LES ENGINS ROULANTS AU CYCLE 1 Mercredi 17

LES ENGINS ROULANTS AU CYCLE 1 Mercredi 17 octobre 2012

DEROULEMENT Ø Quelques généralités Ø Les différentes organisations Ø Les difficultés (pour l'enseignant, pour les élèves) Ø La trame de variance Ø Le module d'apprentissage Ø L'interdisciplinarité

QUELS ENGINS ROULANTS ? 61€ 90€ 35€ 40€ 83€ 35€ 97€ 30€ 50€ 40€ 80€

QUELLE COHERENCE ? Ø Avec les programmes Ø Avec l'APER l l Ø La grille d'évaluation Les items du cycle 1 Avec le document qui existe en élémentaire

QUELLE PROGRESSION ? Sur les engins roulants : Ø l l En fonction de l'âge En fonction du contenu (endurance ou maniabilité) Ø Sur la connaissance des panneaux Ø Sur les parcours

QUELLE ORGANISATION ? Ø En ateliers (1 seul atelier, plusieurs identiques, des ateliers différents) Ø Avec des parcours Ø En introduisant des piétons (MS et GS), des observateurs (GS) ou des gendarmes (qui gèrent la circulation)

QUELLES DIFFICULTES ? POUR L'ENSEIGNANT Ø Gérer la sécurité (casque recommandé voire obligatoire, laçage des chaussures…) Ø Avoir du matériel à disposition (gérer les espaces d'évolution, les couloirs de retour) Ø Installer les ateliers ou le parcours Ø Gérer le groupe classe pour un temps de pratique conséquent pour chaque élève

QUELLES DIFFICULTES ? POUR LES ELEVES Ø Réaliser des actions motrices spécifiques (se construire un nouvel équilibre, différent du terrien) Ø Se déplacer en sécurité (surmonter sa peur, gérer sa sécurité et celle des autres, gérer son matériel) Ø Se construire un itinéraire (s'orienter, prendre des décisions sur un parcours)

QUELLES EVOLUTIONS ? Comment faire évoluer une situation en la simplifiant ou en la complexifiant : LA TRAME DE VARIANCE Un exemple : le jeu des déménageurs

QUEL CONTENU ? Maîtrise de l'engin : Ø l l Maîtriser ses déplacements (accélérer, ralentir, s'arrêter) Maîtriser son équilibre Ø Pilotage de l'engin Ø Gestion de la sécurité et de l'orientation QUELQUES CONSEILS UN MODULE D'APPRENTISSAGE

QUELS LIENS INTERDISCIPLINAIRES Echanger, s'exprimer (noms des différents engins, des parties du vélo, des panneaux) Ø Se repérer dans l'espace (décrire, reproduire un parcours) Ø Percevoir, sentir, imaginer, créer : l construction de panneaux ou création de panneaux humoristiques l Reconnaissance de bruits de la rue progression Ø Donner l'alerte Ø Pour aller encore plus loin Ø

REFERENCES Malette "Tom et Lila" CDROM (Anastase…) La sécurité routière à l'école primaire Apprendre à faire du vélo dès l'école maternelle, revue EPS Module rollers (module de la Mayenne) Site de l'IA de la Sarthe : Ø Ø Ø l l Module APER (piéton, passager) Module engins roulants