Les fonctions excutives Crer une intention Formuler un

Les fonctions exécutives • • Créer une intention Formuler un plan Établir une stratégie Vérifier les résultats Composantes de la métacognition et des fonctions exécutives

Les fonctions exécutives jouent un rôle de premier plan dans la gestion des comportements et des apprentissages. Les rôles des lobes frontaux Les lobes frontaux sont particulièrement actifs dans les situations suivantes: • • Planifier Formuler des buts Prendre des décisions Formuler de nouvelles réponses dans un contexte inédit • Modifier des attitudes • Produire et interpréter des comportements émotifs en fonction de situations sociales • Adapter des actions en fonction des objectifs à atteindre • Apprendre des erreurs commises • Inhiber des réponses impulsives • Mettre un plan d’action • Autocorriger ou réajuster des stratégies en cours de tâche • Il est donc évident que les fonctions exécutives jouent un rôle de premier plan dans la gestion des comportements et des apprentissages.

Les caractéristiques des fonctions exécutives Fonctions exécutives Les caractéristiques L’activation correspond au maintien du niveau d’activité nécessaire à une exécution réussie. L’inhibition de l’impulsivité L’inhibition (de l’impulsivité) concerne le contrôle du comportement, de la distraction et des impulsions. La flexibilité cognitive La flexibilité a trait à l’ajustement aux exigences et aux contraintes de la situation ou de la tâche, au choix des stratégies à mettre en œuvre pour résoudre un problème et à la capacité de penser de façon divergente

Les fonctions exécutives Les caractéristiques L’organisation /planification L’organisation et la planification concernent l’habileté à gérer des tâches actuelles et futurs , à gérer la dimension temporelle des événements et à établir des liens entre les connaissances. La mémoire de travail correspond à la capacité de retenir momentanément l’information et de la traiter dans le but de compléter une tâche en cours La régulation émotionnelle inclut des processus d’évaluation, d’autosurveillance et de modification des réactions émotionnelles, qui visent la poursuite d’objectifs.

Les composantes associées à chaque fonction exécutive L’activation q. Saisir le problème (l’intentionnalité) q. S’engager dans la tâche (l’effort) q. Maintenir l’énergie dans le temps (le rythme) q. Avoir un style personnel d’activation

L’inhibition de l’impulsivité q. Contrôler son activité physique q. Réfléchir avant d’agir (s’imposer des délais) q. S’autosurveiller pour éviter les pièges (contrôler les comportements automatisés) q. Rester attentif (résister aux distractions)

La flexibilité q. Réfléchir en 3 D q. Se parler à soi-même q. Voir au-delà q. Réaménager et transformer les connaissances, et établir des liens significatifs

La planification q. Savoir d’où on part pour savoir où on va q. Gérer le temps q. Mettre les connaissances en ordre

Mémoire de travail q. Traiter (l’administrateur central) q. Se répéter (la boucle phonologique) q. Visualiser ( la tablette visuospatiale)

La régulation des émotions q. Nommer les émotions q. Comprendre les émotions q. Nuancer les émotions q. Gérer les émotions