Les grandeurs lcole maternelle Les masses Franoise RealeBruyat

Les grandeurs à l’école maternelle Les masses Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 1

Les 7 domaines des grandeurs • 4 concernent l’espace : ØLongueur ØSurface ØVolumes ØAngles • 3 autres s’y rajoutent : ØMasse ØTemps Øcapacité Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 2

PS MS GS Comparer directement des objets ayant une masse très sensiblement différente jusqu’à 4 fois la sensibilité barique. Comparer directement des objets ayant une masse sensiblement différentes de 4 fois la sensibilité barique à 1 fois. Comparer directement des objets ayant une masse peu différentes inférieure ou égale à 1 fois la sensibilité barique. Comprendre et utiliser un vocabulaire lié à la masse (lourd/léger). (lourd/léger, plus lourd que, moins lourd que). Comprendre et utiliser un vocabulaire lié à la masse (lourd/léger, plus lourd que, moins lourd que, aussi lourd que…) Manipuler les balances. Et Comparer indirectement des établir des comparaisons objets par l’intermédiaire directes. d’une balance et d’un étalon ou de masses marquées. . Comprendre que la masse d’un objet ne dépend pas de sa taille ou de son volume. Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 Approcher d’équilibre. la notion 3

Petite section: séquence les masses • Compétences travaillées ØComparer la masse de plusieurs objets en soupesant ØSélectionner dans une collection l’objet le plus lourd ØUtiliser un vocabulaire adapté (lourd/léger) ØDécouvrir un objet technique : la balance Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 4

Etape 1 : le jeu des déménageurs Matériel : des objets de masses et de volumes variés. But : déplacer les objets d’une zone à une autre en coopérant si besoin. Mise en commun : évoquer ce que l’on a fait en utilisant les termes « lourd et léger » Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 5

Etape 2 : à partir d’un album Matériel : • L’album « Un tout petit coup de main » d’Ann Tompert Ecole des loisirs • Des balance type roberval • L’image d’un animal très lourd/très léger (éléphant et mouche) Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 6

Etape 2 : à partir d’un album Objectifs : • Susciter l’intérêt des élèves • Définir le vocabulaire lourd/léger, balance, plateaux, aiguille. Document source : maternelle La fontaine Grenoble, site « Ma cité des sciences » Académie de Montpellier Site « Académie de Montpellier » Dominique Valentin, découvrir le monde avec les mathématiques PS/MS et GS chez Hatier Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 7

Petite section: les masses à partir d’un album Situation de découverte 1) Lire l’album 2) Expliciter le vocabulaire lourd/léger 3) Recueillir les représentations des élèves : Comment savoir si un objet est lourd ou léger? Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 8

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Etape 3 : le jeu de la balance Matériel : Des paires d’objets de différentes masses. Une affiche et de la pâte à fixer. Des photos des objets. Une balance type Roberval. But : Trouver quels sont les objets lourds et les objets légers. Démarche : ØFaire des hypothèses ØExpérimenter (comparaison directe) Ø Expérimenter (comparaison directe avec l’étalon) ØValider ou invalider les hypothèses Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 11

Etape 4 : Evaluation Matériel : Des images des animaux de l’album. De la pâte à modeler. But : Reproduire la situation de l ’album. Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 12

Des jeux de comparaison de poids MS et GS Document source : la main à la pâte Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 13

Etape 1 : Le jeu des déménageurs • Objectifs : ØEstimer à vue le poids d’un objet ØSavoir se justifier Øsentir le poids des objets Øtrier des objets selon leur poids Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 14

Etape 1 : Le jeu des déménageurs quelques indications concernant les masses • Matériel : 2 lots d ’objets « lourds » et « légers » . En classe En salle de jeu Ensemble d’objets lourds Ensemble d’objets légers 1 er lot Dernier lot Poids moyen 1, 5 kg 100 g 30 g Ecart maxi <300 g <20 g <6 g Poids moyen 500 g 600 g 20 g 10 g Ecart maxi <100 g < 120 g < 5 g <5 g Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 15

Etape 1 : Le jeu des déménageurs • Estimer le poids à vue choisir, sans le toucher, un objet estimé léger et un autre estimé lourd. • Comprendre la notion de lourd/léger. • Apprendre à trier : faire déplacer les objets par les déménageurs. • Apprendre à soupeser différents gestes. Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 16

Etape 2: retour en classe • Apprendre à représenter des résultats : réalisation des affiches • Exprimer des comparaisons. • Apprendre à distinguer le poids d’autres grandeurs. image la main à la pâte Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 17

Etape 3 : comparer les poids avec un instrument • Matériel : balance de Roberval et une paire de pesons Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 18

Etape 4: découverte instruments de mesure de masses • Manipulation libre du matériel • Observations • Déductions la notion d’horizontalité Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 19

Etape 5 : apprendre à raisonner sur des schémas • Matériel : balance de Roberval et 2 pesons • Bande de papier divisée en 3 cases • Photos des objets à comparer Photo du gros sac plein de polystyrène Photo d’une bouteille d’eau Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 20

Etape 6 : jeu de bataille • 2 joueurs • Des objets • Des cartes représentant ces objets • Une balance de Roberval Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 21

Prolongements possibles : en GS la balance • Compétences : • Savoir qu’il existe différentes sortes de balances et les nommer • Connaître leurs différents usages • Nommer les différentes parties des balances • Savoir utiliser une balance à 2 plateaux pour comparer la masse de 2 objets • Comparer 2 objets de taille comparable mais de matière différente (bois, verre, métal, polystyrène…) Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 22

Prolongements possibles : en GS la balance Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 23

Prolongements possibles : en GS la balance Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 24

Le cahier de sciences • Quelle forme? • Pourquoi faire? Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 25

Le cahier de sciences • Que contient-il? Françoise Reale-Bruyat IEN de St Martin d'Hères 2013/2014 26