Les Intelligences multiples Pour enrichir nos interventions auprs

Les Intelligences multiples Pour enrichir nos interventions auprès des élèves Ginette Grenier, CS Affluents (2001)

L ’intelligence: une affaire d ’intuition! • Avant 1900 • • • Brillant Sage Vif d ’esprit Bien éduqué Obéissant Pouvoirs magiques

L ’intelligence se mesure! • Alfred Binet: 1900 • Tests: écoles primaires • 1 re guerre mondiale: USA (armée)

Parcours d ’un original! (Howard Gardner) • Antécédents • Psychologie du développement • Recherches: lésions cérébrales

Un point tournant • 1979: Groupe de recherche • 1983: Frames Of Mind ……………. . • « La nature et la réalisation du potentiel humain » • Psychologues disent non ! • Grand public et éducateurs disent oui!

L ’intelligence: une réalité plurielle • Faculté de résoudre des problèmes ou de produire des biens qui ont de la valeur dans une ou plusieurs collectivités ou cultures.

Les types d ’intelligence • • Linguistique Logico-mathématique Spatiale Musicale Kinesthésique Interpersonnelle Intrapersonnelle Naturaliste

Critères pour dire « C ’est une intelligence! » • • Localisation dans le cerveau Existence d ’idiots savants, de prodiges Homme VS autres espèces Identification d ’opérations de traitement spécifiques • Performances valorisées dans différentes cultures

Forces d ’élèves en difficulté d ’apprentissage • Dominance de la modalité visuo-spatiale Fleming 1984; Dixon 1983; Bannatyne 1971; • Recherche de liens concrets ( Stevens 1985) • Forte orientation au présent ( Stevens 1985) • Pensée divergente ( Tarver 1980), Aptitude musicale ( Stone 1993), Humour ( Stone 1990) Informatique ( Hearne 1988)

L ’intelligence: une histoire en évolution • Notion intuitive (avant 1900) • Notion quantitative (Binet) • Vision ouverte (Gardner) – Plurielle – Contextualisée – Distribuée – Individualisée – À éduquer