Leducazione ai valori attraverso lo sport Emanuele Isidori

L’educazione ai valori attraverso lo sport Emanuele Isidori Professore associato di Pedagogia generale, sociale e dello sport UniversitàDI Roma “Foro Italico” 1

Partiamo da una premessa…. . 2

LO SPORT, INTESO IN SENSO AMPIO, COME ATTIVITà MOTORIA FINALIZZATA AL BENESSERE ED ALLA SALUTE DELLA PERSONA, COME GIOCO COMPETITIVO ESSENDO UNA PRATICA UMANA, PUO’ ESSERE o NON ESSERE UNO STRUMENTO PER LA PROMOZIONE DEI VALORI 3

L’EDUCAZIONE AI VALORI ATTRAVERSO LO SPORT è UN TEMA APPROFONDITO DALLA PEDAGOGIA DELLO SPORT 4

Pedagogia dello sport Scienza pedagogica che, tra le cosiddette scienze dello sport, studia il significato dello sport in relazione all’educabilità umana 5

Lo sport, in qualsiasi contesto e livello si presenti, è sempre caratterizzato da “azioni morali” sull’altro e per l’altro, non è mai meramente un’azione tecnica Ogni azione sull’altro ha un carattere psichico, sociale, politico 6

Si tratta di individuare i valori/disvalori che sono presenti nelle relazioni dello sport con la società, il potere, l’economia, ecc. Lo sport, come strumento di umanizzazione, deve favorire attraverso i valori educativi l’adattamento e l’integrazione delle nuove generazioni nelle dinamiche sociali in continua trasformazione ed evoluzione…non sempre è così 7

PROBLEMA DEL “CURRICOLO OCCULTO” NELLO SPORT Distorsione nella trasmissione dei valori dello sport dovuta a molteplici fattori - Politica Cultura Insegnanti Allenatori Famiglia 8

A che servono i valori…………. - i valori rendono possibile la vita nella società - rendono possibile la vita stessa della comunità e della società 9

I VALORI SONO PRESENTI IN TUTTI GLI ASPETTI DEL NOSTRO COMPORTAMENTO NON SI DA’ AZIONE UMANA SENZA VALORI 10

IL COMPORTAMENTO MOTORIO/SPORTIVO NON è MAI QUALCOSA DI MERAMENTE BIOFISIOLOGICO O MECCANICO MA ESSO è SEMPRE CARICO DI SIGNIFICATI CULTURALI IL COMPORTAMENTO MOTORIO/SPORTIVO è SEMPRE UN’AZIONE UMANA CHE HA CONNESSIONI CON L’EDUCATIVO Contribuisce all’umanizzazione del corpo umano 11

I VALORI RAPPRESENTANO IL PUNTO DI PARTENZA, IL CONTENUTO ED IL FINE DEELLA PRATICA SPORTIVA 12

Che cosa sono i valori? 13

ETIMOLOGIA DI VALORE (deriva dal linguaggio economico) • Dal latino tardo valor connesso con valere, essere forte, essere sano, star bene, essere capace, significare, avere potere e autorità 14

Che cosa sono i valori educativi? • Sono qualità e attributi connessi con un compito formativo • Si danno all’interno del fatto/azione/relazione/situazione sportiva come “beni” condivisi e “qualità”, “abiti”, “comportamenti” acquisiti e rivelati da educatore ed educando/allenatore ed atleta 15

I VALORI RAPPRESENTANO LE PREMESSE PER LA COSTRUZIONE DELL’IDENTITà UMANA DELLA PERSONA E DELLA SUA FORMAZIONE INTEGRALE 16

Alcuni valori educativi • Dialogo • Tolleranza • Solidarietà • Giustizia • Libertà • Creatività • Capacità critica 17

RENDERE CONSAPEVOLI, ATTRAVERSO UN PROCESSO DI RIFLESSIONE, DEI VALORI PRESENTI IN OGNI NOSTRA AZIONE è L’OBIETTIVO PRINCIPALE DELL’EDUCAZIONE 18

Esistono tanti tipi di valori: • • Valori personali Valori sociali Valori culturali Valori economici Valori somatici (che riguardano il corpo) Valori estetici Valori morali Valori religiosi • Valori Sportivi 19

I valori sportivi possono racchiudere tutti o parte degli altri valori 20

I VALORI sono: - IDEALI ASTRATTI CHE RAPPRESENTANO CONVINZIONI - PROGETTI IDEALI DI COMPORTAMENTO E DI VITA - APPORTANO CERTEZZA NELLA DETERMINAZIONE DI Ciò CHE è “CORRETTO” - CRITERI CHE PERMETTONO DI GIUDICARE LA REALTA’ - IDEE ALLE QUALI NOI SIAMO VINCOLATI DA FORTI LEGAMI AFFETTIVI 21

SONO DIVERSI DAI COMPORTAMENTI; I COMPORTAMENTI sono: - PREDISPOSIZIONI E TENDENZE PER L’AZIONE CHE POSSIAMO REGOLARE - HANNO UN CARATTERE STABILE - SONO EDUCABILI - SONO OGGETTO DI APPRENDIMENTO - POSSIEDONO COMPONENTI AFFETTIVE E COGNITIVE 22

I VALORI sono diversi dalle NORME Le NORME sono: - REGOLE O MODELLI DI COMPORTAMENTO. PRESCRIVONO COMPORTAMENTI; - NON SEMPRE VENGONO FORMULATI ESPLICITAMENTE; - POSSONO ESSERE SOGGETTIVE O ESTERNE; - SI APPRENDONO E SI INTEGRANO NEL VISSUTO PERSONALE ATTRAVERSO LA RIFLESSIONE; - I CONTENUTI DI VALORE CONDUCONO ALLA FORMULAZIONE DI NORME CONCRETE DI COMPORTAMENTO; 23

VALORI +GENERALE COMPORTAMENTI NORME + CONCRETO 24

I valori sono inoltre caratterizzati da: • Apprezzamento (sono desiderabili e non obbligatori) • Polarità (ogni valore possiede un antivalore) • Sistema (non sono disconnessi tra loro ma formano un insieme di relazioni) • Non c’è valore senza interesse personale per il riconoscimento di quest’ultimo (necessità di conoscere l’oggetto-valore per desiderarlo/preferirlo) 25 25

Distinzione Valori/sono interni legati all’interiorità, ad una scelta personale del soggetto Norme e regole/sono esterne imposte da fuori 26

Lo sport è educativo quando permette lo sviluppo delle attitudini motorie della persona in relazione ai suoi aspetti affettivi cognitivi e sociali (Le Boulch, 1991) 27

Ambiguità del concetto di sport (ma anche espressione della sua vitalità) lo sport viene definito in base a categorie antropologiche, culturali, sociali ed economiche variano con le epoche storiche dell’uomo Ogni epoca e gruppo umano attribuisce allo sport significati diversi in base alle proprie convinzioni 28

Esempi: • L’IMPORTANTE NON è VINCERE MA PARTECIPARE - Lo sport è veramente portatore di valori educativi “astorici” ed “immutabili” come si è creduto? - È mai esistita un’età dell’oro dello “sport dimenticato” in cui esso aveva solo un valore morale per l’uomo? 29

valori e controvalori dello sport: • Valori puri • Controvalori • Valori misti 30

Valori puri Valori positivi dello sport che contribuiscono allo sviluppo ed alla convivenza umana Sono i valori educativi per eccellenza 31

Valori puri • • • Salute e benessere Ludicità Socializzazione L’amicizia nel gruppo Partecipazione attiva Lealtà Costanza e disciplina Creatività motoria Superamento dei limiti autocontrollo Bellezza dell’essere umano e della sua espressività (in tutte le sue forme) 32

Controvalori (o antivalori/disvalori) contenuti negativi dello sport che non contribuiscono allo sviluppo ed alla convivenza umana: • • • Violenza Manipolazione Narcisimo Edonismo Consumismo Passività Vittoria ad ogni costo Sessismo Discriminazione 33

Valori misti valori che possono agire come valori puri o controvalori a seconda del contesto in cui si sviluppano • Rendimento • Premio • Interesse • Vittoria • Competenza • Competizione e Rivalità • Identificazione con gruppi o modelli culturali 34

IMPORTANZA DEL RUOLO DEGLI AGENTI EDUCATIVI IN QUESTO CONTESTO PER EVITARE CHE I “VALORI MISTI” DEGENERINO IN “DISVALORI” E ARRECHINO DANNO ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA Importanza della scuola e della famiglia in questo compito delicato ma anche di altre agenzie di promozione dello sport (non solo Federazioni ma anche associazioni e società sportive) 35

Critiche rivolte allo sport nella società contemporanea • Sport “antisportivo” (anni ‘ 60 del secolo scorso) • Mcdonaldizzazione dello sport (rendimento e performance; massmediatizzazione; globalizzazione) • Sessismo • Comportamento non democratico • Discriminazione • Prepotenza e prevaricazione • Veicola ideologie sul corpo, sulla salute, sul successo • • sociale Razzismo Ideologie eugenetiche (vedi caso della “pedagogia olimpica”) 36

(Guttmann, 1994): Lo sport nella società contemporanea è un fenomeno: • Secolarizzato • Razionalizzato • Gerarchizzato (come una gerarchia sociale) • Specializzato • Burocratizzato • Quantificato • Contraddittorio (competizione e tempo libero) • Separato dalla natura • Asservito alle ideologie politiche ed economiche 37

Percepire e conoscere i valori dello sport non è qualcosa di meramente intellettuale ma è necessario elaborare una metodologia che ci permetta di comprendere e valutare questo complesso “mondo” 38

“CRISI” DEI VALORI NELLO SPORT Non come distruzione del sistema di valori sportivi attuale ma come “riflessione critica” sul cambiamento e le trasformazioni dello stesso, come ricerca, scoperta ed assunzione libera di nuovi “valori”, purché servano per il miglioramento della vita materiale e spirituale dell’uomo 39

I VALORI DELLO SPORT HANNO LA LORO SINTESI NEL CONCETTO DI PERSONA UMANA - NON COME REALTA’ ASTORICA MA COME - ASPIRAZIONE E CONQUISTA CONTINUA COME “STELLA” CHE ORIENTA E Dà SENSO ALLO SPORT STESSO 40

Siamo “noi” costruiamo, con il nostro esempio, con il nostro modo di comportarci sul campo ogni giorno, i valori dello sport se questi valori non emergono o vengono messi da parte non diamo sempre la colpa al sistema…. 41

Lo sport rischia di portare allo sviluppo di processi di spersonalizzazione e disumanizzazione dell’uomo nella società e nella cultura contemporanea 42

È possibile promuovere nello sport agonistico/professionistico (soprattutto nel caso del calcio in Italia) valori autenticamente umani? • LO SPORT è SEMPRE GIOCO, SE PERDE QUESTO VALORE FONDAMENTALE DIVENTA UNA PRATICA DISUMANA • PROBLEMA DEI VALORI NELLO SPORT GIOVANILE IN ITALIA COME EMERGE IN ALCUNE RICERCHE EUROPEE 43