LENGUAJE Ventajas evolutivas Pinker y Bloom Comunicacin Aprendizaje

LENGUAJE

Ventajas evolutivas • Pinker y Bloom – Comunicación – Aprendizaje vicario – Transmisión conocimiento acumulado y construcción de nuevo conocimiento colectivo • Michael Corballis – Liberar las manos para poder desempeñar otras tareas al mismo tiempo – Facilitar la comunicación a distancia • Tomasello – Facilitación de la cooperación: ‘pointing’ y ‘joint attention’

Ontogenia del lenguaje • Etapa lingüística: alrededor de 1 año – Emisión de los primeros sonidos – La reproducción de palabras sería paralela a la mielinización de las vías que unen las cortezas asociativas del hemisferio izquierdo: área de Wernicke y área de Broca – 10 -12 meses: Oyentes “universales” • La lateralización de las funciones lingüísticas se organiza entre el mes 14 y el mes 24, y se consolida entre los 3 y 10 años

Lenguaje y pensamiento • Tesis Sapir-Whorf: – El Lenguaje es como un filtro o lente a través del que tenemos acceso al conocimiento del mundo. • Escuela socio-cultural en Psicología: – El lenguaje es una herramienta que influye sobre nuestra capacidad para representar los objetos, eventos, etc. y sobre la forma en la que razonamos. • Estudios antropológicos: – El lenguaje es un instrumento que aumenta la eficacia en el procesamiento de la información al facilitar la creación de categorías.

Cerebro y lenguaje • Organización en 2 polos: – Polo expresivo: inicio del habla – control semántico y sintáctico de las palabras y frases –, programación y realización motora del lenguaje – Polo receptivo: comprensión del lenguaje oral – análisis fonológico, acceso al léxico y al significado de las palabras –, elaboración de la forma fonológica y sintáctica de las palabras a producir

Área expresiva Lóbulo frontal Área Prefrontal Estrategias de comunicación y motivación Área Broca Corteza motora primaria Programas motores Movimientos bucofonatorios y escritura

Área receptiva Lóbulo parietal Lóbulo occipital Lóbulo temporal Integración de estímulos visuales y auditivos Identificación visual de imágenes lingüísticas Análisis y síntesis de sonidos del habla Circunvolución supramarginal Circunvolución angular Heschl Wernicke

Estructuras no corticales Fascículo arqueado Sincroniza el lenguaje comprensivo y expresivo Tálamo Red de asociación de áreas del lenguaje • Núcleo pulvinar (integración visual-acústico) • Núcleo geniculado (procesamiento de sonidos) Coordinación de secuencias motoras Fluidez Ganglios basales Cerebelo Fluidez de articulación oral y escrita Articulación de sonidos (neocerebelo) Tronco encefálico Eferencias motoras del lenguaje

Otros elementos a considerar • Sordera – El área de Broca se activa con el uso del lenguaje en señas – El lóbulo temporal izquierdo se activa durante la comprensión • Bilingüismo – Distintos idiomas comparten regiones cerebrales – Difieren las asambleas celulares de las reglas gramaticales

Afasia de Broca • Producción oral – Reducción importante de la producción oral (puede reducirse a estereotipia: fórmulas de cortesía, insultos) – Falta de palabras – Discurso disminuido (velocidad), silábico, lacónico, emitido con esfuerzos – Disprosodia (tono monótono, acento extranjero) – Agramatismo: omisiones de palabras funcionales, simplificación de estructuras gramaticales y sintácticas • Comprensión oral – Relativamente preservada – Algunas dificultades cuando las frases son gramaticalmente complejas (formas pasivas)

Afasia de Broca • Lenguaje escrito – Difícil de explorar, dada la hemiplejía derecha – Similares a las dificultades orales (agramatismo y reducción) – Lectura presenta los mismos problemas, hasta dislexia profunda • Signos asociados – Hemiplejía: deficiencia motora del hemi-cuerpo – Apraxia buco-facial: dificultad para realizar ciertos movimientos de la cara, de la lengua, de la faringe o la laringe – Apraxia: déficit de la conceptualización y ejecución del movimiento – Consciencia del problema

Afasia de Wernicke • Afasia fluida asociada a un déficit importante de la comprensión – – – – Producción oral Lenguaje espontáneo es abundante, a veces incesante Falta de palabra, compensado por perífrasis Parafraseo Disintaxia (palabras mal posicionadas) No hay trastorno de la prosodia Ninguno trastorno articulatorio • Comprensión oral – Muy perturbada – Más importante para la frases complejas

Afasia de Wernicke • Lenguaje escrito – Mismos errores que lenguaje oral – Producción abundante – La lectura contiene transformaciones • Signos asociados – Anosognosia: falta de consciencia del trastorno – Excitación: gestos acompañando la palabra, mímica, humor eufórico – Apraxia buco-facial

Ilustraciones de pacientes • Afasia de Broca – http: //www. youtube. com/watch? v=f 2 Ii. MEb. Mn. P M – http: //www. youtube. com/watch? v=12 d. O 78 c 6 -q 8 • Afasia de Wernicke – http: //www. youtube. com/watch? v=d. KTd. MV 6 c. OZ w – http: //www. youtube. com/watch? v=B-LD 5 jz. Xp. LE

Lenguaje en especies no humanas • Irene Pepperberg y Alex el perico – Capacidad para expresar sus deseos mediante el lenguaje, identificar hasta 50 objetos diferentes, siete colores y cinco formas (http: //www. dailymotion. com/video/xdmhbt_el-loro-alex-irenepepperberg_school#. Ue. Rs. WTvrx. IE) • Max Planck Institute y Rico el collie – Capacidad para identificar cientos de objetos, e incluso recuperar un objeto no familiar en respuesta a la solicitud de los investigadores de un objeto que no conoce (http: //www. dailymotion. com/video/x 7 pdcu_rico-un-perroextraordinario-inteli_school#. Ue. Rvyzvrx. IE) • Savage-Rumbaugh y Kanzi – Capacidad para operar con símbolos para expresar deseos y necesidades, comprensión de frases en inglés (incluso expresiones que nunca antes había escuchado) y para “conversar” sobre objetos, intenciones, acciones y estados mentales (http: //www. dailymotion. com/video/x 93 wwy_kanzi-lenguaje-enanimales_school#. Ue. Ru. FDvrx. IE)

Lenguaje en especies no humanas • Robert Seyfarth, Dorothy Cheney y monos vervet – Llamadas según la presencia de un águila, un leopardo o una serpiente comportamiento dependiente del tipo de predador • Marc Hauser – Monos vervet utilizan una caída en la entonación para marcar el fin de una frase – Colobos resoplan como llamada de alerta, pero si rugen antes de resoplar se utiliza para ordenar al grupo – Monos titi, gibones y capuchinos utilizan y reconocen distintas combinaciones de sonidos en órdenes distintos