Lehrwerksunabhngige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Unterrichtseinheit My book

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Unterrichtseinheit My book and me - Kurzinfo: Komplexe Lernaufgabe: write a book report Unterschiedliche Lektüren (Umfang/Länge, sprachliche und inhaltliche Komplexität, Themen) im Team Unabhängig von der gewählten Lektüre einsetzbar Struktur gewährleistet, dass jedes Team den Zeitrahmen wahren kann Ulrike Selz, RP FR, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Grundüberlegung: Komplexe Lernaufgabe Integrativer Erwerb verschiedener Kompetenzen Erwerb notwendiger Teilkompetenzen Umwälzung und Erwerb notwendiger sprachlicher Mittel Möglichkeit der Differenzierung Kooperative Lernformen Feedback Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Grundüberlegung: Möglichkeiten der Differenzierung: ◦ ◦ ◦ ◦ Material Methoden Zielstellungen, Produkte Aufgabenformate Kooperative Lernformen Schwierigkeits-/Komplexitätsgrade der Bearbeitung Lernhilfen Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Die Unterrichtseinheit My book and me: Lernaufgabe book report and book recommendation Auswahl einer Lektüre Arbeit im Team Integrativer Erwerb von für die Erledigung der Lernaufgabe notwendigen Teilkompetenzen Umwälzung und Erwerb von sprachlichen Mitteln Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Differenzierung in der Unterrichtseinheit My book and me: Material ◦ Umfang ◦ Sprachliche und inhaltliche Komplexität ◦ Thematik (Interessen, Gender-Aspekt) Vertrautheit mit dem Thema ◦ Menge an unbekannten lexikalischen Einheiten ◦ Kulturspezifische Begriffe Kooperative Lernformen Scaffolding-Angebote Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 My book and me – Lektüren: • detective story • adventure story • pirate story • romantic comedy • time travel adventure • moving and finding new friends • funny diary Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Beispiele für den integrativen Erwerb von Teilkompetenzen: note taking giving reasons: this is a good book/film because… summary writing characterisation mediation (deutscher model text einer book recommendation) how to write a book report (über HSV) Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 My book and me: Sprachliche Mittel für kommunikative Funktionen: Characterisation: ◦ adjectives ◦ comparison of adjectives ◦ relative clauses, contact clauses Writing about the plot: ◦ ◦ logical links (connectives) simple past perfect modal verbs Summary writing, book recommendation: ◦ logical links (connectives) Vorlieben und Abneigungen ausdrücken Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Differenziertes Ausgangsmaterial Verpflichtende Maßnahmen der Ergebnissicherung Methodische, sprachliche Unterstützung Hohes Maß an Selbsttätigkeit Unterschiedliche Lernwege Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Verpflichtende Ergebnissicherung: Checklist: ◦ ◦ Wann und wie lange bearbeitet? Mit wem? Tick: Benutzen des compulsory support Wurde der optional support benutzt? Mindmap or vocab list: ◦ Pro Lesepensum fünf wichtige Vokabeln –entscheidend für den plot Reading portions: ◦ Notizen zum Schauplatz ◦ Notizen zu den Charakteren ◦ Notizen zur Handlung Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Feedback peer assessment anhand der Kriterien im scaffolding/support. Material anhand der bei der Arbeitsanweisung in der checklist aufgeführten Kriterien teacher assessment Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Leistungsfeststellung Vokabeltest zu discussion vocab Klassenarbeit: ◦ explaining words that have something to do with books and films relative clauses, contact clauses ◦ Writing about books and films in general passive ◦ characterisation ◦ mediation: a German book recommendation as a basis to tell a British pupil what German youngsters like to read Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Umgang mit Feedback und Leistungsfeststellung Weitere Bearbeitungsschleifen Arbeitsblätter: Improve your language Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Differenzierung des „Produktes“ Nach Lernbedarf Nach Interesse Nach sprachlichem Aufwand Nach Lerntyp Nach methodischen Aufwand Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Arbeitsauftrag für die Fortbildung: Bitte arbeiten Sie arbeitsteilig in Teams. Lesen Sie sich jeweils in der Information für Lehrer/innen (entspricht der Checklist für die Schüler/innen mit Zusatzinfos) die entsprechenden Arbeitsaufträge durch Lesen sie auch das dazugehörige Begleitmaterial (support) durch Diskutieren Sie, ob Ihnen das machbar erscheint, was positiv daran sein könnte, wo es Probleme geben könnte, wie Sie die Verzahnung Spracherwerb und andere Kompetenzen sehen Stellen sie dann den anderen Teams kurz vor, um was es in den von Ihnen bearbeiteten Arbeitsaufträgen ging und was sie diskutiert haben Team A: 7 -13 Team B: 14 -20 Team C: 21 -25 Team D: 26 -30 Team E: 31 -36 Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Resümee Differenzierung: Material, Lesestrategien, Teamorganisation Funktionalität der sprachlichen Mittel Lehrkraft: Zeit, sich einzelnen Teams zuzuwenden, Texte zu korrigieren Atmosphäre Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Feedback der Schülerinnen und Schüler „Like: Partnerarbeit, Checkliste, kein Stress, abwechslungsreich, genug Zeit“ „ : Gruppenarbeit, selbstständiges Arbeiten, Lesen, jeder konnte ich ein Buch aussuchen, eigenes Tempo : beim Besprechen in den Gruppen wurde es schnell laut“ Es war in manchen Stunden langweilig, in anderen aber wiederum gut. Im Großen und Ganzen war es eigentlich ok. “ Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Feedback der Schülerinnen und Schüler „war entspannter“ „Das Buch lesen in Englisch finde ich toll und eine Buchempfehlung war auch ok – 3, 5 Sterne“ „Ich denke, dass wir so etwas nicht so oft machen sollten, weil der sonst so abwechslungsreiche Unterricht flöten gehen würde. “ „Diese Art von Unterricht war eine sehr nette Abwechslung und ich würde es gerne wieder machen…Solche Stunden kann ich nur empfehlen. Meiner Meinung nach sind Buchprojekte wirklich sehr toll. “ Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Anbindung an Bildungsplan: Soziokulturelles Wissen: TK 1 Die Rolle des Individuums in der Gruppe (Formen des Zusammenlebens, Freunde, Schulleben, peer groups, gender relations, Identitätsfindung, Freizeitgestaltung, Soziale Netzwerke, Stellenwert des Sports/der Musik, role models – auch als Medienkonstrukte) TK 2 Die Rolle des Individuums in seinem Lebensraum (unterschiedliche Lebensformen, Stadt/Land) Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Anbindung an Bildungsplan: Schreiben � TK 3: Argumente formulieren und die eigene Meinung schlüssig darlegen (zum Beispiel …Buch- oder Filmempfehlung) � TK 5: Sinnzusammenhänge zwischen (Teil-)Sätzen und Textteilen mithilfe variael eingesetzter Redemittel ausdrücken � TK 6: Methoden der Ideenfindung und Strukturierung für die Vorbereitung eigener Texte selbstständig anwenden � TK 7: einfache, auch digitale Hilfsmittel zum Verfassen und Überarbeiten eigener Texte selbstständig verwenden (zum Beispiel zweisprachige Wörterbücher) Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Anbindung an Bildungsplan: Text- und Medienkompetenz � TK 1: Notizen zu Gelesenem … beziehungsweise für die Vorbereitung eigener Texte verfassen � TK 2: auch umfangreichere Texte zusammenfassen und die Handlung von fiktionalen Texten und Filmen wiedergeben � TK 3: Personen in fiktionalen Texten mithilfe von bereitgestellten Redemitteln charakterisieren sowie die eigene Meinung zur Handlung, den Personen und deren Verhalten darlegen und kurz begründen (zum Beispiel als Teil einer Buch- oder Filmempfehlung) � TK 8: gängige Textsorten und deren Merkmale weitgehend selbstständig identifizieren und diese bei der eigenen Testproduktion anwenden (zum Beispiel Buch- oder Filmempfehlung) Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Anbindung an Bildungsplan: Leseverstehen TK 5: mindestens eine niveaugerechte Ganzschrift verstehen (A 2+/B 1) TK 6: Lesestile weitgehend selbstständig und zielgerichtet nutzen (… scanning, reading for gist, extensive reading) Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Anbindung an Bildungsplan: Sprachliche Mittel: Wortschatz Ø TK 2: Modalverben (could, might, should, to be able to, to be allowed to, would – auch Verneinung) Ø TK 3: zustimmen, ablehnen Ø TK 3: Vorschläge machen, annehmen und ablehnen, sich einigen Ø TK 3: seine Meinung äußern und kurz begründen Ø TK 3: Personen charakterisieren und deren Beziehungen und Haltungen beschreiben Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Anbindung an Bildungsplan: Sprachliche Mittel: Wortschatz Ø TK 4: Verfahren zum Memorieren, Dokumentieren und Strukturieren von Wörtern und lexikalischen Einheiten selbstständig anwenden Ø TK 7: Verschiedene Hilfsmittel zur Erschließung und zum Gebrauch neuen Wortschatzes …selbstständig nutzen Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Anbindung an Bildungsplan: Sprachliche Mittel: Grammatik Ø TK 2: Sätze formulieren und Sinnzusammenhänge ausdrücken (adverbial clauses of time, reason, concession) Ø TK 2: Sätze formulieren und Sinnzusammenhänge ausdrücken (relative clauses who, which, that, whose – defining relative clauses, contact clauses) Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8

Lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit in Klasse 7 Anbindung an Bildungsplan: Sprachliche Mittel: Grammatik Ø TK 4: Sachverhalte, Handlungen und Ereignisse als gegenwärtig, vergangen, zukünftig und hypothetisch sowie in ihrer zeitlichen Abfolge oder in ihrem zeitlichen Verlauf darstellen (past perfect, conditional forms) Ulrike Selz, RP Freiburg, ZPG 7/8