Les Evaluations Nationales CM 2 Directeurs 11 mai

Les Evaluations Nationales CM 2 Directeurs 11 mai 2010

Les résultats statistiques ont été pondérés, ce qui semble une pratique courante dans les statistiques mais pas toujours annoncée … On parle d’ANCRAGE Comment fonctionne une pondération ? Un noyau est une fonction de pondération utilisée dans les techniques d'estimation non-paramétrique. Les noyaux interviennent dans l‘estimateur par noyau pour estimer la densité de probabilité d'une variable aléatoire, ou encore dans la régression paramétrique (à noyau) pour estimer des espérances conditionnelles.

Les résultats finaux ne sont donc pas identiques à ceux que vous avez édités. et sont disponibles par académie sur … http: //www. education. gouv. fr/pid 20946/evaluation-des-acquis-filtre-academie. html

Des éléments de comparaison … en français France entière Français Académie de Grenoble Haute Savoie Moins de 16 Entre 17 et 28 Entre 29 et 39 + de 40 bonnes réponses France 7% 20 % 30 % 43 % Académie 4% 18 % 31 % 47 % Haute-Savoie 3% 17 % 29 % 51 % 3, 37 % 16, 21 % 28, 41 % 52, 01 % Circonscription

Des éléments de comparaison … en maths France entière Mathématiques Académie de Grenoble Haute Savoie Moins de 9 Entre 10 et 15 Entre 16 et 24 + de 24 bonnes réponses France 13 % 20 % 32 % 35 % Académie 10 % 19 % 32 % 39 % Haute-Savoie 8% 16 % 33 % 43 % 7, 59 % 16, 48% 32, 31 % 43, 62 % Circonscription

Quels items travailler en français ?

Quels items travailler en mathématiques ?

Sur quel domaine être attentif en français ? FRANCAIS Nombre d'élèves ayant réussi moins de 30 % des items (en %) Nombre d'élèves ayant réussi entre 30 % et 50 % entre 50 % et 70 % des items (en %) Nombre d'élèves ayant réussi plus de 70 % des items (en %) Lire 6% 15% 18% 62% Ecrire 10% 6% 21% 63% Vocabulaire 5% 5% 21% 69% Grammaire 16% 26% 19% 39% Orthographe 22% 8% 22% 48% (15 items) (10 items)

Sur quel domaine être attentif en mathématiques ? MATHEMATIQUES Nombre d'élèves ayant réussi moins de 30 % des items (en %) Nombre d'élèves ayant réussi entre 30 % et 50 % entre 50 % et 70 % des items (en %) Nombre d'élèves ayant réussi plus de 70 % des items (en %) Nombre 20% 16% 28% 37% Calcul 16% 15% 22% 48% Géométrie 13% 10% 14% 63% Grandeurs et mesures (7 items) 48% 14% 20% Organisations et gestion des données 31% 17% 18% 35% (8 items) (12 items) (7 items) (6 items)

L'évaluation est un "message" plus souvent qu'une "mesure" Un message que l'enseignant envoie, il dit à l'élève la représentation que son enseignant a de lui Autour de ce thème de l'évaluation tournent d'autres termes suivant: • qu'on s'intéresse à une personne ou à un système • qu'on a un référentiel clair ou non • qu'on cherche une mesure précise grâce à "une mesure d'écart" ou non • qu'on cherche à donner "du sens" (par la proposition d'une interprétation à ce qu'on constate) ou non. Jacques Nimier www. pedagopsy. eu

Restons attentifs … pour que la pensée de M. NIMIER ne se retourne pas contre nous … L'évaluation est un "message" plus souvent qu'une "mesure" Un message que l'enseignant envoie, il dit à l'élève la représentation que son enseignant a de lui L'évaluation est un "message" plus souvent qu'une "mesure" Un message que l'élève envoie, il dit à l'enseignant ce qu’il pense de lui