LETS ENTER THE NEW MEDIA WORLD Kick off

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LET’S ENTER THE NEW MEDIA WORLD Kick off meeting Erasmus+ KA 1 Monumento ai

LET’S ENTER THE NEW MEDIA WORLD Kick off meeting Erasmus+ KA 1 Monumento ai Mille - Marsala 29/09/2017 I. C. “G. Nosengo” Petrosino

Per un progetto KA 1 vincente • Utilizzare gli strumenti che la Commissione mette

Per un progetto KA 1 vincente • Utilizzare gli strumenti che la Commissione mette a disposizione: Project Results Platform School Education Gateway E-twinning • Credere nel progetto e dimostrarlo articolando le varie sezioni in modo esaustivo. • Avere la collaborazione del Dirigente scolastico in fase di progettazione.

Erasmus+ Project Results Platform Il database della Commissione di tutti i Progetti Erasmus+

Erasmus+ Project Results Platform Il database della Commissione di tutti i Progetti Erasmus+

http: //ec. europa. eu/programmes/erasmus-plus/projects/ http: //www. icnosengo. gov. it

http: //ec. europa. eu/programmes/erasmus-plus/projects/ http: //www. icnosengo. gov. it

CONTEXT The Institute "G. Nosengo" Petrosino includes kindergarten, primary and secondary school and it

CONTEXT The Institute "G. Nosengo" Petrosino includes kindergarten, primary and secondary school and it is located on the west coast of Sicily. It has a population of about 8, 000 inhabitants. It has an agricultural economy and the unemployment rate is higher than the national one and invests mainly young graduates who are then forced to emigrate. There are 825 pupils and 130 units of school staff.

BACKGROUND The basic needs of the participants are to compare their teaching skills with

BACKGROUND The basic needs of the participants are to compare their teaching skills with foreign teachers, to improve their language , technology skills and to teach their discipline with CLIL modality. The teachers, who are involved in the this project, teach science, maths, foreign languages and humanities and will participate in training courses in Europe to improve their skills and abilities, thus improving the performance of their students. Our teaching methods should be updated and revised, as they do not always manage to turn the subject knowledge of the students in skills. The entire school staff feels the need to improve their professional profile with new tools to enrich the educational process. The internationalization teaching methods will ensure academic success for both teachers and pupils.

AIMS Our aim is to acquire, through the activities proposed by the courses, both

AIMS Our aim is to acquire, through the activities proposed by the courses, both pedagogical and technical skills in the use of media in education. To help teachers and students to become more aware of the new potential technological tools which they already have. For example, every pupil has got a tablet or a smart phone but he or she doesn't know how it works or how they can create something with it. To ensure that their use is not only passive or limited to the role of the user but also active. It is also expected with these new teaching methods and improved competencies of the courses will give a higher motivation to the whole staff and students. In this way they can compare and improve methods of learning and teaching like in the European schools. The aims are to increase media literacy in the digital environment in order to achieve a more competitive knowledge while contributing towards a more inclusive media society.

PARTICIPANTS: Nr. 12 CHARACTERISTICS OF PARTICIPANTS English language proficiency B 1 ; Coordination and

PARTICIPANTS: Nr. 12 CHARACTERISTICS OF PARTICIPANTS English language proficiency B 1 ; Coordination and training activities within the school and in society; ICT skills and certifications ; Motivation and willing to ongoing training in their profession ; Be representative of the three types of schools with different functions and specializations

ACTIVITY The project contributes to the priorities related to the development of basic and

ACTIVITY The project contributes to the priorities related to the development of basic and transversal skills, in line with the strategic European framework for cooperation, production of materials, sharing of ideas with English and Spanish trainers and with all the participants coming from other states; Moodle conferencies, e-twinning activities and exchanges through the next action KA 2.

METHODOLOGIES Cooperative learning, action research, group work, project work, blended learning, e-learning.

METHODOLOGIES Cooperative learning, action research, group work, project work, blended learning, e-learning.

EXPECTED RESULTS • Implementation of a new model of teaching and internationalization of cognitive

EXPECTED RESULTS • Implementation of a new model of teaching and internationalization of cognitive processes; • Improvement of test results Invalsi and evaluation of internal audits; • Improving levels of literacy and technological competencies.

DISSEMINATION The communication within the Institute will be mainly through the involvement of the

DISSEMINATION The communication within the Institute will be mainly through the involvement of the governing bodies: the School Council, Board of teachers and class councils; the objective is to work to using European school curricula and to start the project of innovation in terms of organization and teaching (best practices and new technologies): The official document of information is represented by PTOF. To involve colleagues from other institutes and local authorities information will be available on school website, publications, events on local media, online, social networks.

D. European Development Plan L'area di interesse della scuola riguarda New teaching methods or

D. European Development Plan L'area di interesse della scuola riguarda New teaching methods or tools and staff competences. Dopo un'attenta analisi dei risultati ottenuti alla fine di ogni anno e da quelli delle prove Invalsi dai nostri alunni è emerso che i nostri metodi di insegnamento devono essere aggiornati e rivisti, dato che non sempre riescono a trasformare le conoscenze disciplinari degli studenti in competenze trasversali. L'intero staff scolastico sente il bisogno di migliorare il proprio profilo professionale e di arricchire con strumenti nuovi il processo educativo. Il confronto e l'internazionalizzazione delle metodologie didattiche potrebbero assicurare il successo scolastico a tutti gli alunni e portare al territorio in cui insiste la scuola una reale e positiva visione delle prospettive future che riguardano le nuove generazioni.

Avvertiamo il bisogno nella nostra scuola di favorire lo sviluppo di insegnanti che siano:

Avvertiamo il bisogno nella nostra scuola di favorire lo sviluppo di insegnanti che siano: - creatori di contesti di apprendimento innovativi e stimolanti; - capaci di utilizzare strumenti e metodologie didattiche stimolanti per gli studenti; - promotori di una didattica inclusiva e attenta a tutte le differenze; - capaci di organizzare curricoli trasversali alle diverse discipline, contribuendo a creare un ambiente di apprendimento innovativo e creativo; - promotori di didattica attiva e costruttori di processi di apprendimento basati sull’esplorazione e la scoperta. .

l corsi di formazione individuati rispondono alle esigenze di formazione identificate dai docenti di

l corsi di formazione individuati rispondono alle esigenze di formazione identificate dai docenti di rafforzare la qualità dell’insegnamento e dell’apprendimento sviluppando le competenze nell'uso delle nuove tecnologie, migliorando anche la conoscenza delle lingue straniere. I principali aspetti del nostro piano sono dedicati a: 1. analisi degli aspetti educativi e didattici, dell’uso delle nuove tecnologie e della loro integrazione nella didattica; 2. immaginare le nuove forme in cui possono evolvere gli ambienti di apprendimento; 3. sviluppare processi di apprendimento che si svolgono attraverso l'uso dei media; . .

Il nostro progetto si inserisce nel nuovo panorama dell'istruzione in Italia dove il Piano

Il nostro progetto si inserisce nel nuovo panorama dell'istruzione in Italia dove il Piano Nazionale Scuola Digitale (parte integrante di “La buona scuola” (L. 107/2015) sembra promettere una rivoluzione nel settore, questo parte dalla consapevolezza che i nostri studenti, proprio perché immersi in una società tecnologicamente ricca e pervasa da media e tecnologie digitali, non possono essere lasciati soli. . .

. . . Nel formulare la proposta siamo partiti dal presupposto che le tecnologie

. . . Nel formulare la proposta siamo partiti dal presupposto che le tecnologie digitali intervengono a supporto di tutte le dimensioni delle competenze trasversali (cognitiva, operativa, relazionale, metacognitiva). Ma si inseriscono anche verticalmente, in quanto parte dell’alfabetizzazione del nostro tempo e fondamentali competenze per una cittadinanza piena, attiva e informata, come anticipato dalla Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio d’Europa.