LEKTIRNI DAN Erich Kstner Emil i detektivi Motivacijski

LEKTIRNI DAN Erich Kästner Emil i detektivi

Motivacijski sat

Učiteljica s povećalom

Učiteljica… • je ušla u razred s povećalom u ruci i nešto tražila (Ivana); • je ušla u razred i tražila mrlje po podu (Aleksandra); • se ponašala kao detektiv koji nešto istražuje (Josip); • je s povećalom gledala svoje prelijepe štikle (Nemanja); • se ponašala tajanstveno (Dragan)

Tko je detektiv

Detektiv je… • osoba (policajac) koja nakon pljačke traži lopova (Ivana i Danijel); • čovjek kojeg ljudi angažiraju da istražuje za njih (Ivan B. i Stefan); • osoba koja se kreće među ljudima i istražuje (Dragan i Josip); • osoba koja istražuje zločin (Ivan T. i Nikolina)

Detektiv je osoba koja promatra zločinca bez njegova znanja. (Marko i Nemanja)

Sherlock Holmes • postoji mnoštvo detektiva koji su prikazani ili u obliku književnoga ili filmskoga djela • pokazujem na računalu Sherlocka Holmesa • neki ga učenici prepoznaju te govore što znaju o njemu • pričanjem o njemu nadopunjujem učenička razmišljanja • slušamo glazbu iz filma te učenici izriču svoje osjećaje (skladatelj: Niccolò Paganini)

Djeca detektivi • Sherlock Holmes je odrasla osoba koja je detektiv, a mi ćemo čitati knjigu u kojoj su detektivi djeca. • knjigu o mladim detektivima napisao je Erich Kästner pa poslušajmo nešto o njemu

Završni dio sata • bojenje podloge za naslovnu stranicu lektirnoga djela • pripremamo karton, boje i sav potreban pribor za našu buduću naslovnicu, koju ćemo kod kuće osmisliti, a na satu lektire izraditi • jedan je od zadataka na dodatnom listiću i: Osmisli naslovnicu knjige Emil i detektivi.

Pripremanje boje za podlogu

Bojenje podloge za naslovnicu

Poticajni listići

1. razina Ime pisca: _____________ Naslov djela: ____________ 1. Navedi imena nekih likova. _________________________ 2. Koji ti se lik najviše sviđa i zašto? _________________________ 3. Kamo putuje Emil? _______________ 4. Tko je Grundeis? _____________ Ako želiš, odaberi i riješi još koji zadatak iz dodatnoga listića.

2. razina Ime pisca: _____________ Naslov djela: ___________ 1. Glavni likovi su: _____________________________ 2. Sporedni likovi su: _____________________________ 3. Ispiši nepoznate riječi i pokušaj im naći značenje. _____________________________ 4. Ako ti se sviđaju likovi u romanu, napiši što ti se kod njih sviđa. __________________________ 5. Napiši kakav si kraj knjige očekivala/očekivao. ______________________ Ako želiš, odaberi i riješi još koji zadatak iz dodatnoga listića.

3. razina Ime pisca: _____________ Naslov djela: ____________ 1. Pročitaj piščev životopis. Napiši što ti je zanimljivo. __________________________________ 2. Napiši naziv najzanimljivijeg podnaslova te objasni zašto si izabrala/izabrao baš njega. __________________________________ 3. Zamisli da si jedan od detektiva iz ove knjige. Koji bi detektiv željela/želio biti i zašto? ____________________________ 4. Što misliš o postupcima odraslih u ovom djelu? __________________________________ 5. Napiši svoja razmišljanja o mladim detektivima. _________________________ 6. Sviđa li ti se dječak Emil i zašto? _______________________ Ako želiš, odaberi i riješi još koji zadatak iz dodatnoga listića.

Dodatni listić • Po čemu je ovaj roman sličan ostalim dječjim romanima koje si pročitala/pročitao? • Koji likovi u romanu imaju osobine slične tvojima? U čemu ste slični? • Zajedno s prijateljicama/prijateljima izaberi ulomak iz djela koji želite prikazati u obliku igrokaza. • Uz pomoć knjižničarke/knjižničara ili roditelja pronađi imena poznatih detektiva iz književnih ili filmskih djela. • Napiši sastavak Ja detektiv. • Pronađi neke zanimljivosti o Njemačkoj te ih poprati slikovnim materijalom ili glazbom koja potječe iz te države. • Osmisli naslovnu stranicu ove lektirne knjige.

LEKTIRNI DAN

Motivacija • detektivi spomenuti u dodatnom listiću – poznati detektivi • odabir radova za naslovnicu • izrada naslovnice

Izrada naslovnice

Najava • priprema knjige i bilježaka • analiza poticajnog plakata o Erichu Kästneru

Iz nekih dnevnika čitanja Željela bih biti poput Poni. Ona je smiješna i tajnovita. Emil mi se dopada zato što je hrabar i dobrodušan. Mislim da su odrasli u ovoj knjizi ozbiljni i naporni. (Nikolina) Pripovijetka još i ne počinje – dosadno Emil pomaže u pranju glava – dobar uzor Stražar Jeschke je zanijemio – zanima me što će se dogoditi Putovanje u Berlin počinje – stupanj uzbuđenja se povećava Emil silazi na pogrešnoj postaji – zakon Pojavljuje se dječak s trubom – Čovječe, volio bih ga upoznati! Emil posjećuje gradsko redarstvo – super uzbudljivo Od likova u romanu najsličniji sam Profesoru zato što volim naređivati. (Ivan T. )

Izražavanje dojmova na plakat ČITAMO… upisujemo mišljenje o pročitanom djelu ERICH KÄSTNER EMIL I DETEKTIVI Prije čitanja: Detektiv je osoba koja ________________________. 1. Glavni likovi romana su… a) djeca b) odrasli c) odrasli i djeca 2. U romanu prevladava… a) opisivanje likova b) razgovor među likovima c) akcija, napetost 3. Čovjek u krutom šeširu je… a) pošten b) ljubazan c) lažljivac d) pristojan e) kradljivac 4. On je. . . a) opljačkao banku u Berlinu b) pokrao Emila u vlaku za Berlin c) opljačkao banku u Hannoveru Mišljenje o djelu: vrlo zanimljivo_____ zanimljivo _______ nezanimljivo ______

Interpretacija • • kronološki slijed događaja rješavanje nastavnih listića izvještaj skupina slušanje skladbe Roberta Schumanna Divlji jahač • labirint

Kronološki slijed događaja

Rješavanje nastavnih listića

1. S kim živi Emil? _____________________________ 2. Ispišite iz knjige dio koji pokazuje njegov odnos prema majci. ____________________________________ 3. Dopunite sljedeće rečenice. a) Emil putuje u ______. b) Sa sobom je ponio____________________. c) Prijevozno sredstvo kojim putuje je _______. 4. S Emilom putuju: _____________________________ 5. Koji vam je od navedenih likova najzanimljiviji i zašto? ____________________________________ 6. Služeći se bilješkama tijekom čitanja te lektirnom knjigom, napišite što je sve Emil činio kako ne bi zaspao. ____________________________________ 7. Obojite ilustraciju bojama koje najbolje prikazuju vaše osjećaje tijekom čitanja ovoga ulomka knjige. Zašto ste koristili baš te boje? _____________________ 8. Kada se Emil probudio… a) našao se na podu b) i dalje je sjedio na sjedalu c) bio je u krilu gospodina Grundeisa 9. Razmislite i napišite što biste vi učinili kada biste shvatili da ste pokradeni. _____________________________________ 10. Zašto Emil silazi na pogrešnoj postaji? _____________________

Labirint POMOZITE EMILU DA PRONAĐE LOPOVA TE DA SE VRATI SVOJOJ MAJCI.

Uopćavanje • karakterizacija likova • određivanje vrste književnoga djela, mjesta i vremena radnje • rješavanje zadataka na plakatu ČITAMO…

Tko je tko

Stvaralački oblici izražavanja • izvođenje igrokaza • Njemačka • izrada fotostripa

Izvođenje igrokaza

Saznali smo…

Izrada fotostripa • • određujemo ključne događaje ponavljamo dogovorene uloge određujemo potrebne lokacije za snimanje telefonski podsjećamo policiju na dogovor o snimanju • pozivamo potrebne nam djelatnike škole • snimanje počinje

Emil pomaže majci

Putovanje vlakom

Emil je pokraden

Baka i Poni očekuju Emila

Emil i Gustav špijuniraju Grundeisa

Okupljanje detektiva

Dienstag u akciji

Grundeis dobiva počasnu gardu

Dokazana krivnja

Privođenje lopova

Emil prima čestitke

Emil daje intervju

Veliko slavlje

2009. /2010.

Slagalice

Kronološki slijed

Rješavanje nastavnih listića

Tko je tko

Plan ploče

Likovni ostvaraji