LES ATELIERS DU BIENTRE EN MILIEU SCOLAIRE DANS

LES ATELIERS DU BIENÊTRE EN MILIEU SCOLAIRE DANS UN OBJECTIF DE DÉVELOPPEMENT HUMAIN DURABLE Pr. I. Pelc P. Jeegers, C. Fabry, M. Goosse , Ch. Vanhalme

Plan Lycée Dachsbeck 2. Recherche-action en Thaïlande 3. Lycée : historique du projet 4. Objectifs espérés 5. Identification 6. Formation 7. Actions 8. Conclusion 1.

1. Lycée Dachsbeck Culture d’école : 1876 - bourgeoisie laïque Diversification de la population scolaire et enseignante Décrets d’inscription Complexité des impératifs pédagogiques Incompréhension, démotivation et désarroi entre les élèves et les enseignants

Constats après avant © torchki ©MYR

2. Recherche-action en Thaïlande Coopération entre la Thaïlande(Bangkok), l’UE et l’Université Libre de Bruxelles. « Evaluation et Prévention de l’abus de drogues » Postulat : « Bien dans sa tête et droit dans ses bottes » Construction de l’identité : besoins affectifs cognitifs relations sociales

3. Lycée : historique du projet « Nouvelles missions pour l’école » Prévention globale Enseignants volontaires Identification des activités réalisables dans l’école Synergie. S : prof/élèves/parents/intervenants extérieurs/ PMS Financement : fonds Houtman

4. Objectifs espérés du projet Amélioration du climat scolaire Construction de l’identité en milieu scolaire Développement de l’assertivité élèves/profs Amélioration de la motivation élèves/profs Amélioration de la réussite scolaire

5. Identification : 10 thèmes Chouette Rentrée Rencontres, fête Relations aux autres : lien-conflit-amitié Ouverture : information-rencontre-autorité Formation : autres milieux d’éducation Etre soi-même : assertivité-respect de soi Besoins personnels : envie-pulsions Le Vrai, le Beau, le Bien : valeurs-sens-bonheur Emotions et cognitions Ensemble : proximité-distance

6. Formation 8 à 10 séances de 3 h, étalées sur deux ans Présentation d’un cadrage théorique Transposition dans le monde scolaire Objectif « Enseignants de guidance » Finalité à long terme « Formation de base des enseignants »

7. Actions Chouette Savoir : gestion mentale « où on ne fait pas ses devoirs mais où on apprend à les faire » Chouette rentrée : - enfants : 12 ans - parents Ateliers du bien-être : 2 X 50 min. /mois /groupeclasse Parrainage par les terminales

8. Conclusion « Les ateliers du bien-être sont avant tout un état d’esprit à faire circuler dans l’école »

Projets : Chouette Savoir École des devoirs basée sur la gestion mentale. Implication des parents pour l’accueil. 8 séances par quadrimestre Objectif : autonomie cognitive et organisationnelle

Projets : Chouette Rentrée Accueil des 1ères par les professeurs et les élèves des terminales Outils : techniques d’animation de groupe favorisant l’intégration, la connaissance des autres, l’écoute. techniques de relaxation et de concentration. Objectifs : - passage harmonieux, départ serein - découvrir le nouvel environnement - exploiter les ressources d’aide si besoin.

Projets : Ateliers du Bien-être 2 X 50 minutes/mois/groupe-classe Outils : techniques d’animation de groupe techniques de relaxation et de concentration. Objectifs : - prolonger les effets de la « Chouette Rentrée » , - dynamique de classe positive - favoriser l’apprentissage

Conclusions et perspectives : SWOT + initiatives venant de la base moyens nécessaires raisonnables interactions des différents acteurs (parents/profs/élèves) résultats à court terme observables, effet communicatif - résistances systémiques Opp. : élargissement aux autres classes Thr. : transposition artificielle dans une autre école réduction caricaturale

Colloque : « A l’école du Bien-être et du développement humain durable » Internationalisation des constats sociaux, médicaux et pénaux. Interdisciplinarité : cadres médicaux, éducationnels, légaux , philosophiques et politiques. Convergence des objectifs : « rendre les enfants disponibles au bonheur »