Lev Vygotsky Pensamiento y Lenguaje Mtodos Anlisis descomposicin

Lev Vygotsky Pensamiento y Lenguaje

Métodos Análisis, descomposición en elementos n Análisis de unidades n – Unidad: aspecto interno de la palabra, el significado de la palabra – Pensamiento y habla se unen en el significado – Palabra: no se refiere a un solo objeto. Es una generalización – Generalización: acto verbal del pensamiento, diferente a la percepción – Significado: es un acto del pensamiento y parte integrante de la palabra (del lenguaje)

n La verdadera comunicación requiere significado (es decir, generalización) tanto como signos (palabras o sonidos) n El hombre refleja la realidad a través de conceptos generalizados n Consideramos el significado de una palabra como una unidad de pensamiento generalizador e intercambio social

Lectura de Piaget Los rasgos característicos del pensamiento infantil tienen una lógica propia: Egocentrismo del pensamiento n Egocentrismo cognitivo: falta de diferenciación entre el punto de vista propio y el de los demás n Egocentrismo: posición intermedia entre el punto de vista del pensamiento autista y el dirigido (tomado de la teoría psicoanalítica) n – Pensamiento dirigido es cc, persigue objetivos, es inteligente, se puede comunicar, es social – Pensamiento autista es inc, crea un mundo imaginario, no se adapta a la realidad, es individual e incomunicable – Pensamiento egocéntrico satisface necesidades personales pero incluye alguna adaptación mental

n Lenguaje egocéntrico: – Reflejo del egocentrismo cognitivo – habla sobre sí mismo, no intenta optar por el punto de vista del oyente, no intenta comunicar, no espera respuesta. – Función: acompasa los pensamientos y acciones propias – Lenguaje socializado: intenta intercambio, pide, manda , amenaza, pregunta.

n El egocentrismo es insensible a la experiencia n Toma del psicoanálisis: – el pensamiento del niño en su origen es autista y se convierte en pensamiento realista bajo la presión social – El principio de placer precede al de realidad (encuentra satisfacción de sus deseos en el juego)

Críticas El pensamiento autista no puede ser la forma más primitiva del desarrollo mental n El pensamiento autista no es una forma de imaginación alucinatoria inducida por el principio de placer n El habla egocéntrica tiene un papel específico: n – El niño intenta solucionar la situación hablándose así mismo (tarea más compleja) – Medio de descarga y expresión – Instrumento del pensamiento en la búsqueda y planificación de la solución

Críticas El habla egocéntrica es un estadio intermedio que conduce al habla interna n El habla egocéntrica no refleja un pensamiento egocéntrico, sino que desempeña una función opuesta, la del pensamiento realista n No hay oposición entre el principio de satisfacción de las necesidades el principio de adaptación a la realidad. Necesidad y adaptación debe considerarse una unidad n

El habla egocéntrica se convierte en habla interna (6/7) n Habla interna de los adultos y egocéntrica de los niños tienen en común que es un hablar para si mismo n Fuera de contexto serían incomprensible para los demás n Todo pensamiento silencioso es habla egocéntrica n El habla egocéntrica se transforma en instrumento del pensamiento realista

Diferencias n Piaget – El desarrollo del pensamiento es la historia de la socialización gradual de los procesos internos – Pensamiento autista, habla egocéntrica, habla socializada – Dirección del desarrollo: De la individual a los social n Vygotsky – – – Función primaria del lenguaje es la comunicación El habla primitiva del niño es social, luego aparece la egocéntrica El habla egocéntrica conduce a la internalización Habla social, egocéntrica e interna Dirección del desarrollo: De lo social a lo individual

Diferencias n Piaget – La realidad externa no juega un papel importante en el desarrollo infantil n Vygotsky – Las regularidades establecidas por Piaget dependen de las condiciones circundantes

Piaget Vygotsky no esta de acuerdo con mi concepto de egocentrismo cognitivo pero reconoce la existencia del lenguaje egocéntrico n Egocentrismo Cognitivo n – Utilizo este término para resaltar que el progreso de conocimiento no es acumulativo, sino que es una reformulación de los puntos de vista previo: descentración – Designa la inhabilidad para descentrar – Se origina en la falta de diferenciación entre lo propio y el punto de vista ajeno – No se refiere a un individualismo que precede a las relaciones con los demás

n Coincido con Vygotsky en que la adaptación a la realidad corre pareja con la necesidad y el placer

Lenguaje egocéntrico El egocentrismo cognitivo tiene aplicación en las relaciones interpersonales a través del lenguaje n Habla egocéntrica luego internalizada. Esta puede servir al pensamiento autista como al lógico n Función del lenguaje: comunicación. Luego se diferencia en egocéntrica y comunicativa. No comparto que la egocéntrica sea entendida como socializada n – En el habla egocéntrica el niño habla para sí mismo

Piaget - Estadios n Estadio de los reflejos n De los primeros hábitos n De la inteligencia sensorio motriz o práctica (anterior al lenguaje) – Se afinan, permiten reconocimiento, se generalizan – Se integran en hábitos y percepciones organizadas – Succión del pulgar – 5 meses : agarra lo que ve – Asimilación recíproca – Percepciones y movimientos organizados en “esquemas de acción”: agarrar un palo y acercar algo – Egocentrismo

n 2 años: 4 procesos – Construcción de categorías de objeto – Del espacio, de causalidad y del tiempo

n Inteligencia intuitiva (2/7 años) n Operaciones intelectuales concretas (7/11) – Funciones del lenguaje: transforma conductas en pensamiento, monólogos, se anticipa – Bajo la influencia del lenguaje y la socialización la inteligencia práctica se prolonga en pensamiento – Más importancia a la asimilación = egocentrismo – 2 formas de pensamiento: 1º pensamiento egocentrico, solo asimila, juego simbólico: 2º pensamiento se adapta a los demás – – – Sentimientos morales y sociales de cooperación El lenguaje egocentrico desaparece Juego con reglas 7 años conservación de la sustancia 9 del peso 11 años conservación del volumen

n Operaciones intelectuales abstractas – El pensamiento se convierte en lógico por la organización de sistemas de operaciones que obedecen a leyes de conjunto: – Composición – Reversibilidad – Operación nula – Las operaciones pueden asociarse entre si

n Cada estadio es una forma particular de equilibrio n Asimilación n Acomodación n Adaptación: equilibrio entre asimilación y acomodación

n Equilibrio – Compensación debido a las actividades del sujeto en respuestas a perturbaciones exteriores – No es un estado de reposo – Proceso n Factores del desarrollo – – Herencia Medio físico Medio social Equilibrio

Juego simbólico n Independiente del lenguaje n Fuente de representaciones mentales

n El lenguaje no basta para explicar el pensamiento ya que este tiene raíces en la acción n El lenguaje es necesario por que sino las operaciones seguirían siendo concretas n Acción recíproca entre pensamiento y lenguaje