LES EVALUATIONS NATIONALES MATERNELLES Evaluation des acquis des

LES EVALUATIONS NATIONALES MATERNELLES Evaluation des acquis des élèves de la fin d’école maternelle Animation pédagogique Samedi 8 janvier 2011 Ecole Maria Montessori MANTES LA VILLE

Objectifs de la formation Comprendre la place et les enjeux des évaluations nationales à la fin de l’école maternelle Découvrir leur organisation, les supports et compétences évaluées Dégager des pistes de travail pour la réussite à la passation Outils divers

Déroulement de l’animation Présentations Représentations des évaluations nationales Groupes de travail : 7 groupes de 4 enseignants / analyse de 2 fiches par groupe Synthèse des groupes de travail Synthèse IEN

Présentations Représentations

Présentation institutionnelle Références: › Circulaire 2008 155 du 24 – 11 – 2008 définissant le livret scolaire : « il permet d'attester progressivement des compétences et connaissances acquises par chaque élève au cours de sa scolarité » … › Programme de l’école maternelle L’aide à l’évaluation des acquis des élèves de la fin d’école maternelle couvre 4 champs disciplinaires : › › S’approprier le langage Découvrir l’écrit Découvrir le monde Devenir élèves

Présentation institutionnelle Bilan de fin de maternelle : interpréter dans une perspective dynamique qui prennent en compte les progrès de l’élève sur toute la scolarité maternelle La réussite aux évaluations maternelles implique une prise en compte des programmes 2008 (PS – GS + )

Deux modalités d’évaluation Evaluation des connaissances et compétences par : › L’observation directe › Prise d’information dans des situations conçues pour l’évaluation › Deux démarches complémentaires › Sélection des compétences déterminantes pour la réussite scolaire ultérieure de l’élève ( ne représente donc pas l’ensemble des acquis)

Structure de chaque activité Connaissances et compétences évaluées Consignes de passation Aide à l’analyse des productions Pour aller plus loin

MLF - S’approprier le langage L

MLF – découvrir l’écrit Ec

Principaux éléments de mathématiques Découvrir le monde : DM

Compétences sociales et civiques Devenir élève DE

ANALYSE DES SUPPORTS Lire chaque « FICHE » Identifier les éléments d’importance Prendre en compte les compétences attendues Examiner les pistes de remédiation données Faire la fiche support analyse de la tâche Cerner la difficulté sous jacente

Organisation des groupes 4 enseignants par groupe Désigner un rapporteur pour la synthèse Répondre aux consignes, confronter les premières impressions Temps imparti / 35 minutes

Synthèse Description de la fiche Analyse de la tâche Points de vigilance Ce que vous allez travailler de janvier à juin afin de les préparer à cela

SYNTHESE IEN Points de vigilance

Consignes Capter l’attention de tous les enfants Allerter sur le fait que l’on va leur donner une consigne Consigne claire, concise précise La répéter de la même façon Donner un objet symbolisant l’activité demandée (des ciseaux pour le groupe qui fera du découpage) Donner une représentation des attentes Donner un support visuel et auditif Répéter la consigne individuellement pour les élèves à BEP Pour certains, avoir recours à la démonstration

Ecrire son prénom Ecriture cursive : travailler les trajectoires préparatoires : boucles, ponts, zigzags Libérer le geste sur des supports allant du plus grand au plus petit Varier les supports Varier les outils Travailler la structuration de l’espace temps : gauche/droite – haut/ en bas – avant/ après

Dire et raconter Permettre à l’enfant de s’imprégner de votre discours Donner des « patterns » - structures langagières Donner et travailler les mots de vocabulaire EDUSCOL : l’apprentissage du vocabulaire Introduction à la pédagogie du langage BOISSEAU Comment les enfants apprennent à parler J. BRUNER

Dire et raconter Choisir l’album, le documentaire ou la situation de vie avec beaucoup d’attention Etre sûr d’avoir été explicite sur le vocabulaire, l’avoir travaillé en amont Travailler les albums sur la même structure : qui, quoi, quand, où Donner les caractéristiques des actants …

Quantité d’oral, quantité d’écrit Dictée à l’adulte Noter les recueils de données (lorsque les enfants parlent, le noter u tableau) Faire raconter des histoires connues aux enfants, support écrit à l’appui, en faisant associer oral écrit Faire identifier des supports écrits, de textes, comptines connus

Conscience phonologique Les éditions de la cigale Phono et catégo COGNI SCIENCES Travailler la conscience phonologique sous toutes ses formes (comptage, suppressions, ajouts, chasser l’intrus…)

Copie de mots Etablir toute la progression Scrabble : retourner chaque lettre écrite Copie avec support sur la feuille Copie avec l’étiquette d’aide Copie avec le support à côté Copie au tableau pour les plus experts Evaluer l’empan de copie

Synthèse Prendre en compte les nouveaux programmes Mesurer les attentes en fin d’école maternelle De janvier à Juin, établir une progression à partir des besoins identifiés, afin d’améliorer les acquis des élèves, qui seront mesurés en juin Prendre en compte les progrès et les signifier à chaque élève - valoriser

Outils Bibliographie dans le corps du PPT • Grille de repérage des items • Grille d’observation • Fichier EXCEL de traitement des résultats en cours de vérification • Programmes : Livrets scolaires 91 site de circonscription Livret maternelle •

MERCI DE VOTRE ATTENTION BON COURAGE et BONNE PREPARATION DE VOS ELEVES AUX EVALUATIONS DE FIN DE L’ECOLE MATERNELLE