LESCALPADE ASBL UNE COLE SPCIALE POUR DES ENFANTS

L’ESCALPADE ASBL UNE ÉCOLE SPÉCIALE POUR DES ENFANTS ET DES ADOS Albert Patrice Allard Bénédicte Canizal Melissa Bouillon Chloé Bourgois Camille de Halleux Odile de la Kethulle Olivia Di Vicenzo Shôna Duysens Sacha Fabel Aurélie Hannotiau Hélène Héger Antoinette Hoscheit Kelly Mathieu Sophie Melin Garance Motte Gaëlle Paillez Malorie

PRÉSENTATION DE L’ESCALPADE o. Louvain-La-Neuve. o. Initiative des parents (ASBL). o. Type 4 (déficience physique). o 62 élèves : répartis dans 8 classes suivant leurs besoins spécifiques. o. Environ 30 adultes. oÉquipe pluridisciplinaire : enseignants, kinésithérapeutes, puéricultrices, infirmières, logopèdes encadrement pédagogique et paramédical. o. Rythme adapté PIA. o. Rôle des parents.

LA CLASSE DE CHRISTINE – LE TRIMARAN Ø 8 enfants. Amandine Bakary Seydou Gwendoline Pierre Lucia ØCEB : Amandine et Thomas (aidée par une institutrice). ØDifférenciation ++. ØEnfants « autonomes » . Thomas Noé

LA CLASSE D’ALIXE – LA CARAVELLE Ø 8 élèves entre 6 et 11 ans. ØNiveaux = 1ère et 2ème primaire. Juliette Léo Jaques Yasmina Mohamme d Shami ØEnfants ayant des problèmes neurologiques et physiques. Ø++ travail individuel. ØLaisser de l’autonomie. ØManque de confiance en eux. ØDocuments Arial + version minuscule et MAJUSCULE. Romane Rayan

INTERVIEW DE FANI RAINTANO DIRECTRICE DE L’ESCALPADE « Travailler ici, ce n’est pas un hasard… » v. Rôles : Volet administratif (contrats, remplacements, commandes…). Volet pédagogique (soutien, réflexion, recevoir les parents, former l’équipe…). v. Pas de contact privilégié avec les enfants. v. Critères d’admission dans l’école: Avoir un handicap moteur, choix des parents, trois jours d’essai, place libre. v. Composition des classes : suivant les aptitudes enfants. v 11 enfants en intégration (3 -4 h/semaine une enseignante de l‘Escalpade les seconde. v. Devenir instituteur à l’Escalpade? Critère 1 er = la motivation. v. Difficulté des voyages scolaires (prix et encadrement). v 4 classes vont être équipées de tableaux blancs interactifs.

INTERVIEW DE CATHERINE MORRE KINÉSITHÉRAPEUTE ØAttirée par la différence et par le monde de l’enfance. ØRôle : accompagner l’enfant dans ses apprentissages par le biais de la motricité (obligatoire). Ø 1 séance/semaine par enfant. ØTraitements individualisés. Ø 1 kiné par classe. ØFormation BOBATH – prise en charge thérapeutique de patients atteints d’IMC et autres troubles du développement neuro-moteur. ØImportance de la collaboration : chacun, dans sa spécialité, améliore le bien-être de l’enfant beaucoup de réunions, travail d’équipe… ØLes adaptations techniques peuvent être prescrites par l’école.

TÉMOIGNAGE DE DELPHINE BOUILLON MAMAN DE LILA, ÉLÈVE À L’ESCALPADE o. Petit Navire : autonomie limitée, développement sensoriel. o. Coup de cœur : projet d’établissement, côté « cosy » , encadrement, confiance, échanges… o. Bénéfique à l’apprentissage de Lila (et des autres enfants) : Équipe pluridisciplinaire. Matériel adapté. o. Rôle des parents dans l’ASBL: « On peut partager ce chemin de vie "différent" que nous avons tous, en étant écouté et compris. . . Il y a comme un fil qui nous relie tous. . . »

TÉMOIGNAGE DE VALÉRIANE DE MEEÛS LOGOPÈDE v. Rôle au sein de l’école - 2 cellules : §Classe Drakkar – objectifs : socialisation et apprentissage à rythme lent. Suivi de 3 enfants (individuellement : 50 min/ semaine) + certaines animations avec l’institutrice. §Classe Caravelle – objectifs : apprentissages soutenus mais au rythme de chaque enfant. Suivi de 4 enfants : 2 en individuel et 2 ensembles. §Atelier Regard Croisés chaque classe ateliers // avoir avis sur les enfants. v. Evolution des enfants : différents niveaux – tenir compte du PIA, pathologie, compétences, … v. Une séance type de logopédie : adaptée à chaque E dans local prévu avec des jeux, … v. Collaboration avec les enseignants et le personnel : §Réunion de cellule 1 fois/semaine. §Réunion logopède 1 fois/semaine : présentation des cas, travail sur le bulletin logo, …