Les objectifs gnraux Respecter la diffrenciation LM n

Les objectifs généraux Respecter la différenciation L/M n Identifier clairement la comptabilité et maintenir un volume horaire suffisant n Associer des compétences professionnelles à chaque niveau de sortie n Proposer des épreuves garantissant un haut niveau de connaissances n AFC - 22 sept. 2005

DIFFERENCIATION L/M Différence, complémentarité et identité n Différence de niveau de connaissances n Complémentarité dans un cursus homogène n Identité d’approche: privilégier la conceptualisation à la mémorisation n AFC - 22 sept. 2005

NIVEAU LICENCE Approche allant de l’analyse technique vers la conceptualisation n Accent porté sur les comptes individuels dans l’espace national n Deux épreuves (comptabilité fondamentale et comptabilité approfondie) n AFC - 22 sept. 2005

NIVEAU MASTER n n n Privilégier la transversalité pluri-disciplinaire Développer la notion de management financier (ingénierie financière) Comptes de groupe dans un espace international Définir le cadre de l’audit et du contrôle interne Une épreuve (comptabilité et audit) AFC - 22 sept. 2005

Poids de la comptabilité dans l’ancien dispositif DPECF UV 4 Volume horaire % / volume horaire total % / total des coef. 220 20, 00 % 25, 00 % 180 12, 50 % 100 25, 00 % --- DECF UV 6 DESCF UV 1 et 2 AFC - 22 sept. 2005

Poids de la comptabilité dans le nouveau dispositif Niveau Licence DCG Niveau Master DSCG Volume horaire % / volume horaire total ECTS % / total des ECTS 300 14, 28 % 24 13, 33 % 180 18, 00 % 20 16, 66 % AFC - 22 sept. 2005

Synthèse horaire ANCIEN DISPOSITIF NOUVEAU DISPOSITIF DPECF 220 DECF 180 DESCF 100 500 Licence (DCG) 300 Master (DSCG) 180 480 Soit 16, 70 % du total Soit 15, 48 % du total AFC - 22 sept. 2005

Poids relatif de la comptabilité ANCIEN DISPOSITIF NOUVEAU DISPOSITIF DPECF 1, 50 DECF 1, 00 DESCF 1, 00 3, 50 Licence (DCG) 24 Ects Master (DSCG) 20 Ects 44 Ects Soit 17, 50 % du total Soit 14, 66 % du total AFC - 22 sept. 2005

LES DIFFICULTES Objectifs ambitieux n Horaires indicatifs « a minima » n Difficultés à concevoir des sujets d’examen transversaux n AFC - 22 sept. 2005