taikym o s pasirinkimo mokini mokytojų io turini kri s ųjų io ugdym linio es te ių o ųjų psichologini galimybių savi o as mok bibli ų ir ugdy o tu moki mok pore ugdy o ir im rn dau lavin mok ų tarnybų didinimas valdym pedag ymo otek 14 -19 metų pasieki specialioj mo nauj si niui ymo ikių mo pasieki prieš ok at giafu imo yklų infrastruktūr ybių o ogų kura ų mokiniams, mų o ugdymo pirm ovių ų efekt prie asm pasi mų mok a yv nkci mok pert os, švietimo šviet informa kompet torių darb II etapas: vertini pedagog ojo sklai iš yvu moni enų ekim patikrin yklini nč us nių yklų vark įstaigose gilesnis mo cinių encijos (kai uotoj mo ir ų konc dos m mo ų ugdy ų imo ir o ių u cent bibli a, dirbančių pad sistem plėtoji mo ų mokymosi įsiverti kompeten entr mod ok ir reng mo(spatik brando ugdy m g rų otek met specialiųjų diferencijav nimo cijų taikyti o (5 - elis yk koky imas i) alini ų me, vieto kom rinim s mo ok dy steig ų odini pedagogų, imas ir ų (ŠVIS) nagrin vėse pete įrankių IKT ir 8 kl. ) 12 m lo bės 10 m form ų ir egzami plėtr yk m imas mod ų socialinių individualiz 24. 25. 26. 2 Jaun Tec Ben 8. imo hnol droj Ly mok ogijų, o d yklų men lavin er aplin ų ir imo ių kos gam mok lai pritai tos yklų ka kym mok mod s as slų erniz 2 23, 3 mok avim 0 7 ymo as m 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. Inte Suk Apli Psic Užsi Gabi Inve Inkli Nefo Gam gruo urti, nkos holo enie ų sticij uzijo rmali tos to įdieg anks ginė čių vaik os į s ojo mok daly ti ir tyvaj s vaik ų ir ikim tech vaik slų ko ir tobul am pag ų jaun okyk nolo ų mok užsi inti užsi albo Lietu uolių linio gijų šviet ytojų enio versl enio s voje ugdy teiki imo kom kalb umo kalb priei ir mo mo mo konc pete os ugdy os nam lietu koky įstai pasl epcij ncijų mok mo mok umo vių bės gas aug os ugdy ymo prie ymui didin vaik geri 28, 0 ų įgyv mas
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija 25 komponentas
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Rodikliai (1) Veiksmų programa Žmogiškųjų išteklių plėtros Prioritetas Mokymasis visą gyvenimą Uždavinys Tobulinti ir stiprinti mokymosi visą gyvenimą institucinę sistemą Rodiklio tipas Rodiklis (vertinimo vienetas) Rezultato Mokymosi visą gyvenimą sistemos administracijos darbuotojų, kurie gavo neformaliojo švietimo programos baigimo pažymėjimus, dalis (proc. ) -* 90 Projektų ataskaitos Produkto Mokymosi visą gyvenimą sistemos administracijos darbuotojų, kurie mokėsi pagal neformaliojo švietimo programas, skaičius ? ? Projektų ataskaitos Uždavinys Gerinti mokymosi visą gyvenimą paslaugų kokybę Rezultato Mokinių, mokytojų, kurie gavo neformaliojo švietimo programos baigimo pažymėjimus, dalis (proc. ) -* 90 Projektų ataskaitos Produkto Mokytojų, dėstytojų, kurie mokėsi pagal neformaliojo švietimo programas, skaičius, iš jų: - mokytojai (bendrasis ugdymas ir profesinis mokymas) ? ? Projektų ataskaitos Pradinė situacija Skaičiais išreikšti uždaviniai 2015 m Informacijos šaltinis
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Rodikliai (2) Esama padėtis Rodiklis Tikėtina padėtis 2015 m. Informacijos šaltinis Projektų ataskaitos Metai Reikšmė 2006 -* ? Įrengta arba modernizuota pedagoginių darbo vietų (skaičius 1000 -iui pedagoginių darbuotojų) 2006 -* ? Įrengta arba modernizuota mokymosi darbo vietų (skaičius 1000 -iui pedagoginių darbuotojų) 2006 -* ? - - ? Rezultato rodikliai: Parengta konsultantų, lektorių, ekspertų (skaičius 1000 -iui pedagoginių darbuotojų). Į šį skaičių traukiami ikimokyklinio ugdymo, priešmokyklinio, bendrojo lavinimo pedagoginiai darbuotojai, direktorių pavaduotojai. Projektų ataskaitos Produkto rodikliai: Apmokyta švietimo administracijos darbuotojų (skaičius). Į šį skaičių traukiami mokyklų direktoriai, pavaduotojai, savivaldybių, apskričių administracijų švietimo skyrių, Švietimo ir mokslo ministerijos ir jai pavaldžių įstaigų specialistai. Kursų trukmė mažiau nei 80 valandų. Projektų ataskaitos
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Ypatingai svarbu, kad Programa ypač prisideda prie Valstybinės švietimo strategijos 2003 -2012 metų nuostatų įgyvendinimo, kompleksiškai tobulinant bendrojo ugdymo valdymą, infrastruktūrą, turinį, personalą ir paramą mokiniui. Programos įgyvendinimo priemonių visuma užtikrina, kad 2015 metais: • šalies švietimo valdymas keisis diegiant pažangius valdymo metodus ir visapusiškai panaudojant informacinių komunikacinių technologijų galimybes; • atnaujintas ugdymo turinys bus orientuotas į mokinių esminių kompetencijų ugdymą, didelis dėmesys bus kreipiamas į ugdymo individualizavimą ir diferencijavimą, mokymosi krypties pasirinkimo galimybių didinimą; • taikydamiesi prie darbo rinkos pokyčių šalies bendrojo ugdymo švietimo specialistai patobulins savo kvalifikacijas ir pasirengs diegti naujas ir pažangias ugdymo formas; • specialiųjų poreikių mokiniams bus užtikrintos lygios mokymosi galimybės bei socialinis teisingumas; • bus užtikrintas kokybiškų švietimo paslaugų prieinamumas socialinės atskirties grupėms, o bendrojo ugdymo dalyviai (mokiniai ir švietimo specialistai) mokysis ir dirbs laikmečio reikalavimus atitinkančioje aplinkoje.
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija Ačiū už dėmesį!
- Slides: 39