Les grandes lignes Adapter votre matriel dj disponible

Les grandes lignes • Adapter votre matériel déjà disponible • Diffuser sur office 365 • Accompagner vos élèves dans leur apprentissages • Évaluer les apprentissages de vos élèves • Analyser les données générées 2

La politique d’évaluation des apprentissages (les valeurs fondamentales) Justice Égalité Équité • Respect des lois et règlements • Droit de reprise et droit de rappel des élèves • Chances égales de démontrer les apprentissages réalisés. • Exigences uniformes • Tenir compte des caractéristiques individuelles ou de certains groupes • Ne pas accroitre les iniquités sociales

La politique d’évaluation des apprentissages (les valeurs instrumentales) Cohérence Rigueur • Ce qui est évalué doit être directement lié à ce qui est enseigné • L’évaluation doit être liée au programme • L’évaluation est précise, exacte et fidèle. • Les informations recueillies sont pertinentes et suffisantes. Transparence • L’évaluation doit donner l’heure juste à l’élève quant à ses apprentissages. • L’élève doit être « dans le coup » .

Quoi évaluer ? • La maîtrise des concepts prescrits (cible) Pour ce faire • Observer une production, un processus ou une attitude Dans laquelle il faut • Cibler les critères d’évaluation Pour pouvoir quantifier • Les critères sont traduits en éléments observables 5

La rétroaction « La modification simple la plus puissante qui améliore la réussite est la rétroaction » John Hattie

Pourquoi évaluer ? • Suivre le progrès de l’élève • Fournir de la rétroaction efficace à l’élève • Permettre l’autoévaluation de l’élève • Réguler les techniques pédagogiques • Permettre une différenciation pédagogique • Certifier le degré d’apprentissage visés 7

L’utilisation des données au service de l’apprentissage, p. 26, CTREQ, 2018 http: //www. ctreq. qc. ca/wp-content/uploads/2018/09/Savoir-Utilisationdes-donne%CC%81 es. pdf Consulté le 3 juin 2020 11 h 58 Garder des traces de la progression 8

Et après? Ce sera le module : Analyser • Faire parler les chiffres • Pour les élèves • Pour l’enseignant • Pour l’équipe-école • Utiliser les données pour intervenir • Différenciation • Choisir les techniques à haut rendement 9

Merci de votre écoute! Des questions 10