LIDERSHIP Java e 12 ZHVILLIMI I LIDERSHIPIT INTEGRIMET

LIDERSHIP Java e 12 ZHVILLIMI I LIDERSHIPIT, INTEGRIMET DHE KONKLUZIONET © Prentice Hall 2006 13 -1

L I D E R SH I P I ¡ Lidershipi është proces i përdorur për të influencuar (ndikuar) në një grup anëtarësh drejt arritjeve apo synimeve grupore, përderisa këta anëtarë të grupit e shohin këtë influencë si legjitime (të drejtë). © Prentice Hall 2006 13 -2

Kronologjia e teorive te Lidershipit Ø Ø Ø 1900’s: A lindin liderët si të tillë? 1940’s-1950’s: Çfarë tipare te përbashkëta kanë liderët? 1950’s-1960’s: Çfarë modeli i sjelljes rezulton në lidership efikas? 1960’s-1970’s: Cilat sjellje të lidershipit funksionojnë në situata specifike? 1980’s: Çfarë tipare kryesore, sjellje dhe situata bëjnë që organizatat të arrijnë përsosshmerinë? © Prentice Hall 2006 13 -3

Gj. ASHTE VEPRIMET TË CILAT DUHET TË NDËRMIRREN NGA LIDERET EFEKTIV ¡ ¡ ¡ Planifikimi Inicimi Kontrollimi Përkrahja Informimi Vlerësimi © Prentice Hall 2006 13 -4

Zhvillimi i Lidershipit Definohet si zgjerim i aftësive të një individi në mënyrë efektive për të kryer sjelljet dhe proceset e liderit. Fokusohet në zhvillimin e besimeve të individit, qëndrimet dhe aftësit për t'u bërë lider më efektiv. © Prentice Hall 2006 13 -15

Katër llojet kryesore e zhvillimit të Lidershipit Kuptim konceptual Rritje Personale Katër llojet kryesore të lidershipit Zhvillim i aftësive Feedback/ prapaveprim © Prentice Hall 2006 13 -6

Program i rritjes personale ¡ ¡ shpesh përfshijnë testimin psikologjik të dizajnuara për të vlerësuar aftësitë e tanishme te individit për udhëheqje përfshijnë ushtrime experimentael të cilat mund të përfshijnë situata të simuluara organizative që kërkojnë zgjidhjen e problemeve apo veprim nga një lider mund të përfshijë aktivitete në natyrë aventurë që inkurajonë reflektimin personal në sjelljen e një personi, vlerat apo dëshirat janë projektuar për të nxitur vetëdijen e vetë, përgjegjësinë personale, dhe aftësitë e komunikimit të pjesëmarrësve. © Prentice Hall 2006 13 -7

Programet e kuptimit konceptual -janë aplikime më të orientuar se programet per rritjen personale -përfshijnë leksione për të ndihmuar pjesëmarrësit të kuptojnë procesin e lidershipit dhe diskutimet e rasteve dhe çështjeve të lidershipit aktual dhe problemet e pjesëmarrësve -rritja e të kuptuarit të pasuesit rreth “procesit të lidershipit” © Prentice Hall 2006 13 -8

Programet të cilat theksojn feedback ¡ ¡ Feedback ofron pjesëmarrësve njohuri të forta dhe dobësitë e tyre në lidhje me aftësitë kryesore dhe qëndrime të nevojshme për të kryer sjellje të rëndësishme te liderit 360 shkalle feedback programe Burim te shumefishtate reagimeve(feedback) përafron një lloj aktualisht popullor te programit të zhvillimit në organizatat e punës Lideri i merr të dhënat për aftësitë e tij drejtuese dhe sjelljet ndaj kolegëve, pasuesve, menaxherit dhe nganjëherë ndaj klientëve / konsumatorëve. © Prentice Hall 2006 13 -9

Programi per zhvillimin e aftesive Japin instrukcione per aftesit dhe sjelljet thelbesore te lidershipit ne modul 3 -4 oresh ¡ ¡ ¡ Aktivitete per zhvilimin e lidershipit Trajnim ekzekutiv Te mesuarit nga veprimet © Prentice Hall 2006 13 -10

Vlerat dhe Vetë-ndërgjegjësimi Vlerat janë standarde apo principe te cilat i përdorim për të drejtuar sjelljen tonë. -Vlerat thelbësore janë standardet më të rëndësishme qe njerëzit përdorin për të drejtuar sjelljen e tyre dhe vendimet në jetë si një lider. -Disa vlera që janë të zakonshme për njerëzit e biznesit përfshijn të drejtën, ambiciet, suksesin financiar, duke ndihmuar të tjerët, suksesin si sipërmarrës, ndershmëri, integritet, dhe respekt. © Prentice Hall 2006 13 -11

Vizioni Dy lloje të vizionit janë të rëndësishme për zhvillimin e një personi si një lider. -Vizioni personal është një pasqyrë e jetës së personit ideal si ai / ajo e sheh. -Vizion i Lidershipit është një pjesë e vizionit personal që përfshin një imazh ideal i llojit të liderit qe person dëshiron të jetë. © Prentice Hall 2006 13 -12

Zhvillimi i aftesive Sjellja e Liderit vendosje Kohezion kënaqshmë I grupit ris individuale, angazhim dhe motivim Nderrimet individuale dhe synimet per te dhene doreheqje Direktiv Pozitivitet I pozitiv fuqishem negativ Mbeshtetes Pozitivitet I pozitiv fuqishem negativ Pjesemarre Pozitiv s Me gjasa pozitiv Me gjasa negative Kontigjents Pozitiv hperblyes Me gjasa pozitiv ? Kontigjent ndeshkues ? ? ? © Prentice Hall 2006 13 -13

Aftesit kryesore të Lidershipit Ndjeshmëri Ndegjues aktiv Frymëzues dhe Bindes Aftesit kryesore te Lidershipit Mesimi nga pervoja Venia e qëllimeve Shperblimi i të tjerëve © Prentice Hall 2006 13 -14

Globalizimi dhe Lidershipi ndërkulturor Lideret duhet të përshtatin sjelljet e tyre në kulturën kombëtare dhe institucionet e shoqërisë ku janë të vendosura Lideret kanë dy strategji të përgjithshme të ndikimit mbi pasuesit e tyre. • Përdorimi i sjelljeve të cilat kanë efekte të drejtpërdrejta në reagimet e pasuesit 'dhe sjellje te tyre • Modifikimi ose zhvillimi i programeve organizative dhe faktorët te mjedisit që udhëzojn dhe formojn sjelljet'dhe performancën e pasuesve. © Prentice Hall 2006 13 -15

Rezultatet paraprake të studimeve ndër-kulturor -Lidershipi Mbeshtetes përmirëson qëndrimet e pasuesit në pothuajse çdo vend studim. -Udhëheqja Direktive mund të jetë veçanërisht efikas në Lindjen e Mesme -Sjellja e kushtëzuara me shpërblim ka rezultuar në nivele të larta të kënaqësisë tek pasuesit 'dhe angazhim në shumë kultura të ndryshme -Sjellje e kushtëzuara me dënim mund të bëhet më me ndikim në shumë kultura individualiste si SHBA -Lidershipi pjesëmarrës është më efektive në kulturat që janë të moderuar ose të ulëta në distancë -pushtet dhe shmangien te pasigurisë -Lidershipi karizmatik / transformues mund të jetë efektive në pothuajse të gjitha kulturat. © Prentice Hall 2006 13 -16

Modeli klasik për implementimin e ndryshimeve ¡ ¡ ¡ Zhbllokimi-përfshin krijimin e një motivim për të ndryshuar. Ndryshimi-pasuesit zakonisht shohin liderine tyre përcaktimin e mënyrave të reja të sjelljes, mendimit dhe perceptimit. Ribllokimi-përforcon ndryshimin e sjelljeve, proceseve, strukturave, teknologjis apo çfarëdo qe ka ndryshuar. © Prentice Hall 2006 13 -17

Modeli alternativ për implementimin e ndryshimeve ¡ Qëllimi i liderit është që të zhvillojë një organizatë të mësuarit që do të jetë në gjendje të vazhdueshme të diagnostikoj nevojat e mjedisit dhe zbatimin e çfarëdo ndryshimi qe është Iipërshtatshem. Lideri si Dizajner, l Lideri si Mësues, l Lideri si Punonjës/shërbyes. l © Prentice Hall 2006 13 -18

Ekuafinaliteti në Lidership ¡ Koncepti i sistemit te ekuifinalitetit i referohet faktit se një qëllim final mund të arrihet nga shumë pika të fillimit dhe me mjete të shumta. © Prentice Hall 2006 13 -19

Faleminderit për mirëkuptim e-mail: sokolkrasniqi@gmail. com Ph. D C Sokol Krasniqi 20