Leer para comprender Taller 2 Liliana Martes C

Leer para comprender Taller 2 Liliana Martes C

Vamos a cantar Karaoke. . . Una estrategia para estar, leer y compartir.

¿Cuéntame quién eres tu? Soy _______ la (el) ________ profe de ________. Saben? Mi estudiante __________ es como ________________ porque _____________________________________

Contexto, lectura, disfrute y comprensión Contemos cómo fue para cada uno el contexto lector Pienso, comparto y represento

Leer con sentidos Leer consentidos Qué es leer? No perdamos de vista la importancia de leer con todos los sentidos

Antes, durante y después!! Antes… Te gusta a ti? De dónde es el autor? Descubramos la imagen, qué te dce el título? De que se tratará el libro Durante. . . Lectura en voz alta. Ojo con el cuerpo, con tu cuerpo. Suavice la crítica. Utilice ayudas. Comparte las imágenes. Matiza la voz. Lectura compartida si ya están grandecitos. Después… Conversa, Dibuja, Crea, pregunta y no te desesperes. . . Respira. . . Apoya, explica y orienta

Antes, durante y después!! Antes… Entérese de quién es la autora. Haga inferencias sobre el título Durante. . . Lectura por capitulos, lectura en voz alta, hacer preguntas para anticipar lo que va a pasar Después… Disfrute el silencio, converse y lean otro tipo de textos que traten el tema del secuestro: noticias, páginas de internet, películas.

¿ Comprensión de lectura?

Apliquemos !!! Las ardillas

¿Qué es eso de niveles de lectura? Lectura Literal: Decodificación básica de la información. Lectura Inferencial: Exige hacer hipótesis y desentrañar intenciones de los textos, más allá de lo que las palabras Expresan. Se hacen deducciones y se interpreta haciendo uso de varios elementos del contexto, de la cultura y presaberes Lectura Crítica Intertextual: Exige tomar una posición crítica y poner al texto en relación con otros textos, u otras situaciones y contextos

¿Qué es eso de niveles de lectura?

Practiquemos En las preguntas está la clave: Literal: Qué, Cómo, Dónde, Cuando? Inferencial: Que título le podrías colocar, Qué se puede deducir? Relacionemos título y texto, imagen y texto Crítico intertextual: Por qué, Para qué? Qué pasaría si… Estás de acuerdo? Con qué relacionas esta lectura? Quién lo escribe y para quién. Con qué intención

Practiquemos LEAMOS ESTA IMAGEN DESDE LOS TRES NIVELES

Estrategias en diferentes tipos de texto Textos Expositivos: Percibir detalles aislados y coordinados Seguir instrucciones Resumir y generalizar Establecer relaciones causa – efecto Textos argumentativos: Diferenciar hechos de opiniones Interpretar intencionalidades

Estrategias en diferentes tipos de texto Textos Narrativos Secuenciar los hechos Diferenciar los personajes Interpretar las intencionalidades o proyectos delos personajes Textos Descriptivos: Retener datos Establecer relaciones Esquemas de ideas centrales Inferir significados

Estrategias en diferentes tipos de texto Textos Poéticos Deducir el significado de imágenes y metáforas Interpretar sentimientos e intencionalidades Textos científicos: Establecer relaciones Formular predicciones

Actividades habituales pero poderosas La metacognición; antes para aclarar el propósito, durante para supervisar su comprensión y adaptarse a la dificultad del texto y después para comprobar Hacer preguntas Reconocer la estructura de la historia Usar mapas u ordenadores gráficos Contestar preguntas Resumir

Actividades Sinónimos – antónimos Asociar conceptos con la experiencia Leer levantando la cabeza Generar analogías Detectar contradicciones Frisos Predicción

Actividades Karaoke Stop Juego de roles: Elegir personaje y adoptar su rol. Letras al Carbón Lectura de imágenes. Lectura de portada. Imposible mover un hipopótamo Concurso de preguntas. Dos grupos de frente con la pregunta más rara del texto Juicio a un personaje. Juegos y retos: Pictogramas y juego con nombres Dado de comprensión. Hacerlo Dictados en suspenso

Historietas

Actividades Alcanzar estrellas. Post – it. Con respuestas Leer etiquetas Jugar con historietas Leer anuncios Leer recetas de cocina Leer resúmenes de películas Completar finales Escalera

Leer etiquetas

Un plus: QUÉ LEER A QUÉ EDAD? Etapa preescolar: libros muy ilustrados, donde aparezcan elementos de su mundo cercano. Rimas, Cuentos. Lector autónomo: textos sencillos, ágiles, donde la acción es lo fundamental 7 a 10 años: la fantasía, leyendas, mitos, jugar con el absurdo y buenas dosis de humor 10 años en adelante: Libros de carácter más realista y de aventuras. Detectives, piratas, náufragos, obras sobre la naturaleza Preadolescentes: obras en los que ven reflejadas su problemática, conflictos a los que se enfrentan en la escuela, con los amigos o en la familia

Un plus:

Actividades que puedes hacer en casa Leerle en voz alta Conversar Jugar rondas y juegos de tradición Escuchar historias de abuelos Enseñar trabalenguas Hacer títeres Ir organizando su propia biblioteca Inventar diferentes historias a partir de imágenes Corte algunas palabras a la mitad, el niño siente la emoción de completarlas El detective: sugerir a los niños buscar cosas dentro de los libros Fabricar libros en la casa con diferentes materiales Hacer un álbum con fotografías de la familia Y por último… disfrutar, disfrutar y disfrutar!