Les systems hydrographiques Mme Whalen FvrierAvril 2018 Leau

Les systems hydrographiques Mme Whalen Février-Avril 2018

L’eau de notre planète • Cette semaine …. • Activité: Investigation - Défi de bouteille retourné • Activer les connaissances antérieures : L’eau • Activité: Journal scientifique – Pourquoi y a-t-il beaucoup de vers de terre sur la terre après une pluie averse? • Sortie: Quelle question as-tu qui relie à l’eau 2 5/24/2021 Add a footer

Le mardi 6 février et le mercredi 7 janvier 1. Activité: Investigation Défi de bouteille retourné 2. Accéder les connaissances antérieures • Questions: • Pourquoi la température n'est pas la même partout sur la Terre? • Pourquoi la Terre est-elle chaude le jour et froide la nuit? • Comment les océans influent-ils sur les températures? 3. Bill Nye: • http: //www. dailymotion. com/video/x 3 jyupg 4. Sortie: Quelle question as-tu qui relie à l’eau? 3 5/24/2021 Add a footer

Banque de mots • Écart = Différence • Houle = rythme ample des vagues • Ruiselle = Écoulement consécutif à une pluie • Marée = Oscillation de la mer 4 5/24/2021 Add a footer

Le mardi 13 février 2018 • Je peux décrire comment le processus de la glaciation, la dérive des continents, l’érosion, et l’activité volcanique peuvent crée des bassins océaniques et les systèmes de drainage • • Glaciation Dérive des continents Érosion Activité volcanique (311 -7) • Activité de départ: Ce liquide qui ne reste pas en place • Leçon: Ou va l’eau? • Activité: Pourquoi y a-t-il tant de vers de terre? • Sortie: Une chose que tu as appris ou une question que tu as est … 5 5/24/2021 Add a footer

Activité de départ: Le liquide qui ne reste pas en place! Faits… L’eau de la Terre existe en plusieurs états ou formes: • L’état liquide (eau) • L’état solide (glace) • L’état gazeux (vapeur d’eau) • Dans quelle circonstance l’eau passe-t-elle d’un état à l’autre? • Observe les transformations toi-même 6 5/24/2021 Add a footer

LAB: Ce liquide ne reste pas en place Ce que tu dois faire: 1. Verse 1 cm d’eau dans le pot 2. Pose la couvercle à l’envers sur l’ouverture du pot 3. Dans le couvercle, dépose 3 -4 glaçons 4. Observe ce qui se passe dans le pot pendant 10 minutes 5. Dessine ce que tu vois 7 5/24/2021 Add a footer Qu’as-tu observé? 1. Nomme le processus par lequel a) b) c) d) L’eau liquide se transforme en vapeur deau; la vapeur d’eau se transforme en eau liquide; l’eau liquide se transforme en glace; la glace se transforme en eau liquide 2. Explique en quoi cette activité peut servir à représenter les systèmes métérologiques sur la Terre

Leçon • Chaque goutte de pluie qui tombe sur la Terre va quelque part • Pour suivre le parcours de l’eau qui disparaît de la vue, tu peux commencer par observer quelques-uns des endroits où tombe la pluie 8 5/24/2021 Add a footer • Le type la surface et la pente de la surface sur laquelle tombe la pluie déterminent où ira l’eau de pluie

Activité: Journal scientifique • Tu as sans doute déjà remarqué qu’il y a plus de vers de terre sur le sol après une averse (beaucoup de pluie) • Dans ton journal scientifique, essaie d’expliquer cette observation • Pourquoi voit-on des vers de terre dans une zone et pas dans une autre même si les deux ont reçu autant de pluie? 9 5/24/2021 Add a footer

Sortie • Quelle est une chose que tu as appris à propos de l’eau aujourd’hui? 10 5/24/2021 Add a footer • Quelle est une question que tu as?

Le mercredi 14 février 2018 • Activité de départ: Expliquer pourquoi les vers de terre sont partout dans certaines endroits après une pluie averse • Leçon: Investigation aux faits • Activité: Jigsaw • Bay of Fundy tides - Les marées de la Baie de Fundy • https: //www. youtube. com/watch? v=qfh. Njpu_IU 4 11 5/24/2021 Add a footer

Activité: Journal scientifique • Tu as sans doute déjà remarqué qu’il y a plus de vers de terre sur le sol après une averse (beaucoup de pluie) • Dans ton journal scientifique essaie d’expliquer cette observation • Pourquoi voit-on des vers de terre dans une zone et pas dans une autre même si les deux ont reçu autant de pluie? 12 5/24/2021 Add a footer

Investigation aux faits: 1. Avec ton groupe, défini le terme et donne des exemples du terme 2. Utilise la feuille “Venons aux faits” pour crée un résume 3. Présente les faits que vous avez découverts • Qu’est-ce que c’est: Utilise la feuille “Venons-en aux faits!” • Groupe 1: La glaciation • Groupe 2: Les dérives de continents • Groupe 3: L’érosion • Groupe 4: L’activité volcanique • Groupe 5: Les bassins océaniques • Groupe 6: Les systèmes de drainage (bassins hydrographiques continentaux) 13 5/24/2021 Add a footer

Le jeudi 15 février 2018 • Activité de départ -Journal Scientifique: Les vers de terre partout et pourquoi!? • Leçon: La glaciation, la dérive des continents, l’érosion, et l’action volcanique • Activité: Comment est-ce que ces choses sont reliées aux basins océaniques et les bassins hydrographiques • Travail de groupe: Jigsaw 14 5/24/2021 Add a footer

Le mardi 20 février 2018 • Je peux décrire les facteurs qui influencent les glaciers et les caps polaires, et décrire leurs effets sur l'environnement (311 -12) • Je peux déterminer de nouvelles questions qui soulèvent l'étude des glaciers et des calottes glacières (AE 5) • Activité de départ: Bill Nye - Si la glace du monde fonde. . . • https: //www. youtube. com/watch? v=b 6 CPs. Gan. O_U • Discussion: Quelles questions peut-on demander qui va pousser l’étude des glaciers et des calottes glaciers? • Leçon: Rappel de ce qu'on a fait avec les groupes, les sujets, les faits, et pratiquer expliquer les faits …. Continue avec Jig. Saw • Si fini …. 15 5/24/2021 Add a footer

Quand tu as pratiqué ton morceau du Jigsaw … • Si fini: Discute avec partenaire. . . • Les manières et comment est-ce qu'on recueilli des données du plancher océanique? • Fais une liste 16 5/24/2021 Add a footer

Le jeudi 22 février (du 26 fév-au 1 le lundi 12 mars er mars – SANTÉ) Je peux décrire et donner des exemples des technologies qui ont produit de la recherche dans les bassins océaniques et comment ils ont été améliorés au fil du temps (110 -8) Je peux déterminer de nouvelles questions qui soulèvent l'étude des glaciers et des calottes glacières (AE 5) 17 5/24/2021 Add a footer

Le 22 février … 1. Activité de départ: Rappel. . . Quelles sont les manières et qu'on recueillit des données du plancher océanique? 2. You. Tube (3: 29): https: //www. youtube. com/watch? v=Uw. VNkf. Cov 1 k 3. JIGSAW! Chaque groupe présentera leurs faits un group aux autres q. Quand la personne visite ton groupe, tu écriras les faits que tu peux dans chaque case (un sujet par case) 4. Sortie: Quelle question as-tu à propos des glaciers ou calotte de glacières et la recherche? 18 5/24/2021 Add a footer

Écris les faits que tu peux de chaque sujet dans chaque case 19 5/24/2021 Glaciation 1. 2. 3. La dérive des continents 1. 2. 3. L’érosion 1. 2. 3. L’activité volcanique 1. 2. 3. Les bassins océaniques 1. 2. 3. Les systèmes de drainage 1. 2. 3. Add a footer

SORTIE Quelles questions peux-tu poser à propos des glaciers ou des calottes glacières? 20 5/24/2021 Add a footer

Le lundi 12 mars 1. Activité de départ: You. Tube (3: 29): https: //www. youtube. com/watch? v=Uw. VNkf. Cov 1 k 2. Leçon: les différents sujets (glaciation, etc. ) 3. Ted Talks: Laura Robinson – TRÈS INTÉRESSANT! (11: 22) https: //www. ted. com/talks/laura_robinson _the_secrets_i_find_on_the_mysterious_ocean_fl oor/discussion#t-7399 4. Sortie: Quelles questions as-tu à propos des glaciers ou les calottes glacières? 21 5/24/2021 Add a footer

La glaciation • Glaciation (n. f. ) • Le processus, condition ou résultat d’être couvert par des glaciers ou calotte glacière (ice sheet) • Une période glaciale 22 5/24/2021 Add a footer

La dérive des continents • La dérive des continents : Le mouvement des continents de la Terre en relation l’un à l’autre alors ils paraîssent de dériver (drift) à travers le plancher océanique. La spéculation que les continents ont peut être ‘dériver’ était premièrement suggérer par Abraham Ortelius en 1596. • https: //m. youtube. com/watch? v=Wq 9 k. Lzm 36 h 0 • https: //fr. m. wikipedia. org/wiki/Dérive_des_continents 23 5/24/2021 Add a footer

L’érosion • Érosion (n. f. ) • Usure et transformation que les eaux et les actions atmosphériques font subir à l'écorce terrestre. Érosion glaciaire. • Le processus par lequel le surface de la Terre est érodé par l’action de l’eau, les glacières, les vents, les vagues, etc. • http: //www. thehopewellrocks. ca/wp-content/uploads/2012/08/High-Res-Split -Tide. jpg 24 5/24/2021 Add a footer

L’activité volcanique • Activité volcanique (n. f. ): une ouverture dans la croûte terrestre par laquelle de lave en fusion (molten lava), les morceaux de roches, des cendres, la poussière, et les gaz sont éxpulsés de dessous de la surface de la Terre 25 5/24/2021 Add a footer

Les systèmes de drainages Les systèmes de drainage se développe à l’aide de l’érosion, des pluies, et d’autres éléments naturels. La glace des glaciers suivent des sentiers (trails) et créent des bassins d’eau ou des lacs. Exemple: Tout l’eau de la fleuve Saint Laurent sort dans l’océan atlantique 26 5/24/2021 Add a footer

Les bassins océaniques • Les bassins océaniques sont de grandes dépressions dans la terre où se trouvent beaucoup d’eau. Il ne sont pas nécessairement fermés sur les bords – se sont des océans! Exemple: L’océan atlantique 27 5/24/2021 Add a footer

Comment les bassins océaniques et les systèmes de drainages se forment? 28 5/24/2021 Add a footer

Quels sont les facteurs qui influencent les glaciers et les caps polaires? Utilise des mots et un dessin! 29 5/24/2021 Add a footer

Comment ces choses influencent-ils notre environnement ? Utilise des mots et un dessin! 30 5/24/2021 Add a footer

Quelle(s) question(s) as-tu à propos de l’étude des glaciers et les caps polaires? 31 5/24/2021 Add a footer