LEZEN 4 2 BETOOG SOORTEN ARGUMENTEN EN KRITISCH

LEZEN 4. 2 BETOOG, SOORTEN ARGUMENTEN EN KRITISCH LEZEN VAN EEN BETOOG

AAN HET EINDE VAN DEZE LES WEET JE. . Wat een betoog is en hoe deze opgebouwd wordt. Welke soorten argumenten er zijn. Waarom het belangrijk is om kritisch te lezen. Herhaling tekstverbanden+ nieuw tekstverband

WAT GAAN WE DOEN DEZE LES? Start paragraaf 3. 2 met kahoot over tekstverbanden(10 m) Stuk theorie (10 m) Korte oefening om de begrippen te oefenen (10 m) Lezen 3. 2 maken opdr 1 t/m 7 (20 m) pauze (5 m) Lezen 3. 2 afmaken (30 m) Boek lezen (15 m)

BETOOG Betoog Tekstsoort waarin de SCHRIJVER zijn MENING geeft. Tekstdoel=OVERTUIGE N door GOEDE ARGUMENTEN Opbouw van een betoog 1. Inleiding: aankondigen onderwerp en aangeven mening is 2. Kern: argumenten voor mening 3. Slot: Logische conclusie

ARGUMENTEN Objectieve Feiten, gegevens uit onderzoek Subjectieve Meningen, persoonlijke indrukken, vermoedens enz Argument en Tegenargumenten Argumenten tegen zijn mening. De schrijver probeert deze te weerleggen!

VOORBEELD Mening argumenten Ik vind dat school later moet starten. • Pubers hebben meer slaap nodig. • Betere prestaties door leerlingen. Tegenargumenten • Het effect is tijdelijk, na een aantal weken zal de school weer een uur later moeten starten. • Leerlingen slapen te laat door het gebruik van mobieltjes en tablets.

TEKSTVERBANDEN H 1 Tekstverband Signaalwoorden Voorbeeld opsommend Ten eerste, tweede, ook, eveneens, verder, tevens, verder, ten slotte Ten eerste vind ik Nederlands leuk, ten tweede erg uitdagend en ten slotte geweldig! tijdsvolgorde Eerst, intussen, terwijl, toen, vervolgens, daarna, voordat/nadat, ten slotte Meneer Vrancken legt eerst wat uit en daarna moet de leerlingen aan hun werk gaan. tegenstellend Maar, echter, evenwel, toch, daarentegen, enerzijds/anderzijds Meneer Vrancken is net nieuw, maar hij voelt zich al helemaal thuis.

TEKSTVERBANDEN H 2 Tekstverband Signaalwoorden Voorbeeld Uitleggend Bijvoorbeeld, dat wil zeggen, met andere woorden, zoals Meneer Vrancken vindt dit een leuke klas. Met andere woorden: hij komt hier graag! redengevend Want, omdat, daarom, Er stond een file en daarom ben immers, namelijk ik te laat! concluderend Maar, echter, evenwel, toch, daarentegen, enerzijds/anderzijds Meneer Vrancken is net nieuw, maar hij voelt zich al helemaal thuis. vergelijkend Net als, zoals, evenals Deze les is interessant, net als de vorige les!

TEKSTVERBANDEN H 3 1. Doordat het regende werden de straten nat 2. Ten gevolge van de file op de A 12 kwam dhr Vrancken te laat. 3. Dhr. Vrancken was te laat in de les, waardoor 2 th 3 er niet in kon. Oorzaak/gevolg Doel-middel 1. Dhr. Vrancken gebruikt een binnendoorweg om op tijd te zijn. 2. Power. Pointlessen gebruikt Dhr. Vrancken om zijn lessen te geven. 3. Het boek is het middel waarmee hii de Power. Point maakt.

TEKSTVERBAND H 4 WAAR GAAT HET OM EN WAARAAN ZIE JE DAT? Het regent buiten en daarom neem ik mijn paraplu mee. Ik ben erg moe want ik ben laat naar bed gegaan. De spoorbomen zijn dicht omdat de trein eraan komt.

OORZAAK 1. Doordat het glad was… 2. Het regende heel hard met als gevolg…. GEVOLG 1. …gleed ik uit. 2. . . dat ik drijfnat werd. 3. Ik was te laat opgestaan waardoor ik… 4. Omdat ik dus laat was moest… 3. . . te laat op school was. 4. …ik een te-laatje halen.

KRITISCH LEZEN 1. Bron betrouwbaar? 2. Schrijver deskundig? 3. Informatie waar? Vooral ARGUMENTEN kritisch bekijken.

HUISWERK Lezen 3, 2 maken opdr 1 t/m 13