Leitbild Konzeptionen Schulprogramm Anliegen der Prsentation Hilfestellung zur
Leitbild, Konzeptionen, Schulprogramm
Anliegen der Präsentation ❙ Hilfestellung zur Information der Schulgemeinschaft ❙ Begriffsdefinition ❙ Darstellung der Bezüge zwischen Schulprogramm, Leitbild, Konzeption und Schuljahresarbeitsplan ❙ Qualitätsentwicklung am Beispiel der Entwicklung einer Kultur der klimafreundlichen Schule 2 | Material M 09/Leitbild, Konzeptionen, Schulprogramm/“Praxishilfe Schulprogrammarbeit an sächsischen Schulen“ (2016)
Grundstruktur von Schulprogrammarbeit Das Schulprogramm ist ein von der Schulgemeinschaft getragenes internes Arbeitspapier. Es enthält die Ausgangssituation der Schule (z. B. Struktur und Rahmenbedingungen) auf deren Grundlage das Leitbild erarbeitet wird. Das Leitbild wird durch Leitsätze genauer beschrieben. Sie werden im dialogischen Prozess innerhalb der Wertediskussion erarbeitet. In den aus den pädagogischen Grundsätzen abgeleiteten Konzeptionen wird konkret beschrieben, wie der schulische Alltag gestaltet wird. 3 | Material M 09/Leitbild, Konzeptionen, Schulprogramm/“Praxishilfe Schulprogrammarbeit an sächsischen Schulen“ (2016)
Leitbild der Schule (kurze aus den Werten abgeleitete Aussage) Schulprogramm Ausgangssituation Werte Entwicklungsziele Maßnahmen Überprüfung (Darlegung grundlegender pädagogischer, didaktischer und schulorganisatorischer Grundsätze zur eigenen Schule) Schuljahresarbeitsprogramm (kurzfristiges, organisatorisches Arbeitspapier, dass die Schwerpunktsetzung des pädagogischen und organisatorischen Handelns verdeutlicht) pädagogische und organisatorische Konzeptionen Konzeption Lernen lernen GTA-Konzeption Fortbildungskonzeption Konzeption Medienbildung Konzeption Berufsorientierung Konzeption Interne Evaluation (strukturierte Arbeitspläne für bestimmte Handlungsfelder) 4 Material M 09/Leitbild Konzeptionen Schulprogramm/“Praxishilfe Schulprogrammarbeit an sächsischen Schulen“ (2016)
Anlässe für die Konzeptionsentwicklung können sein: ❙ Anpassung an interne und/oder externe Rahmenbedingungen ❙ Qualitätsentwicklung an der eigenen Schule unter Berücksichtigung der pädagogischen Grundsätze ❙ Zusammenarbeit mit Bildungspartnern 5 | Material M 09/Leitbild, Konzeptionen, Schulprogramm/“Praxishilfe Schulprogrammarbeit an sächsischen Schulen“ (2016)
Anlass: Qualitätsentwicklung am Beispiel der Entwicklung einer Kultur der klimafreundlichen Schule www. klima. sachsen. de => Bildungsangebote für Schulen 6 | Material M 09/Leitbild, Konzeptionen, Schulprogramm/“Praxishilfe Schulprogrammarbeit an sächsischen Schulen“ (2016)
Ausgangspunkt ❙ Verwirklichung nachhaltiger Entwicklungsprozesse zum Thema Klimawandel, Klimafolgen und Klimaschutz ❙ langfristig: Gesamtkonzeption einer „Kultur der klimafreundlichen Schule“ ❙ Selbstbestimmung des Weges in Abhängigkeit von den eigenen Voraussetzungen (interne und externe Rahmenbedingungen) 7 | Material M 09/Leitbild, Konzeptionen, Schulprogramm/“Praxishilfe Schulprogrammarbeit an sächsischen Schulen“ (2016)
Die Konzeption Der Klimaschulplan ❙ Ausgangssituation ❙ Leitgedanken „Was wollen wir tun“ ❙ Ressourcen ❙ Arbeitsplan ❙ Unterstützungsbedarf ❙ Planung der Wirksamkeitskontrolle 8 | Material M 09/Leitbild, Konzeptionen, Schulprogramm/“Praxishilfe Schulprogrammarbeit an sächsischen Schulen“ (2016)
Einbindung der Idee Klimaschule in das Schulprogramm ❙ Weshalb? Leitgedanke „Kultur einer klimafreundlichen Schule“ ❙ Was? fünf klimarelevante Module (Schlüsselthemen) untersetzen die inhaltliche Ausgestaltung in fünf schulischen Handlungsfeldern (schulische Qualitätsbereiche) ❙ Wozu? Ziele, die erreicht werden sollen ❙ Wie? Maßnahmen, mit denen die Ziele erreicht werden sollen Überprüfen, ob die Ziele mit den Maßnahmen erreicht wurden – dafür Indikatoren festlegen 9 | Material M 09/Leitbild, Konzeptionen, Schulprogramm/“Praxishilfe Schulprogrammarbeit an sächsischen Schulen“ (2016)
Einbindung ins Schulprogramm auf der Grundlage des Qualitätskreislaufs Fünf klimarelevante Module werden in fünf schulischen Handlungsfeldern umgesetzt. Maßnahmen planen und umsetzen Gesamtkonzept einer „Kultur der klimafreundlichen Schule“ Ziele definieren und vereinbaren Klimaschule in Sachsen Erreichen der Ziele überprüfen Mit Hilfe der festgelegten Indikatoren wird überprüft, ob das Ziel erreicht wurde Schlüsse ziehen Maßnahmen waren erfolgreich und das Ziel wurde erreicht oder das Ziel wurde nicht erreicht und die Maßnahmen müssen geprüft und ggf. verändert werden. 10 | Material M 09/Leitbild, Konzeptionen, Schulprogramm/“Praxishilfe Schulprogrammarbeit an sächsischen Schulen“ (2016)
Klimaschule Kultur einer klimafreundlichen Schule Schulprogramm Ausgangssituation Werte Entwicklungsziele Maßnahmen Überprüfung = Darlegung grundlegender pädagogischer, didaktischer und schulorganisatorischer Grundsätze zur eigenen Schule pädagogische und organisatorische Konzeptionen Konzeption Klimaschule Klimaschulplan Schuljahresarbeitsprogramm (mit kurzfristigen Zielen, Maßnahmen, Verantwortlichkeiten, Terminschiene) … … = strukturierte Arbeitspläne für bestimmte Handlungsfelder 11 | Material M 09/Leitbild, Konzeptionen, Schulprogramm/“Praxishilfe Schulprogrammarbeit an sächsischen Schulen“ (2016)
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