LIAISON CM 26ME Collge Marcel Pagnol de GRAVIGNY

LIAISON CM 2/6ÈME Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY Présentation 2013

BIENVENUE AU COLLEGE Marcel Pagnol

Le Hall d’entrée

Présentation générale du collège QUELQUES CHIFFRES EFFECTIFS GLOBAUX EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public Effectif Taux de demi pensionnaire s Taux de transportés scolaire PCS moyennes PCS défavorisées 2011/201 2012/2013 2 2009/2010/2011 712 725 665 687 81. 5 % 81. 1% 83. 5% 83. 4% 59. 4% 65. 5% 21. 9% (Eure : 22. 7% / Aca : 21. 4%) 20. 9% (Eure : 23% / Aca : 21. 8%) 21. 5% 41. 7% (Eure : 42% / Aca : 42. 4%) 42. 4% (Eure : 41. 8% / Aca : 42%) 39. 2% 41. 1%

Le collège Marcel PAGNOL, est un établissement de capacité théorique de 750 élèves, accueillant cette année 688 élèves. Il a connu en 2010 un pic de population avec 728 collégiens Changement de carte scolaire en 2012/2013: Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE A la rentrée 2013 : 703 élèves de prévus

640 702 2015/2016 699 2014/2015 684 2013/2014 670 2012/2013 726 2011 -2012 706 2010 -2011 696 2009 -2010 660 2008 -2009 680 2007 -2008 700 704 2006 -2007 720 2005 -2006 730 2004 -2005 710 2003 -2004 690 2002 -2003 2001 -2002 Effectifs 725 712 713 698 687 670 661 662 650

Un public majoritairement composé de transportés scolaires : En 2012, 34. 78 % des élèves résident à Gravigny ou Evreux. Les autres se répartissent sur 26 communes de la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le collège par car ou bus. 68. 20% des élèves sont dépendants des transports pour se rendre au collège. Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

Effectif total par commune de résidence sur 2011/2012 La vacherie; 1, 0% Tourneville; 1, 6% Autres (8 communes); 3, 0% St Vigor; 2, 5% La chapelle du bois des faulx; 3, 6% AUTHEUIL AUTHOUILLET; 6, 2% Irreville; 2, 9% BOULAY MORIN (le); 5, 9% BROSVILLE; 3, 2% Chambrey; 1, 7% Cailly sur Eure; 2, 0% EMALLEVILLE; 4, 6% Reuilly; 3, 5% ECARDENVILLE; 3, 0% NORMANVILLE; 5, 5% EVREUX ; 6, 8% LA CROIX ST LEUFROY; 8, 1% FONTAINE HEUDEBOURG; 6, 7% Effectifs par communes de résidence Année 2011/2012 GRAVIGNY; 28, 1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014 NORMANVILLE/St. Ecoles autres , GERMAIN DES 1, 57% ANGLES, 6, 81% AUTHEUIL-AUTHOUILLET, 6, 28% BOULAY MORIN (le), 14, 66% GRAVIGNY, 22, 51% CHAPELLE du BOIS des FAULX (la), 11, 52% FONTAINE SOUS JOUY (St Vigor), 3, 66% FONTAINE HEUDEBOURG, 10, 99% ECARDENVILLE sur EURE, 20, 42% EVREUX EP Isambard, 1, 57%

Structure 2013/2014 Nombre d’élève de Divisions prévisionnel classes 6ème 5ème 4ème 3ème 190 183 161 7 7 6 6 Nombre d’élèves par classe 27, 14 26, 14 27, 17 26, 83

Les disciplines enseignées Français Mathématiques Histoire-Géographie - Education civique Langues vivantes : LV 1 : Anglais Section bilangue : anglais-Allemand. LV 2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien Sciences et Vie de la Terre (SVT) Technologie Physique-Chimie (à partir de la 5ème) Arts Plastiques Histoire des Arts (discipline transversale) Education musicale Education Physique et Sportive (EPS) + Les options : Latin (à partir de la 5ème) Grec (à partir de la 3ème) Découverte Professionnelle 3 heures (DP 3) : en 3ème

LATIN (3 h) 3ème LV 2 (+3 h) Espagnol ou Italien Option Grec (3 h) Option DP 3 (3 h) 3ème bilangue Anglais (3 h) + Allemand (3 h) 4ème Anglais DIMA LV 2 (+3 h) Espagnol ou Italien 3 h LATIN (3 h) 4ème bilangue Anglais (3 h) + Allemand (3 h) 5ème 3 h 5ème bilangue Anglais (3 h) 6ème Anglais 4 h CM 2 LATIN (2 h) + Allemand (3 h) ALLEMAND = 6ème bilangue 2 Langues vivantes : Anglais (3 h) + Allemand (3 h) (Lorsqu’une option est choisie, on ne peut pas l’arrêter ) Carte des options

Pourquoi le latin ? Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes. Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans l’enseignement. En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs, dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine. Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…). L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières : ¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ; ¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la grammaire (surtout en allemand) ; ¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du latin ; ¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine. Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus au-

Pourquoi l’italien ? Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves latinistes feront de même entre le latin et l’italien. Pour faire la différence 1. L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France. 2. Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi qualifié. Pour découvrir un pays magnifique. Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde. Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours. Pour les ressemblances et similitudes avec la France. Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et historique. Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne. Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des italiens. 1. L’Italie est la destination touristique préférée des français. 2. Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE ! Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un francophone. Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec l’Italie

Pourquoi l’espagnol ? C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est donc une langue de communication. L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde ! C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions, Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20 millions, etc. ). La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes. L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes visitent l’Espagne. L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent. Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles portes sur le marché du travail. La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement. · La France est le 1 er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, . . . ) Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles. L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix important pour la recherche future d’un emploi.

Le personnel de l’établissement 5 pôles majeurs et liés entre eux : Le pôle administratif : la direction et les assistantes de direction. Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant pédagogique. Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation. Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante sociale et conseillère d’orientation psychologue. Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de

Organigramme de l’établissement Equipe de direction La Principale Adjointe Secrétaire de direction et de scolarité La Gestionnaire Secrétaire de gestion Pôle administratif CPE - Assistants d’éducation - Assistante pédagogique Vie scolaire Professeurs Enseignants Professeur documentaliste CDI Pôle pédagogique et éducatif Service restauration Entretien Accueil Maintenance Pôle technique Médecin scolaire Assistante sociale Service Médico-social Infirmière COP

Le pôle administratif ➫La direction du collège : 3 personnels de direction La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée par 2 adjointes : - Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe) - Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire) ➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction - Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative des élèves et du personnel. - Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion financière.

Le pôle pédagogique 52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines. Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique : La professeure documentaliste : Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité. Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en œuvre des projets pédagogiques des enseignants. Le professeur principal : Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur principal. Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève, sa famille et le collège. Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler des problèmes de classe. L’assistante pédagogique: Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

Le pôle vie scolaire ♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education : Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » : La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne application du règlement intérieur du collège. Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les familles. Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe pédagogique. ♦ Les assistants d’éducation : Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et assurent : -l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties de l’établissement, récréations, réfectoire et études). -la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison. -l’aide aux devoirs, le soutien scolaire. -l’écoute et le dialogue avec les élèves.

Le pôle médico-social-orientation. L’Infirmière : Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer les premiers soins ces jours-là. Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé. Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …). L’Assistante Sociale : Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les familles connaissant des difficultés sociales. Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles. Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les demandes de dossiers de bourse. La Conseillère d’Orientation Psychologue : Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente. Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance des métiers et des formations. Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

Le pôle technique L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves en assurant de nombreuses tâches. L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour mission de veiller à la sécurité des locaux. Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus, confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks, et s’associe au service de demi-pension. Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses missions de confection des repas. 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la demi-pension. 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de la 6ème

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité des apprentissages mais grande rupture dans les méthodes et dans l’organisation du travail. L’objectif de l’année de 6ème : Réussir son adaptation aux méthodes de travail nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au collège : Acquérir autonomie et responsabilité : dans son travail, dans l’organisation de son temps et de ses outils, et dans son attitude.

Ce qui change • Un professeur pour chaque discipline • Des habitudes et des exigences différentes pour chacun d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter • Plusieurs salles et des déplacements • Le travail à la maison et l’organisation du matériel • Les relations avec les adultes du collège • Le pôle vie scolaire • Le carnet de liaison • La note de vie scolaire • Des activités périscolaires différentes

Les horaires en classe de 6ème • Français : 5 h • Maths : 4 h • Histoire-Géo-EC : 3 h • Anglais LV 1 : 4 h Bilangue: anglais 3 h + allemand 3 h = 6 h • SVT : 1 h 30 (dont 30 mn en demi-classe) • Techno : 1 h 30 (dont 30 mn en demi-classe) • Arts plastiques : 1 h • Education musicale : 1 h • EPS : 4 h • Aide personnalisée : 2 h Soit un total de 27 heures (29 en section bilangue). S’ajoutent à ces heures : Les heures de vie de classe : 10 heures réparties sur toute l’année. Et … le travail personnel à la maison.

Les outils indispensables Le carnet de liaison Le matériel nécessaire pour travailler Attention, des oublis répétés du carnet ou du matériel de classe pénalisent l’élève sur sa note de vie scolaire. Le carnet de liaison : il fait le lien entre le collège et la famille. L’élève doit toujours l’avoir dans son cartable, doit le présenter à l’entrée au collège et pour toutes sorties avant 17 h. Il doit aussi le présenter à tout adulte le lui demandant. Le matériel nécessaire pour travailler : le cartable doit contenir tout le matériel nécessaire pour la journée … , mais rien que le matériel nécessaire… (pas d’affaires en trop – les cartables sont déjà suffisamment lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type 8 h 00 : ouverture du collège 8 h 20 : sonnerie ♦Cours de la matinée de 8 h 20 à 12 h 15 (M 1, M 2, M 3, M 4) ♦Cours de l’après-midi de 13 h 05 à 17 h (S 1, S 2, S 3, S 4) Chaque cours dure 55 minutes ♦Récréations: Matin : 10 h 10 / 10 h 25 Après-midi : 14 h 55/15 h 10 ♦Pause déjeuner : 11 h 20 (M 4) : 1 er service. 12 h 20 (S 0) : 2ème service. ♦Fin des cours : 16 h 05 ou 17 h ♦ 17 h/18 h : atelier de réussite éducative ➫Les élèves qui utilisent les transports scolaires doivent entrer au collège dès l’arrivée du car. Ils présentent leur carnet au surveillant. ➫A la première sonnerie du matin, après chaque récréation et après le service de demi -pension, les élèves se rangent dans la cour, à l’emplacement de la salle où ils ont cours. Les professeurs viennent cher les élèves dans la cour à ces heures-là. ➫Entre 2 cours (sans récréation) les élèves se déplacent calmement dans le collège pour se rendre dans la prochaine salle où ils ont cours. ➫Suivant les emplois du temps, la fin des cours a lieu à 16 h 05 (présentation du carnet) ou à 17 h.

Un exemple d’emploi du temps

Les clés de la réussite - L’attention et la participation en classe dans tous les cours. - La motivation et la persévérance dans son travail. - Le respect de soi et des autres, élèves comme adultes - Une attitude respectueuse des règles de civilité.

Le travail personnel (à la maison, en permanence, en aide aux devoirs) C’est une des conditions de la réussite au collège ! Quelques conseils de méthodologie : - La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de texte en ligne. - L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant que possible. - L’apprentissage régulier des leçons à la maison : - Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents - Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un dictionnaire - Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit - Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la compréhension En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à faire à un camarade de classe en plus de consulter

En cas d’absence ➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en ca d’absence prolongée, ex. maladie…) ➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le ca correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence. Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus. ➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence ➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous n’avez pas prévenu le collège. Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part. Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents

Les régime des sorties 6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves : Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance. Vert Externe Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées Jaune DP non transporté Autorisation de sortie le soir à la fin des cours Bleu DP transporté Véolia Rouge DP transporté Jacquemard Noir Autorisation de sortie le soir à la fin des cours (à partir de 15 h (premier service de cars)) Autorisation de sortie le soir à la fin des cours (à partir de 16 h 05 (premier service de cars) Pas d’autorisation de sortie (Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année même si un enseignant est absent) Noir restrictif Interdiction de sortie (Pas avant 17 h même en cas d’absence d’enseignant)

ATTENTION Une règle valable pour tous dans les cas : Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs parents (ou par une personne autorisée par eux), et après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

La vie au collège

L’aide à la difficulté scolaire L’atelier de réussite éducative (ARE): Entre 17 h et 18 h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la CPE. Les études encadrées Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique ou des assistants d’éducation. Les études dirigées Pour tous les élèves de 5ème sur 1 h/semaine par ½ classe Les heures socle En français et en anglais sur les classes de 5ème La co-animation En mathématiques 1 h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème. Des groupes en sciences Sur toutes les classes de 1 h/quinzaine à 1 h en fonction des classes et des moyens attribués chaque année. En 3ème Des dédoublement de classe en fonction des effectifs par classe en français et anglais Du tutorat Par des enseignants au cas par cas

Le périscolaire L’AS (association sportive) : Association au sein du collège, l’AS, affiliée à l’UNSS, propose des activités sportives le mercredi après-midi (13 h 05/16 h) mais aussi sur le temps méridien, encadrées par les professeurs d’EPS du collège : handball, badminton, athlétisme, tennis de table, basketball, gymnastique, cross, … Pour y participer, il faut adhérer à l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite) Le FSE (Foyer Socio Educatif) : Est une association au sein du collège qui propose des activités encadrées par des adultes(enseignants, personnel vie scolaire). Le FSE Les «clubs» Pour participer à ces activités, il faut adhérer à l’association et verser une cotisation en début d’année. Les «clubs» : Les élèves peuvent participer à des «clubs» proposés par les enseignants ou les personnels de vie scolaire: théâtre, journal, club FAO, club chant … Ces clubs sont proposés en fonction de l’emploi du temps des élèves et des enseignants sur le temps méridien.

Le service de restauration

Demi-pension

La demi-pension 2 possibilités : L’élève est demi-pensionnaire : les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre aux familles (416, 70 € à l’année). (possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale. ) L’élève est externe : à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3. 10 €) A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas (3, 50 € le repas).

Organisation du service de demi-pension Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils doivent se conformer. La demi-pension est organisée en 2 services : -11 h 20/12 h 20 (M 4) -12 h 20/13 h 30 (S 0) ➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1 er service ou 2ème service. ➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à l plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la politique d’environnement durable à laquelle le collège s’inscrit. ➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartab

Les aides financières LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES Les bourses de collège. Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour de la rentrée. Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre. (3 taux selon les revenus : Taux 1 : 81 € Taux 2 : 224€ Taux 3 : 350 €) Les bourses départementales. Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat (exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil général ou à la mairie du domicile. Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV. LE FOND SOCIAL COLLEGIEN Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef d’établissement.

La communication avec les familles. • Le carnet de liaison. • Les rendez-vous. • Le professeur principal • Les rencontres parents-professeurs. • Le site du collège : http: //pagnol-col. spip. acrouen. fr/ • L’ENT (espace numérique de travail) • Les bulletins trimestriels. • Le livret de compétences. • Les représentants élus des parents d’élèves.

L’espace numérique de travail Un outil de communication avec les familles

Et après la 6ème? • La 5ème: -Avec une option possible : le latin. -une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean Rostand à Evreux. • Puis, la 4ème: -Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol (Espagnol, Italien). -Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA. -Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans des établissements privés • Puis, la 3ème: -Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP 3. , le grec. -Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3ème. Prépa-Pro (en

LE REVE DE L’ENSEIGNANT

En conclusion, Nous poursuivons tous, personnel du collège et parents, le même but : ➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la construction et à la réussite de son projet scolaire et professionnel. Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif ensemble, vous et nous.

La journée de rentrée Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9 h 15. ➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction. ➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux. ➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente par l’équipe de direction. ➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de ren lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires dans un premier temps) … ➫Présentation du collège et du règlement intérieur. ➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour sa 6ème. ➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe. (Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour transporter les livres). (Fin des cours à 16 h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6

Résultats et Orientation au collège Marcel Pagnol

DNB/CFG Examens DNB Blanc* (les absents ne sont pas comptabilisés) 2008/2009/2010/2011/2012 78, 15% 81, 4% 83, 68% 90, 38% (Eure : 82. 5% / (Eure : 85. 3% / (Eure : 81. 5% / (Eure : 87. 3% / Aca : 84%) Aca : 85. 8%) Aca : 81. 5%) Aca : 87. 4%) Taux de réussite ≥ 8 65. 03% 64. 55% 74. 21% 72. 54% Taux de réussite ≥ 10 52. 14% 40. 51% 51. 7% 50. 64% 40. 12% 53. 7% 49. 49% 56. 7% 60. 12% 50. 31% 46. 11% 59. 74% 48. 15% 34. 18% 51. 28% 35. 67% 82. 11% 76. 92% DNB blanc FRS DNB blanc – HG DNB blanc Maths Histoire des arts Oral Stage en entreprise ≥ 10 CFG 92. 86% 75% 88. 24%

Taux de mentions au DNB % TRES % % ASSEZ % MENTION BIEN sur admis 2005 -2006 7, 50 17, 50 23, 33 48, 33 2006 -2007 4, 88 17, 89 25, 20 47, 97 2007 -2008 12, 80 31, 20 24, 80 68, 80 2008 -2009 6, 78 16, 95 26, 27 50, 00 2009 -2010 9, 16 20, 61 31, 30 61, 07 2010 -2011 11, 95 18, 87 27, 67 58, 49 2011 -2012 12, 77 21, 99 56, 74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redo Etablissement Eure Académie 201 2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011 2 2009 2 GT 63. 9 53, 5 54, 1 56, 1 % 62% 67, 4% 64, 4% 53, 3% % Passage en 71. 5 82. 1 81. 2 1ère % % 80. 2% % % 1 0. 2 PRO 1. 1% 0% % 2 PRO 3. 3% 2. 2% 2% BEP ou 0. 1 Réori CAP 0% % 0% entati Autre on situati 5. 3 on 9. 9% 5. 4% % 13. 2 7. 4 Total % 7. 6% % Redoubleme 15. 4 10. 9 11. 3 nt % % % Bac Pro 3 15, 4 27, 13 28, 75 20, 3 20, 4 21, ans 17% % 20, 4% % % %1 2 Pro / 5, 3 4, 8 5, 6 1 CAP 2 3, 3% 4, 9% 1% 2, 5% 5% % Ter BEP/2 CAP 2 Passage en 0% 74. 1 0% 81. 5 France 2010 2011 2012 2009 2010 2011 2 55, 6 56, 7 58, 4 59, 4 % % 58% % % 82. 8 % 81. 2 83. 1 0. 5 0. 7 % % % 1. 7 2. 2 1. 9 % % % 0. 1 % 4. 7 % 6. 5 % 10. 7 % 21, 4 % % 5, 4 5, 3 % % 5. 4 % 7. 7 % 11. 2 % 20, 2 % 4, 5 % 5. 1 % 7. 1 % 9. 7 % 20, 5 20, 2 % % 4, 4 4, 3 % % 8. 4 9% % 64. 6 67. 8 14. 7 12. 8 % % 62. 3 65. 4

Redoublements L’établissement se caractérisait par un taux de redoublement élevé en 3ème (7. 4% en 2010 – 1. 9 point au dessus de la moyenne départementale et 2. 3 points au dessus de la moyenne académique). En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent 0% à tous les niveaux.

PROJET d’établissement 2012/2015

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite. • Par un travail de collaboration avec le 1 er degré • Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié o. Adapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages o. Valorisant les réussites de chaque élève • En favorisant le travail personnel des élèves • En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie • Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel • Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité • Par la promotion des sciences • En favorisant l’ambition des élèves • En développant la liaison collège/lycée Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires • Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités. • Education à la santé et à la citoyenneté • Education à l’environnement et au développement durable • Usage et développement des TICE