Les Arbres de Connaissances et le logiciel Gingo

Les arbres de connaissances z Nés comme concept sociologique et mathématique, validés comme solution informatique, proposés comme moteur d’un projet d’organisation des forces d’enseignement à distance, exposés dans un livre, les Adc prétendent à un renouvellement des pratiques humaines aussi bien en situation de travail ou d’apprentissage que dans la vie sociale ou éducative. z Ils sont basés sur des principes nouveaux de Extraits de « Pays de Connaissances » Michel Authier traitement de l’information, de l’implication des

Une philosophie et une carte d ’orientation z C’est quoi y. Un dispositif pratique au service d’un collectif qui a besoin de se voir, de connaître et d ’optimiser ses ressources, leur exploitation et leur évolution. z À quoi ça sert : yc ’est une carte : elle sert à donner des informations sur le territoire et des indications pour s ’orienter. yelle permet à chacun d ’avoir une représentation dynamique de toutes les actions faites par lui-même et les autres acteurs de la communauté avec laquelle il poursuit un but commun. yelle permet enfin de bien voir les liens entre l ’individu et son environnement, de favoriser les interactions

Une grande variété de cartes Un arbre est une carte : selon son objectif, elle représentera les voies navigables, les autoroutes, les chemins vicinaux. . Un arbre est vivant : il évolue et se transforme en même temps que le territoire qu ’il Un arbre est un représente indicateur : il indique les tendances des usages qui sont fait par chaque catégorie d ’acteurs.

Une grande variété de champs Les ADC sont des dispositifs incitateurs d’une meilleure implication des individus. Arbre de classes en réseau Arbres d ’entreprise visant à favoriser la mobilité Arbre de compétence s collectives Arbres de publics en difficulté Arbre de références documentair es Arbre de ressources associatives Selon les finalités : insertion, éducation, formation, travail, expertise, documentation Les individus qui se réunissent pour la poursuite d ’un objectif commun définissent les éléments dans lesquels ils

Pour une grande variété d ’effets En accompagnement de pratiques éducatives ouvertes En accompagnement de publics en difficulté En logique de gestion des compétences Le moment essentiel de la pratique des arbres, c’est la reconnaissance : reconnu par d ’autres, chacun augmente son implication par rapport aux autres. Dans tous les cas, des effets constatés qui favorisent : la valorisation, la mobilisation et l’implication des personnes.

Les Arbres de Connaissances z Faire pousser un arbre

Un jeu de rôles pour trois acteurs z Des acteurs porteurs de richesses humaines : z les individus z Des acteurs pour exploiter et mobiliser ces richesses : z les exploitants z Des acteurs pour transformer et améliorer ces richesses z les facilitateurs brevet 1 brevet 2 Brevet 1 brevet 2 brevet 3 Brevet 7 Brevet 3 Brevet 1 Brevet 9 Brevet 5 Brevet 8 Brevet 9 Brevet 5 Brevet 4 Brevet 1 Brevet 6 Brevet 10 Brevet 12 Brevet 3 L ’arbre est composé par l’ensemble des individus dont l’ensemble des richesses s’appellent les brevets.

les fonctions des acteurs : dépôts et retraits L’individu dépose des richesses humaines : les brevets L’exploitant dépose des propositions de mobilisation des richesses : les profils Le facilitateur dépose des propositions d ’acquisition des richesses : les formations Chaque acteur retire des informations sur les ressources disponibles, sur les ressources les plus demandées et sur les moyens d ’évolution à mettre en œuvre.

Intérêts pour chaque acteur de l’arbre z Si vous êtes “Individu”, Gingo vous sert à : - repérer la diversité des richesses présentes - faire connaître vos propres compétences - solliciter d’autres personnes. - repérer les processus d ’adaptation disponibles. Si vous êtes “Facilitateur”, Gingo vous sert à : - repérer l’existant - Optimiser vos ressources formation en visualisant les écarts offre / demande. Si vous êtes “Exploitant”, Gingo vous sert à : - repérer en temps réel l’offre de compétences - contacter les individus les plus proches de vos besoins - indiquer à la communauté vos orientations stratégiques.

Ce qu ’apporte chaque acteur dans l ’arbre L’Individu L’Employeur Fiche Brevet Fiche Formation Fiche Profil Synthèse du rôle de chacun des acteurs : est porteur des brevets Le Facilitateur dépose des propositions d ’emploi des brevets dépose des processus d ’adaptation sur les brevets

Gingo : Les pièces du puzzle z. Les données

Les données de base de Gingo : individus et brevets z Base des individus z Base des brevets Anthony Caroline Chantal François Franck Gabriel Matthieu Michel Pierre Richard z Le blason Un individu possède un certain nombre de brevets Liste ordonnée des brevets possédés par chaque individu

Ce que porte l ’individu : Le brevet z LE BREVET : c’est l’atome d’information dans l’Arbre. Sa nature dépend de l ’objectif de la carte que l ’on dresse. z Le brevet sert à identifier les richesses portées par les individus. Il peut s ’agir de compétences, de ressources matérielles, de qualités. . . z Il permet l ’accès à toutes les informations qui lui sont liées. (Personnes qui le possèdent, ressources qui lui sont jointes, appartenance à une proposition d ’exploitation…) z La définition d ’un brevet n ’a de sens que si elle est compréhensible par l ’ensemble des acteurs, d ’où la nécessité de l ’implication de chacun des acteurs dans son élaboration. On peut insérer des liens vers des documents extérieurs accessibles depuis plusieurs fiches de Gingo

Ce qu ’apportent les facilitateurs et les exploitants z Les exploitants et les experts appartiennent à une ou plusieurs structures au nom de laquelle ils parlent z Ils s’appuient sur les brevets affichés dans l’arbre : L’exploitant propose des profils L’expert propose des formations pour mobiliser et exploiter les pour faciliter l’obtention de brevets

Gingo : Une carte z. Lire l’arbre

Lire l’arbre : les éléments de lecture z Gingo, l’image L ’arbre représente la synthèse des parcours individuels : • les éléments de couleur, feuille ou rectangle sont des Brevets • l ’ensemble des brevets d ’une personne forme son Blason (ici en blanc) La couleur indique la valeur de chaque brevet en rapport avec le collectif (partage), la formation ou l ’exploitation La forme de l ’arbre reflète l ’ordre des listes de brevets de chacun. Une bonne interprétation se fait avec le temps.

Dans un arbre, l’image d’un individu z le blason (profil) y Un individu possède un ensemble de brevets qui la caractérise (son blason). y Les brevets d ’un individu ne sont pas nécessairement consécutifs dans la représentation graphique de l ’arbre. y Ce n ’est pas parce qu’un individu possède un brevet (une feuille, par exemple), qu’il possède tous les brevets qui le précèdent. y Ses brevets peuvent être répartis sur plusieurs branches.

Voir l ’interaction entre les acteurs L’Individu L’Employeur Fiche Brevet Fiche Profil Fiche Formation Le Facilitateur Synthèse du rôle de chacun des acteurs : Chaque action de chaque acteur est porteur des brevets Colore les brevets en valeur « offre sociale » dépose des propositions d ’emploi des brevets Colore les brevets en valeur « offre économique » Colore les brevets en valeur « offre de formation » dépose des processus d ’adaptation sur les brevets

Les couleurs de la carte z Elles sont représentées par une gamme de couleur qui va du rouge au vert (du plus au moins). z Chaque utilisateur confère au brevet 1 type de valeur : · la valeur sociale qui est donnée par le nombre d’individus associés aux brevets; · la valeur formation qui est donnée par les facilitateurs par l ’intermédiaire du dépôt de formation ; · la valeur économique qui est donnée par les exploitants , par l ’intermédiaire du dépôt de profil. Ce sont les dépôts de formation et de profils qui influencent les deux dernières valeurs.

Une carte, 3 légendes zÀ partir d’un profil(*), voir les différentes valeurs des brevets (*) blason, profil d’emploi ou de formation Il est possible de faire varier la valeur du profil considéré et : Voir les zones de partage Valeur sociale = zones de partage S ’orienter vers les zones : de mobilisation et d ’évolution Valeur économique : Valeur de formation = zones d ’exploitation zones

Synthèse : les données et les dépôts dans Gingo Fiche Brevet Fiche Profil Colore les Gestion des blasons brevets en valeur « offre sociale » Colore les brevets en valeur « offre économique » Gestion des structures d ’emploi Base des individus // Base des brevets Anthony Caroline Chantal François Franck Gabriel Matthieu Michel Pierre Richard Fiche Formation Synthèse du rôle de chacun des acteurs : est porteur des brevets Colore les brevets en valeur « offre de formation » Gestion des structures de formation dépose des formations sur les brevets dépose des propositions d ’emploi des brevets

Un instrument à vocation multiple z « Individu » z « Exploitant » z « Facilitateur »

L ’arbre devient un instrument • de lisibilité • d’aide à la décision. • de communication Les individus structurent la Carte en apportant leurs richesses. Les experts ou formateurs font évoluer la carte en proposant des ressources. 2+2 Les exploitants renseignent la carte en indiquant leurs besoins.

Un instrument de communication z. Dans le système de communication de Gingo, les messages ne sont pas adressés nommément à des personnes. Ils sont adressés aux brevets activés, c’est à dire aux personnes qui les possèdent ou qui souhaitent les acquérir. Auprès des autres individus : partage de connaissan ce Auprès des individus : Mise à disposition de ressources d ’évolution : dépôt de « formation » Auprès des formateurs : Consulte les propositions d ’évolution Auprès des employeurs : Consulte les propositions d ’emploi Proposition de mobilisation de brevets : dépôt de « profil »

Un instrument d ’évaluation z. Evaluer les usages de chaque catégorie d’acteurs On peut afficher et comparer la valeur que donne chaque catégorie d ’acteurs à la carte : Valeur de formation = zones d ’évolutio n potentielle Valeur sociale = zones de partage ou de singularité Valeur économique : zones d ’exploitation

Un instrument d’anticipation Les possibilités de simulation servent à cartographier les compétences de souscommunautés. z Chaque ensemble de données sélectionnées peut donner lieu au calcul d’un nouvel arbre. z Il existe trois types de simulation : · Les simulations à partir d’un sous ensemble de brevets ; · Les simulations à partir d’un sous ensemble de blasons · Les simulations à partir d’un sous ensemble de brevets et de blasons ; z Dans chacun des cas seules sont prises en compte les sélections actives (compteur bleu).

Références z Site de l’association Arbor & Sens y. Adresse : www. globenet. org/arbor y. La forêt : Tableau des lieux où poussent les arbres, présentation des projets et contacts utiles y. Textes de références dans la rubrique « Bibliothèque » z Publication du Cereq : y. Arbres de Connaissances - Controverses, expériences, Documents n° 136, juin 1998. z Pays de Connaissance, Michel Authier, éditions du Rocher, juin 98.