Lernen mit Notebooks 1 Pdagogische Konzeption 2 Notebooks

Lernen mit Notebooks 1

Pädagogische Konzeption 2

Notebooks im Unterricht Ä Ziele ´ Berufsqualifizierende Nutzung der Informations- und Kommunikationstechnologien ´ Entwicklung von Medienkompetenz ´ Selbstständiges, eigenverantwortliches Lernen 3

Medienkompetenz Ä Nutzung der Medien Ä Information über Medien Ä Kritische Beurteilung der Medien Ä Gestaltung der Medien 4

Notebooks im Unterricht Ä Einsatz im Bildungsgang Wirtschaftsgymnasium (Jahrgang 11 - 13) ´ Höhere Handelsschule ´ Berufsschule (Duales System) ´ Bereiche: Steuerberatung, Versicherung, Industrie Ä Einsatz der Notebooks in allen Fächern 5

Notebooks im Unterricht Ä Notebooks als Unterrichtsmittel ´ Dokumentieren Unterrichtsinhalte, Hausaufgaben ´ Recherchieren Informationssuche im Internet 6

Notebooks im Unterricht Ä Notebooks als Unterrichtsmittel ´ Präsentieren Darstellung von Arbeitsergebnissen, Referaten ´ Kommunizieren zwischen Schülern, Lehrern, Schulen und außerschulischen Partnern 7

Notebooks im Unterricht Ä Notebooks als Unterrichtsgegenstand ´ Kritische Beurteilung der Grenzen und Gestaltungsmöglichkeiten 8

Notebooks im Unterricht Ä Erfahrungen mit dem Notebookeinsatz ´ Dokumentieren ´ Recherchieren ´ Präsentieren ´ Kommunizieren 9

Dokumentieren Ä Musterlösungen, gute Schülerlösungen ins Netz stellen Ä Neue Feedback-Möglichkeiten bei Hausaufgaben und sonstigen Leistungen über e-mail Ä Kenntnisse in Schreibtechnik und Word notwendig Ä Systematik der Dokumentation beachten Ä Gefahr von Täuschungsversuchen 10

Recherchieren Ä Internet als aktuelle, umfassende, kostengünstige Informationsquelle Ä Fehlendes strukturelles Vorwissen Ä Unterschiedliche PC-Ausstattung zu Hause Ä Internet-Zugang in der Schule auch außerhalb des Unterrichts notwendig Ä Hoher Zeitaufwand bei Internetrecherchen Ä Unvorhersehbare technische Probleme, z. B. kein Online-Zugang 11

Recherchieren Ä Intranet Ä Einstellen ins Intranet: § Lexika/Gesetzestexte § Pädagogisch ausgerichtete Materialsammlungen § Unterrichtsreihen von Kollegen Ä Transparenz der Unterrichtsergebnisse 12

Präsentieren Ä Gestaltungsvielfalt § Visualisierung § Programmtechnische Effekte § Einbindung von Bildern, Videosequenzen, Ton Ä Gefahr der Vernachlässigung von inhaltlichen Aspekten § äußere Form versus inhaltliche Gestaltung 13

Kommunizieren Ä Kommunikation zwischen Schülern und Lehrern über e-mail § Hausaufgaben, Fragen, Feedback Ä Schul- und Unterrichtsprojekte mit Partnern im In- und Ausland § Sokrates/CONNECT/EIBE Ä Vorbereitungen auf internationale Begegnungen Ä Schwierigkeiten bei der Umstellung auf „traditionellen“ Unterricht 14

Technische Gesichtspunkte Ä Notebook-Raumausstattung § Lehrer-PC – Drucker – Beamer Ä Ansprechpartner für technische Probleme Ä „Kabelsalat“ bei konventioneller Vernetzung Ä Notebooks fallen wegen technischer Defekte aus Ä Ergonomische Gesichtspunkte werden nicht eingehalten § Beleuchtung, Tischgröße, Stühle 15

Offene Fragen Ä Notebook-Einsatz in Klausuren/im Abitur? Ä Voraussetzungen für das selbstständige Lernen mit dem Notebook? Ä Vergrößerung des Abstandes zwischen guten und schlechten Schülern? Ä Notebook-Einsatz gegen soziales Lernen? 16

Ausblick Ä Entwicklung multimedialer Lernsoftware Ä Erarbeitung von Unterrichtsreihen für den Notebook-Einsatz Ä Fortbildungsbedarf Ä Notwendigkeit Begleitung Ä Evaluation für die Lehrenden der wissenschaftlichen des Notebookeinsatzes 17