Lengagement dans le changement comment aider les adultes

L’engagement dans le changement: comment aider les adultes à apprendre! 3. Conclusion: vers une démarche de pratique réflexive Octobre 2006 Louise Lafortune Université du Québec à Trois-Rivières Téléphone : 819 -376 -5011 poste 3644 Louise. lafortune@uqtr. ca © Louise Lafortune, 2006 L'engagement dans le changement: Vers une démarche de pratique réflexive

Question de réflexion ● Qu’est-ce qui est déjà fait pour développer des compétences? ● Qu’est-ce qui pourrait être fait pour les développer davantage? © Louise Lafortune, 2006 L'engagement dans le changement: Vers une démarche de pratique réflexive 2

Moment de réflexion ● Penser à un moment où le travail en équipe de collègues a suscité des apprentissages. ● Penser à un moment où le travail en équipe de collègues a suscité des discussions à propos des pratiques. © Louise Lafortune, 2006 L'engagement dans le changement: Vers une démarche de pratique réflexive 3

Moment de réflexion ●Quelles sont les actions que je réalise avec des collègues? ●Comment puis-je entrevoir de travailler avec des collègues pour le développement de compétences chez les adultes? © Louise Lafortune, 2006 L'engagement dans le changement: Vers une démarche de pratique réflexive 4

Un fil conducteur ●En quoi le travail en équipe de collègues peut-il favoriser le changement? © Louise Lafortune, 2006 L'engagement dans le changement: Vers une démarche de pratique réflexive 5

Une équipe de collègues ●Différentes pratiques; ●Différentes croyances; ●Différentes perceptions des adultes; ●Différentes perceptions du changement; ●Différentes interprétations du concept de compétences; ●Différents moyens perçus comme étant efficaces; ●Différentes visions de l’évaluation. TRAVAIL EN ÉQUIPE DE COLLÈGUES POUR FAVORISER LE PARTAGE VERS COHÉRENCE ET COMPLÉMENTARITÉ (ET NON UNIFORMISATION) © Louise Lafortune, 2006 L'engagement dans le changement: Vers une démarche de pratique réflexive 6

Politique d’évaluation e 8 orientation: ● Pratique collective pour l’amélioration de la qualité de la langue parlée et écrite: ○Liens entre les différents domaines d’apprentissage. © Louise Lafortune, 2006 L'engagement dans le changement: Vers une démarche de pratique réflexive 7

Pratique réflexive ●Analyser sa pratique ●Passer à l’action et garder des traces. ●Créer ou adapter son modèle de pratique. © Louise Lafortune, 2006 L'engagement dans le changement: Vers une démarche de pratique réflexive 8

Conclusion DANS LE CADRE DU RENOUVEAU PÉDAGOGIQUE ACTUEL ● Nécessité de la mise en place d’équipes de collègues: vers une communauté de pratiques, une communauté d’apprentissage. ● Échange sur des façons d’amorcer des démarches de réflexions collectives. ● Amorce de démarches d’interformation, de coformation. ● Engagement dans l’innovation et de moyens de le susciter. Plus de créativité, plus de plaisir. © Louise Lafortune, 2006 L'engagement dans le changement: Vers une démarche de pratique réflexive 9