Lhtkohdat Tieto ja viestinttekniikan opetuskytt tutustuminen TVT n

Lähtökohdat Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö: tutustuminen TVT: n opetuskäytön tilanteeseen Ammatillinen osaaminen ja TVT Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategiat valtakunnallisesti ja oppilaitostasolla Millaista TVT-osaamista opettajalta odotetaan? (OPE. FI-tasot, TVT ja opettajan työ) Millaiset ovat TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Työskentelytehtävät & esimerkit

Lähtökohdat Oppimisportfoliotehtävä, kohta 3. 3: Millaiset ovat omat tvt: n opetuskäytön valmiuteni ja kehittymishaasteeni? (esim. Oskar-työkalun hyödyntäminen) Millaista verkkomateriaalia voisin käyttää opetuksessani?

TVT-strategiat Tavoitteena on, että vuoteen 2007 mennessä … Suomi on avoin ja tietoturvallinen verkostoyhteiskunta, jossa tietoyhteiskuntaosaaminen on korkeatasoista kaikilla kansalaisilla on perusvalmiudet ja mahdollisuudet käyttää sähköisiä asiointi- ja sisältöpalveluja tieto- ja viestintätekniikan tarkoituksenmukainen käyttö oppimisessa ja opetuksessa on osa oppilaitosten arkea sähköinen oppimateriaali on laadukasta, pedagogisesti perusteltua ja palvelee eri

TVT-strategiat Virtuaalikouluhankkeet Virtuaaliyliopisto Virtuaaliammattikorkeakoulu Virtuaalikoulujen kehittämissuunnitelmat (perusopetuksen virtuaalikoulu, ammatillisen koulutuksen virtuaalikoulu, ammatillisen aikuiskoulutuksen virtuaalikoulu, vapaan sivistystyön virtuaalikoulu) Kari Kiviniemi

TVT-strategiat Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia, eli mitä oppilaitoksilta odotetaan ”Kaikki oppilaitokset laativat vuoteen 2002 mennessä tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategian” (Koulutuksen ja tutkimuksen tietostrategia 2000 -2004) Strategian lähtökohtana oli, että tietostrategiatyöstä tulisi jatkossa luonteva osa opetussuunnitelmatyötä Yhteisötason merkitys, sitoutuminen yhteisiin tavoitteisiin Kari Kiviniemi

TVT-strategiat Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittämistarpeet, AMOKin TVT-strategia Sisällölliset kehittämistoimet Opiskelijoiden verkko-opetusvalmiuksien edistäminen Tarvittavat tukiresurssit Laitteet, ohjelmistot ja oppimisalustat Verkko-opintojaksojen ja oppimisaihioiden tuottaminen Teknisen tuen järjestäminen Verkkojulkaisut Tieto- ja viestintätekniikan käyttötaitojen kehittäminen Kansallinen ja kansainvälinen yhteistyö Tutkimus- ja kehittämistyö Pedagoginen arviointi ja tutkimustoiminta Kari Kiviniemi

TVT-strategiat TVT: n opetuskäyttö ja OPE. FI Opettajien tieto- ja viestintätekniikan osaamista kuvataan valtakunnallisessa tietoyhteiskuntaohjelmassa kolmiportaisella OPE. FI-mallilla.

TVT ja opettajan työ OPE. FI-tasot eli millaista TVTosaamista opettajilta odotetaan Syvällinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön hallinta, erityisosaaminen OPE. FI III Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa OPE. FI II Tieto- ja viestintätekniikan perustaitojen hallinta, OPE. FI I 10 % 75 % 50 % kaikki opettajat Kari Kiviniemi

TVT ja opettajan työ OPE. FI I Tieto- ja viestintätekniikan perustaitojen hallinta opettaja käyttää TVT: tä oman opetustyönsä valmisteluun, suunnitteluun sekä arviointiin. Lisäksi hän hallitsee työyhteisön viestintään ja oppilaitosympäristössä työskentelyyn tarvittavat tietokoneohjelmat. ESIM: - tekstinkäsittely, esitysgrafiikka (esim. Power. Point) ja taulukkolaskenta - Internet-selaimen käyttö - sähköpostin perusominaisuuksien hallinta - audio- ja videolaitteiden peruskäyttö - matkaviestimien perusominaisuuksien hallinta - tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön periaatteiden

TVT ja opettajan työ OPE. FI II Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa Opettaja käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa omassa opetuksessaan ja sen kehittämisessä. Lisäksi hän hyödyntää alansa oppimateriaaleja sekä seuraa tieto- ja viestintätekniikan kehitystä ja yhteiskunnallisia vaikutuksia. ESIM: - sähköpostin, www-ympäristön ja ryhmätyöohjelmien monipuolinen käyttö - työvälineohjelmien ja opetussovellusten käyttö opetuksessa - oman sisältöalueen digitaalisen oppimateriaalin tuntemus ja käyttö opetuksessa - oppimateriaalin tuottamisen periaatteet - tieto- ja viestintätekniikan pedagogisen käytön sovellukset

TVT ja opettajan työ OPE. FI III Syvällinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön hallinta opettaja hallitsee syvällisesti erilaiset tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön mahdollisuudet, monipuolisen verkko-oppimateriaalin ja oppimisprosessin tuottamisen sekä kykenee opastamaan ja kouluttamaan kollegoitaan. ESIM: - sisältö- ja ammattialakohtaiset sovellukset / sisällön tuotanto (esimerkiksi kuvankäsittely, ammattisimulaatiot, mediavalinnan tuntemus, etäopetusvälineiden laaja käyttö) - oman opetusalan tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön syvällinen asiantuntemus ja vahva pedagoginen käyttötaito - taito opastaa kollegoita sekä toimia kouluttajana, oppilaitosyhteisön kehittäjänä sekä osana asiantuntijaverkostoa - erityisosa-alueiden hallinta (esim. tietohallinto)

TVT ja opettajan työ Yhteenveto: TVT ja opettajan työnkuva pedagogiset taidot ja joustava opetustilanneajattelu edelleen arvossaan tieto- ja viestintätekniikan hyväksikäyttö opetuksessa lisääntyy * TVT: n opetuskäyttöön liittyvä osaaminen * verkko-oppimisen ohjauksen asiantuntija * sisällöntuotantotaidot * taito soveltaa erilaisia pedagogisia toimintamalleja ja toimintoja erilaisissa oppimisympäristöissä

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Opintojakso ja perinteinen lähiopetus Tavoitteet, ryhmän lähtötason arviointi © Kari Kiviniemi Lähiopetus - Tavoitteiden kannalta mielekkäät sisällöt ja opetusmenetelmät Arviointi

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Verkko-opetuksessakin kyse on kokonaisuuden suunnittelusta Miksi opintokokonaisuus toteutetaan? (tavoitteet) Entä mikä on sisällön logiikka? (sisältö) Miten asioihin perehdytään, millä tavoin opiskellaan? (menetelmät, oppimistehtävät = muoto) Mitä opintokokonaisuudesta toteutetaan verkossa, mitä ei? (mikä on lähiopetuksen / © Kari Kiviniemi verkko-opetuksen suhde)

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Opintojakson toteuttaminen verkkotyöskentelynä Tavoitteet, ryhmän lähtötason arviointi © Kari Kiviniemi Työskentely verkossa - esim. oppimisalustalle valmistellut sisällöt ja työskentelytehtävät - reaaliaikaiset menetelmät yleistymässä: esim. Team. Speak, Skype Arviointi

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Verkko-opetus osana monimuotoopetusta Tutorointi, tuki ja ohjaus Verkko-opiskelu, oppimistehtävät Lähiopetus, luennot Kari Kiviniemi

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa e. APE: n sisällöllinen toteutus Aloitusseminaari I & II 11. -12. 9. 2006 - e. APE: n tavoitteet, sisällöt, toteutustapa - portfoliotehtävien & verkkotyöskentelytehtävien esittely - käytettäviin työkaluihin / ohjelmistoihin perehtyminen Pienryhmien vapaamuotoiset palaverit Kari Kiviniemi Työskentely ja ohjaus virtuaaliympäristössä, 13. 9 -29. 11. Ammatillinen opettajuus Erilaiset opetusmenetelmät Opetuksen suunnittelu ja arviointi – open asiantuntijuus, ope amk: ssa, aik. koulutukses sa, perusopetuksessa… Ammatillisen opettajuuden erityisalueita (oppisopimuskoulutus, näyttötutkinnot, t & k) Loppuseminaari, 30. 11. 2006 -portfoliotehtävien yhteinen käsittely Reaaliaikaiset virtuaali-istunnot 27. 9 12. 10 1. 11 16. 11 Opintojakson arviointi - palautteen keruu jokaisen 4 teeman päätteeksi - loppupalaute

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa e. APE: n tekninen toteutus Aloitusseminaari I & II 11. -12. 9. 2006 -Ohjelmistojen esittely: Web. CT Skype Team. Speak ZEF Pienryhmien työskentely - Skype - pienryhmän valmistautumisen aputyökalu - 5 henkeä, reaaliaikaiset palaverit Kari Kiviniemi Työskentely ja ohjaus virtuaaliympäristössä, 13. 929. 11. Web. CT-oppimisalusta - pienryhmäkohtaiset työskentelyfoorumit - yhteiset tehtäväkohtaiset valmiiden esitysten foorumit - ohjausfoorumit - informaatiolähteet Loppuseminaari, 30. 11. 2006 Reaaliaikaiset virtuaali-istunnot: - Team. Speak, koko ryhmän virtuaali-istunnot - Skype, pienryhmien työskentely 27. 9 12. 10 1. 11 16. 11 Opintojakson arviointi -ZEFarviointityökalu

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Mitä uutta ns. oppimisaihion käsite tuo TVT: n hyödyntämiseen yleinen ongelma: esim. sisällöntuotantorenkaissa tuotettujen verkko-opintojaksojen heikko yleiskäyttöisyys © Kari Kiviniemi ratkaisuna ns. oppimisaihiot, eräänlaiset oppimateriaalipalaset, joita voidaan ainakin periaatteessa käyttää hyvin erilaisissa yhteyksissä

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Oppimisaihiot Määritelmät: Oppimisaihiot ovat yksittäisiä ja kompakteja multimedia- tai hypermediapohjaisia ”oppimateriaalipalasia” tai opetusohjelmia, joita voidaan käyttää erilaisissa oppimisprosesseissa ja oppimisprosessin eri vaiheissa. Ne ovat suhteellisen atomisia ja itsenäisiä kokonaisuuksia, mikä mahdollistaa niiden monikäyttöisyyden. (Silander & Koli 2003, 67) Oppimisaihio = mikä tahansa digitaalinen

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Esimerkki: tuotetun oppimisaihion (1 op) hyödyntäminen eri oppilaitoksissa Yhteisesti tuotettu oppimisaihio = Oppilaitos 1, 3 op: n opintojakso Oppilaitos 2, 10 op: n opintojakso Lähiopetus, 2 op Lähiopetus, 1 op Oppimistehtävä Verkkotyöskentely, 2 op Lähiopetus, 2 op Oppilaitos 3, 60 op: n koulutus Orientaatioseminaari, 5 op Yksittäiset opintojaksot Projektityö, 5 op Kari Kiviniemi

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Perinteinen lähiopetus ja oppimisaihioiden mahdollisuudet AIHIO Poissaoloja korvaavat aihiot AIHIO Tavoitteet, ryhmän lähtötason arviointi AIHIO © Kari Kiviniemi Arviointi Lähiopetus AIHIO

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Oppimisaihioiden mahdollisuudet monimuoto-koulutuksessa Tutorointi ja ohjaus AIHIO Ennakkot ehtävät AIHIO Lähiopetus Verkko-opiskelu, oppimistehtävät Tutorointi ja ohjaus Verkko-opiskelu, oppimistehtävät AIHIO Lähiopetus, AIHIO Lähiopetus Verkko-opiskelu, oppimistehtävät AIHIO Arviointi AIHIO Kari Kiviniemi

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Verkkoympäristön hyödyntäminen työssäoppimisessa Verkkoympäristö - ohjaus, työssäoppijoiden yhteinen viestintäkanava, työssäoppimiseen liittyvät tehtävät Työssäoppiminen työssäoppimispaikoilla Kari Kiviniemi

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Verkkoympäristön hyödyntäminen työssäoppimisessa Verkkoympäristö - ohjaus, työssäoppijoiden yhteinen viestintäkanava, työssäoppimiseen AIHIO liittyvät tehtävät AIHIO Työssäoppiminen työssäoppimispaikoilla Kari Kiviniemi

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Näyttötutkinnot ja TVT? ”Näyttötutkinnot … muodostuvat työelämästä ja sen kehittymistarpeista johdetuista tehtäväkokonaisuuksista, joille on ominaista toiminnallisen ja tiedollisen perustan yhteisyys, ammattitaidon monipuolisuus sekä työprosessin ja sen tulosten yhdentyminen. ” (Autokorimestarin erikoisammattitutkinto, tutkinnon perusteet, s. 5) © Kari Kiviniemi Kumoaako em. ajatus näyttötutkintojen työelämälähtöisyydestä ja työelämän kehittymistarpeista johdetuista tehtäväkokonaisuuksista mahdollisuuden hyödyntää tieto- ja

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Näyttötutkinnot ja oppimisaihioiden mahdollisuudet Valmistava koulutus Näytön antajien omaehtoisen valmistautumisen tukeminen AIHIO © Kari Kiviniemi AIHIO Näyttöjen / näytön osien arviointi AIHIO ?

TVT: n hyödyntämismahdollisuudet opetuksessa Yhteenveto: TVT ja opettajan työnkuva Tieto- ja viestintätekniikan hyväksikäyttö suhteessa omaan opetukseen ja sen tavoitteisiin v verkko-opintojaksojen toteuttaminen v monimuoto-opetukseen perustuvat opintojaksot v TVT: n / oppimisaihioiden hyödyntäminen lähiopetuksessa v TVT: n hyödyntämismahdollisuudet ohjauksessa v TVT: n / aihioiden hyödyntäminen työssäoppimisen ohjauksen tai näyttötutkintojen yhteydessä